Macht - influencers - weerstand
Macht
Items in this lesson
Macht
Macht
Heeft invloed op:
1. wie de macht ondergaat
2. het gedrag van de persoon die de macht heeft
=> gebeurt vaker dat iemand met macht of verantwoordelijkheid die macht misbruikt.
Lees de alinea op blz 29 en haal er de kenmerken van macht uit. Noteer ze hier
Kenmerken van macht
1. Het eigenbelang meer vooropstellen
2. Gedraagt zich egocentrischer
3. Is actiever, neemt sneller risico's en wordt beter in het zoeken naar oplossingen
4. Anderen worden vaker gezien als middel om een doel te bereiken
Dacher Keltner (1962)
experiment: koekiemonsterexperiment
Op basis van toeval groepjes van 3 personen
Door loting is één iemand de leider
Uitvoeren saaie opdracht, ondertussen krijgen ze een schaal met koekjes
Filmpje stoppen op 1.27 en opdracht laten maken
Lees het artikel op blz 30 en los de vragen digitaal op classroom op. Je dient het ook direct in.
Influencers
Wat is je zelfbeeld?
Zelfbeeld
1. Zelfkennis
2. Zelfwaardering
Sociale media vs zelfbeeld
Uit een onderzoek van 2015 blijkt dat hoe meer tijd er gespendeerd werd aan socialemediaplatformen en hoe meer sociale media platformen gebruikt werden => hoe lager het lichaamsbeeld was.
Instagram => angst en depressie stijgt bij jongeren
Je leest het artikel op blz en beantwoordt de vragen 32
Commerciële invloed
Lees het artikel op blz 35 en los de vragen op.
Sociaal gedrag
1. Prosociaal gedrag
2. Antisociaal gedrag (discriminatie, racisme, seksisme)
3. Sociale cognitie (eerste indruk, causale attributies, sociale categorisering, hardnekkige meningen)
4. Sociale beïnvloeding (groepsprocessen, conformisme, gehoorzaamheid, macht, influencers, weerstand bieden)
Weerstand bieden aan beïnvloeding
Als ons informatie bereikt die tegen onze attitudes ingaat, hebben we de neiging om weerstand te bieden.
Door:
1. argumenten zoeken die onze attitude ondersteunen
2. de bron in vraag stellen
Experiment Freedman&Sears
Middelbare studenten, inspraak auto rijden. Sommigen werden gewaarschuwd 2 tot 10 min op voorhand, anderen niet.
=> Verrast werden => instemmen
=> gewaarschuwd => gaan minder instemmen
Verklaringen
1. Ze beschouwden de voorgaande info als een reden om niet mee te gaan met de spreker.
2. De proefpersonen konden zich al beschermen door tegenargumenten te zoeken.
Attitudevaccinatie
McGuire vergeleek dit met het vaccineren tegen ziektes => attitudevaccinatie
3 manieren om te weerstaan
1. onafhankelijkheid
2. assertiviteit
3. trotseren
1. Onafhankelijkheid
Je kan ook een onafhankelijke positie innemen in plaats van te conformeren.
Risico: je kan gestraft of uitgesloten worden
Historische figuren: Ghandi, Darwin, Jeanne d'Arc
2. Assertiviteit
Evassief gedrag = uitvluchten zoeken om geen contact met de ander te moeten hebben
Voorbeeld: Je vrienden willen naar een feest waar je je niet comfortabel bij voelt, maar je gaat toch mee omdat je niet durft te zeggen dat je liever niet gaat. Je zegt bijvoorbeeld met een zachte stem: “Nou, als jullie echt willen, ga ik wel mee, denk ik...”
Subassertief gedrag
Evasief gedrag
Assertief gedrag
Agressief gedrag
Voorbeeld: Je vrienden willen je overtuigen om te roken, maar je antwoordt vastberaden en beleefd: “Ik waardeer dat jullie mij uitnodigen, maar ik kies ervoor om niet te roken. Het past niet bij mijn waarden en ik voel me er niet prettig bij.”
Subassertief gedrag
Evasief gedrag
assertief gedrag
agressief gedrag
Voorbeeld: Als iemand je probeert over te halen iets te doen wat je niet wilt, zou je agressief kunnen reageren door boos te zeggen: “Wat snap je niet aan ‘nee’? Laat me met rust en ga weg!”
subassertief gedrag
Evasief gedrag
Agressief gedrag
Assertief gedrag
Voorbeeld: Je ontwijkt de vraag wanneer vrienden aandringen om iets te doen dat je niet wilt, door het gesprek te verplaatsen naar een ander onderwerp of een smoes te verzinnen: “Ik weet niet zeker of ik dat wil... Oh, hebben jullie al gehoord van dat nieuwe café in de stad?”
Subassertief gedrag
Agressief gedrag
Evasief gedrag
Assertief gedrag
3.Trotseren
Hollander onderzocht hoe proefpersonen uit het Milgramexperiment konden stappen.
3 tactieken werden gebruikt:
1. de proefpersonen praatten tegen de leerling, het slachtoffer
2. De proefpersonen spraken de proefleider aan op zijn verantwoordelijkheid
3. de proefpersonen weigerden om verder te gaan
Meer empathie voor de leerlingen en maakten daarom gebruik van:
- communicatie
- confrontatie
- verzet
Iedereen gebruikte deze tactieken omdat ze allen wilden stoppen. De leerlingen die er ook effectief mee stopten, pasten ze vaker toe.
Frontale lob
De frontale lob speelt een grote rol bij empathie.
Wat was empathie nu weer?
Frontale lob
Kelner ontdekte dat proefpersonen die macht toebedeeld kregen, zich anders gingen gedragen. Ze gingen zich gedragen net als mensen bij wie de frontale lob in de hersenen niet optimaal werkt.
Wie dus de leiding in handen heeft, verliest dus de voeling met anderen
is minder empathisch
en reageert vaak impulsiever
Wat zal er gebeuren?
Hoe kun je dat verklaren?
