Mediawijsheid ICT nepnieuws
Mediawijsheid ICT nepnieuws
Items in this lesson
Mediawijsheid ICT nepnieuws
Doel van de les
Aan het eind van de les weet je wat nepnieuws is en hoe je erachter kunt komen of je iets moet geloven wat op internet staat.
Waar gebruik jij internet voor?
Is alles wat je ziet op internet altijd echt?
Nooit
Soms
Best vaak
Altijd
Dingen die je op internet kunt vinden zijn niet altijd de waarheid. Hoe komt dit?
''Een kat die kan praten heeft een Tiktok account!''
Echt
Nep
Weet ik niet
Wat kun je doen als je twijfelt of het nieuws dat je leest echt is?
Het stappenplan
1. Kijk wie het heeft geschreven of gezegd.
2. Klinkt het geloofwaardig wat er staat?
3. Kan ik deze informatie op meerdere betrouwbare websites vinden?
''De school is morgen dicht vanwege de sneeuw!''
Echt
Nep
Weet het niet
'''Gratis Roblox punten als je hier klikt''
Klikken
Niet klikken
Aan mama of papa vragen wat ik moet doen.
Aan mijn beste vriend vragen wat ik moet doen
Wat kun je doen als je iets tegenkomt waarvan je denkt dat het nepnieuws is?
Hoe komt het dat er steeds meer nepnieuws is in de wereld?
Wat heb ik geleerd tijdens deze les?
Verantwoording les
In deze les is LessonUp ingezet om het onderwerp mediawijsheid op een interactieve manier aan te bieden. Door gebruik te maken van quizvragen, polls en open vragen worden de leerlingen actief betrokken bij de les en gestimuleerd om na te denken over nepnieuws. De inhoud van de les sluit aan bij de belevingswereld van groep 5 en wordt op een duidelijke en kindgerichte manier uitgelegd. Het gebruik van LessonUp ondersteunt de lesopbouw en zorgt ervoor dat de leerlingen op een actieve en motiverende manier met het onderwerp bezig zijn.
Verantwoording T-pack model
Ik heb gekozen om tijdens deze les vaak gebruik te maken van interactieve dia's, omdat leerlingen hierdoor worden gestimuleerd om na te denken over het onderwerp nepnieuws. Door te beginnen met een vraag die aansluit bij de belevingswereld van de leerlingen, staan ze gelijk 'aan' en betrekken zij de les op zichzelf. Door vragen te stellen over de betrouwbaarheid van verschillende scenario's, worden de leerlingen aangezet tot kritisch nadenken.
Ik sluit de les af met een filmpje waarin de belangrijkste informatie nogmaals terugkomt. In dit filmpje worden voorbeelden getoond die eerst geloofwaardig lijken, maar bij kritisch kijken twijfel oproepen. Dit zorgt voor herhaling en versterking van de leerstof, waardoor leerlingen de kern van de les beter onthouden. Zo sluiten inhoud, werkvormen en technologie goed en logisch op elkaar aan.
Verantwoording les: Concept kerndoelen
Kerndoel van de les: Bewust en verantwoord mediagebruik
Door deze les hopen we dat de leerlingen bewust en verantwoordelijk leren omgaan met digitale media. Leerlingen komen steeds vaker en op jongere leeftijd in aanraking met de media. Het is niet altijd duidelijk of deze informatie betrouwbaar is of niet. Door samen stil te staan bij nepnieuws en te bespreken hoe informatie word gemaakt en verspreid leren de leerlingen kritisch te kijken waar informatie vandaan komt. Dit helpt hen om bewuster keuzes te maken en verantwoord om te gaan met digitale media.
Notities
Dia 2: Je legt het doel van de les aan de leerlingen uit. Hierdoor weten ze wat ze te wachten staat.
Dia 3: De leerlingen geven antwoord op de vraag. Doordat het een open vraag is komen er veel verschillende antwoorden uit. Je hebt het vervolgens kort over deze antwoorden.
Dia 5: Je legt aan de leerlingen uit dat nepnieuws bestaat en wat het is. Ook leg je aan de leerlingen uit waarom mensen nepnieuws verspreiden en wat het gevolg daarvan is. Ook kom je terug op de vorige dia: ''Is alles wat je ziet op internet altijd echt? '' Je bespreekt deze vraag nog eens met de leerlingen.
Dia 6, 9 en 10: Je legt het scenario uit aan de leerlingen. De leerlingen vullen hun antwoord in. Je bespreek de antwoorden van de leerlingen. Waarom heb je voor dit antwoord gekozen. Hierdoor ontstaat er een klassikaal gesprek.
Dia 7: Door de leerlingen eerst zelf over de vraag na te laten denken gaan ze kritisch kijken naar de vraag. Ze zullen gaan bedenken of ze al een keer hebben getwijfeld of iets nep was en wat ze toen hebben gedaan. Ook de leerlingen die dat nog niet hebben zullen hierover gaan nadenken. Je hebt het vervolgens over de antwoorden die zijn gegeven.
Dia 8: Hierin ga je eigenlijk door op de vraag bij dia 7. Je bespreekt het stappenplan en kijkt samen met de leerlingen of jullie dit zelf ook al hadden voorspelt.
Notities
Dia 11: Je bespreek wat de leerlingen kunnen doen als ze nepnieuws tegenkomen. De leerlingen geven weer eerst antwoord en je gaat vervolgens doormiddel van een klassikaal gesprek de goede oplossing bespreken.
Dia 12: In deze dia leg je als leerkracht uit hoe het komt dat er steeds meer nepnieuws in de wereld word verspreid. Je legt daarbij uit dat AI daar een grote rol in speelt en de programma's die er nog meer bestaan daar een groot aandeel in hebben. Ook vertel je dat steeds meer mensen zich bewust worden van nepnieuws dus er ook alerter op zijn.
Dia 13: Je laat aan het eind van de les een filmpje zien waarin de informatie we hebben besproken nog eens word uitgelegd.
Dia 14: Je stelt als laatste de vraag wat de leerlingen hebben geleerd tijdens deze les. Hier bespreek je de antwoorden ook weer van.
