didactiek taal leren lezen

• didactiek
• MBO
• Studiejaar 4

Didactiek taal 

les 3

Leren lezen 

 

Aan het einde van de les weet je: 

1. Hoe het leren lezen proces verloopt
   
2. Je kent verschillende manieren om kinderen te ondersteunen
3. Je kunt het verschil tussen AVI en CLIB niveau uitleggen
4. Je kent het verschil tussen klankzuiver en niet klankzuivere woorden

Hoeveel procent van alle mensen van 16 jaar en ouder in Nederland is laaggeletterd denk je?

Laaggeletterdheid

Laaggeletterdheid in Nederland

In Nederland hebben 2,5 miljoen mensen van 16 jaar en ouder moeite met lezen, schrijven en/of rekenen. 

Dat is 18% van de mensen in Nederland. 

Dus ongeveer 1 op de 6 mensen. 

Onder 2F niveau 

Leven zonder letters 

Kijktip (aanrader!!) 

6 delige serie 'Leven zonder letters' 

https://npo.nl/start/serie/leven-zonder-letters/afleveringen

Website

https://www.lezenenschrijven.nl/over-laaggeletterdheid

npo.nl

Opfrisvraag

Juf Lisa is woordenschatspelletjes aan het spelen om de aangeboden woorden mee in te oefenen. Met welke stap is zij bezig?

1. Voorbewerken
2. Semantiseren
3. Consolideren
4. Controleren

Hoe vaak moet een kind een nieuw aangeboden woord oefenen voordat het kind het woord goed begrijpt en onthoudt?

1. 3 keer
2. 5 keer
3. 7 keer
4. 12 keer

Proces leren lezen vanaf babyleeftijd 

Fase 1: pseudolezen ( kinderen doen alsof) ( 6 maand- 6 jaar)

Fase 2: aanvankelijk lezen (fase waarin kind leert lezen en spellen) (6-7 jr)

Fase 3: technisch lezen ( lezen gaat vlotter, klanken en tekens kunnen vlot gekoppeld worden)                      (7-8 jr)

Fase 4: begrijpend lezen 

Fase 5: belevend lezen 

fase 1 Pseudolezen 

Pseudolezen ( kinderen doen alsof) ( 6 maand- 6 jaar)

 

- Symboolbewustzijn (een letters of woord betekent 'iets')

- Visuele discriminatie ( verschil zien tussen de letters)

- Auditief geheugen ( klankverschillen kunnen onthouden)

- Letter-klank koppeling

Foneem en grafeem 

foneem: een gesproken letter of lettercombinatie.  

(fonemisch bewustzijn) 

grafeem : een geschreven letter of lettercombinatie

zo klinkt een beginnende lezer: 

droow nee tot ej mok oz ne nee roov nee teiz ej eid srettel ed tknalkrev eJ .koo sejtrezel ednennigeb jib teh tknilk reevegno oz ,tseel niz ezed ej slA

Opfrisvraag 3.

Aan welke vaardigheid wordt hier gewerkt?

1. Fonologisch bewustzijn
2. Fonemisch bewustzijn

Fonologisch bewustzijn is= denk aan 'phone'

Her herkennen van klankstructuren zoals woorden binnen een zin, klankgroepen en klanken binnen woorden en daarmee activiteiten kunnen uitvoeren. 

Zoals

• Hoeveel woorden hoor je in een zin: ik loop naar huis?
• Welk woord is langer: reus of kabouter?

Fonemisch bewustzijn is een onderdeel van het fonologisch bewustzijn, maar een gevorderde fase. Foneem = klanken). Dus activiteiten uitvoeren met losse klanken.

Oefeningen:

• Steek je vinger op als je een 'o' hoort.
• Welk woord zeg ik: b - o - s)
• 
  

Wat zie je hier terug van het leren lezen proces?

klankzuiver en niet klankzuivere woorden 

• mkm woorden:  v-i-s                            (= klankzuiver) 
• mmkm woorden: s-t-a-p                   (= klankzuiver)
• mkmm woorden: l-a-s-t                     (= klankzuiver) 

Daarna over naar de niet-klankzuivere woorden. 

Klankzuiver of niet? 

reus, melk, kip, plak, kerk, dans, maan, schip

Welke woorden zijn klankzuiver?

1. melk
2. kip
3. dans
4. reus

Welke woorden zijn niet klankzuiver?

1. kerk
2. schip
3. plak
4. vis

Verklaar de rol van het technisch lezen ten opzichte van het woordenschatniveau

CLIB en AVI niveau 

Er is een groot verschil tussen technisch lezen en begrijpend lezen. Wat is het verschil?

Waarom is het voor een OA belangrijk om je bewust te zijn van het verschil tussen technisch en begrijpend lezen?

Hoe ondersteun jij kinderen nu bij het leren lezen?

Begeleiden bij hardop lezen

​methodieken: 

1.  Wacht (tot de punt)- hint (‘lees dat woord nog eens, klopt dat wel, kijk nog eens…’)- prijs! (ja, goed zo, top, mooi, ok, enz. enz...) 

2. Voor (= modelen) - koor  (samen)– door​ (kind leest alleen)

Werkvormen: 

3. Duolezen​: samen lezen. (aanpassen aan tempo van het kind, langzaam opbouwen)

4. Om de beurt lezen​

5. Expres foutjes maken​, kind moet de fout opmerken

6. Gaten in de tekst laten vallen, het kind in laten vullen​

7. Gekke stemmetjes​ gebruiken...

….

Succeservaringen laten opdoen! 

alles om de leesmotivatie te stimuleren

Wat kun je doen?
Een leerling uit groep 7 scoort een onvoldoende voor AviM7

Wat moet je doen?
Een jongen in groep 3 draait in
november 'b' en 'd' regelmatig om.

wat is het einddoel voor lezen in groep 8?

1. begrijpend lezen
2. aanvankelijk lezen
3. technisch lezen
4. belevend lezen

Wanneer beginnen kinderen met begrijpend lezen?

1. groep 3
2. groep 4
3. groep 5
4. groep 6

Welke fase hoort bij het leren lezen in groep 3?

1. belevend lezen
2. aanvankelijk lezen
3. technisch lezen
4. pseudolezen

Huiswerk

Lezen in de reader: Hoofdstuk 7. Leren lezen 

Portfolio opdracht: vraag op je werk welke methodiek er wordt gebruikt bij het leren lezen. Oefen dit actief met een kind. Film jezelf en schrijf op wat goed ging en wat de volgende keer beter kan.