Laat jij je verleiden?
1 / 17
Lesson duration is: 30 minIntroduction
Een les rondom het thema Verleiding.
Aan de hand van deze interactieve les worden de leerlingen bewust gemaakt van de manieren waarop zij verleid worden bij het maken van keuzes. Hoe vrij is je keuze eigenlijk? En ben je zelf in staat anderen te verleiden?
Instructions
Deze les is zowel met als zonder devices in de klas te verzorgen.
Lees daarvoor bij iedere slide de notities voor de docent.
Items in this lesson
Slide 1 - Slide
Voor de docent
Deze eerste pagina kan dienen als gespreksopener ter introductie van de les.
- Welk snoepje verleid de leerlingen het meest? En waarom is dat zo?
- Heeft wat de zoetigheid zegt invloed op de keus van de leerlingen?
- Wat werkt wel? Wat werkt niet?
- Waar denken jullie dat deze les over gaat?
Deze les gaat over...VERLEIDING
Slide 2 - Slide
Voor de docent
Negeer het kadootje op deze pagina.
Bekijk of de leerlingen 'verleid' worden om je te vragen op het kadootje te klikken.
Denk jij dat je voor een cheeseburger had gekozen?
Hoe makkelijk laat jij je beïnvloeden?
Overal word je beïnvloed. Op straat, online, op het schoolplein. Wat is jouw grootste verleiding?
Klik op het plaatje van jouw verleiding: fruit, kleding, snoep, speelgoed, fastfood of games
Slide 3 - Poll
Voor de docent
Met devices:
De leerlingen kunnen op het scherm hun antwoord aanklikken. Wanneer alle leerlingen antwoord hebben gegeven, zie je de resultaten weergegeven in een staafdiagram.
Zonder devices:
- Laat de leerlingen hun vinger opsteken en noteer de aantallen per verleiding.
- Gebruik wisbordjes die de leerlingen omhoog kunnen houden.
- Leg voor in de klas een schoen, een stuk fruit, een snoepje, een colablikje en een spel neer. Laat de leerlingen naar het item lopen waar ze het meest door verleid worden.
Door de klas op deze manier een keus te laten maken, wordt het in één oogopslag duidelijk wat de grootste verleiding van de klas is.
Bespreek:
Hoe voelt het om met je klasgenoten daar te staan? Schept het een band? Voelt het goed?
Zouden bedrijven daar ook gebruik van maken?
Slide 4 - Slide
Voor de docent
Geef de leerlingen echt 2 minuten de tijd om in alle rust te bedenken in welke situaties ze zich verleid voelden.
Op de volgende slide mogen ze hun ervaringen opschrijven.
Welke situaties waarin jij verleid wordt, kon je bedenken? Schrijf ze hier op.
Slide 5 - Mind map
Voor de docent
Woordweb
Met devices: Leerlingen kunnen op www.lessonup.app allemaal verschillende woorden los van elkaar invullen. Deze woorden verschijnen allemaal op het scherm.
Zonder devices: Stel de vraag klassikaal. Schrijf de woorden van de leerlingen op met de schrijffunctie (potlood links onderin) of laat de leerlingen op een eigen wisbordje/blad antwoorden schrijven.
Extra opdracht:
Ga met de leerlingen het gesprek aan:
- Welke leerlingen hebben op de rode knop gedrukt?
- Waarom wel/niet?
- Voldeed wat er onder de knop zat aan de verwachtingen?
- Hoe vaak voldoen de verleidingen waar je aan toegeeft aan je verwachtingen?
Denk nog even na over momenten dat je verleid werd. Deze momenten vertel je aan elkaar in de Binnen/Buitenkring.
Als je terugkomt schrijf je (kort) op wat je hebt gehoord van andere studenten.
timer
2:00
Slide 6 - Open question
Voor de docent
De antwoorden op deze vraag geven een mooie start van een gesprek.
- Waar worden we door verleid?
- Hoe worden we daardoor verleid (leeftijdsgenoten, social media, reclame, groepsdruk, etc.)
- Hoe kan het dat verleidingen verschillend zijn?
- Waar word jij het meest verleid? Op straat, in de klas. online, ...?
Heb jij het gevoel gehad dat jij bent verleid de afgelopen weken?
Schrijf op waar en waarmee.
timer
2:00
Slide 7 - Open question
Voor de docent
Bespreek de resultaten en vergelijk de tactieken van het winnende groepje met die van Viktor.
- Welke tactieken van Viktor zijn er deze week door de leerlingen gebruikt?
- Hoe bewust hebben de leerlingen die tactieken ingezet?
- Waarom kozen de groepjes voor hun aanpak?
- Welke tactiek had het meest succes?
- Wat deed het winnende groepje heel erg goed?
- Wat waren succesvolle tactieken van andere groepjes?
Slide 8 - Video
This item has no instructions
Wat gebruikt Victor om de tester te beïnvloeden?
Sleep de juiste antwoorden naar Victor.
Slide 9 - Drag question
Voor de docent
Informatieve slides
Doe: Denk met de leerlingen terug aan de video. Wat deed Victor om de keuze van de testers te beïnvloeden? Hij gebruikt allemaal subtiele hints. (Leg het woord subtiel uit):
Hij heeft posters opgehangen
Hij kiest bewust woorden
Misschien kon je de geur van cheeseburgers zelfs ruiken?
timer
2:00
Wat zou je ervan vinden als jij je had laten verleiden om een cheeseburger te kiezen? Mag iemand op deze manier de keuze van iemand anders 'bepalen'?
Geef antwoord op de vraag en leg uit waarom.
Slide 10 - Open question
Voor de docent
Ga het gesprek met de leerlingen aan en sleep de antwoorden naar de juiste cirkel.
- Hoe kijken de leerlingen naar de manipulatie van Victor?
- Wat is het gevoel van de leerlingen die vinden dat het verleiden niet kan?
- Kunnen de leerlingen elkaar van hun mening overtuigen?
- Kan de klas tot een unaniem antwoord komen?
Heb jij je al weleens laten verleiden bij het maken van een keuze?
Welk van deze verleidingen heeft jouw keuze wel eens bepaald?
Slide 11 - Poll
Voor de docent
Bespreek met de leerlingen:
- Zij die zeggen NIET verleid te worden, hoe doen ze dat? En hoe weten ze dat zo zeker?
- Degenen die WEL verleid denken te worden, hebben die een probleem met die verleiding? Waarom wel of niet?
Heb jij gezien hoe Victor de leerlingen heeft verleid een cheeseburger te kiezen?
Slide 12 - Open question
This item has no instructions
Slide 13 - Slide
Aan de slag!
AANRADER: Zet op de laatste dag bekertjes klaar met de vier dranken. Dat maakt de test nóg echter!
Vraag: Wat kun je doen met jouw team om je klasgenoten over te halen om iets te eten of drinken?
- Schrijf 5 acties op die jullie gedurende de week gaan uitvoeren.
- Bedenk wat je daarvoor nodig hebt en maak een lijst met de materialen.
- Verdeel de taken en spreek met elkaar af wanneer alles klaar moet zijn.
Doe: Laat de leerlingen in hun teams (op fluistertoon zodat de andere teams het niet horen) een plan bedenken hoe ze de andere teams op [de door jou te bepalen dag] gaan overhalen om iets te willen eten of drinken.
Tip 1: Je staat niet op de markt! Dus het produkt moet niet in de uitverkoop! Kunnen jullie je klasgenoten het idee geven dat ze zelf gekozen hebben?
Tip 2: Laat de leerlingen terug denken aan de trucjes die Victor gebruikte.
AANRADER: Zet op de laatste dag bekertjes klaar met de vier dranken. Dat maakt de test nóg echter!
Laat de leerlingen langs de tafel lopen en het drankje pakken waar ze zin in hebben. De leerlingen kunnen zo heel duidelijk zien van welke drank het meest gepakt is.
Je hebt ervaren hoe bedrijven proberen mensen onbewust over te halen iets te kopen. Het overkomt ons dagelijks.
Geef hieronder aan of je nu denkt eerder door te hebben wanneer je verleid wordt?
Slide 14 - Poll
Voor de docent
Met devices:
De leerlingen kunnen op het scherm hun antwoord aanklikken. Wanneer alle leerlingen antwoord hebben gegeven, zie je de resultaten weergegeven in een staafdiagram.
Zonder devices:
- Laat de leerlingen hun vinger opsteken en noteer de aantallen per antwoordoptie.
- Gebruik wisbordjes die de leerlingen omhoog kunnen houden.
- Verdeel het lokaal in vier vlakken. Door de leerlingen naar het voor hen geldende vlak te laten lopen, wordt het in één oogopslag duidelijk hoe gevoelig de klas denkt te zijn voor verleiding.
Bespreek:
- Nu je weet dat je verleid wordt, denk je dat je het dan beter kan weerstaan?
- Wat maakt niet toegeven aan de verleiding zo moeilijk?
Kan je vertellen wat het belangrijkste is dat je geleerd hebt? Je mag meerdere antwoorden geven. Als je nog een vraag hebt mag je deze hier opschrijven.
Slide 15 - Open question
This item has no instructions
Laatste vraag!
Waar heb je op dit moment het meest trek in?
Slide 16 - Open question
Voor de docent
Bekijk of de antwoorden van de leerlingen gelinkt zijn aan deze les.
Wordt er vaak gekozen voor fastfood, fruit of snoep (de afbeeldingen in deze les) of zitten de drankjes van de challenge nog in het hoofd van de leerlingen?
Bespreek
Heeft deze les heb ook proberen te verleiden? Of hebben zij deze verleiding herkend en kunnen weerstaan?
Slide 17 - Slide
This item has no instructions
