W6 '21/'22 periodo 1

• Spaans
• Secondary Education

VWO6: planificación curso 2021-2022

TW1:

T1. Comprensión lectora +  Conciencia comunicativa: Reproducción y producción de vocabulario y gramática vista en clase. 

T2. Destreza escrita: reproducción y producción de  vocabulario y gramática. 

T3. Comprensión audiovisual.

Portfolio de cultura

textoshttps://maken.wikiwijs.nl/bestanden/344666/Tekstverklaring%20Powerpoint.pptx

VWO6: planificación curso 2021-2022

TW2

T4. Comprensión lectora + Conciencia comunicativa.

T5. Literatura  + análisis de texto. 

T6 .Expresión oral: descripciónes, exposición y diálogo. Portfolio de las destrezas: escrita, oral (explicarlo)

Portfolio: Literatura/cultura

Literatura y Cultura de España e Hispanoamérica

-Chambao: el fenómeno " patera"

-Calle 13: Latinoamérica 

-El cuento literario

e 

      Tú decides, yo estoy aquí para tí .......

Unidad 1: Experiencias en español

Objetivos:

• _{Se compartir historias, acontecimientos, anecdotas en el pasado.}
• _{Se reaccionar a lo que me cuentas otras personas sobre sus vivencias en el pasado.}
• Se comunicar a terceros mis planes de futuro.
• Se formular hipótesis usando el condicional en español.
• se conjugar verbos regulres e irregulares en subjuntivo.

       (pasados, futuro, condicional, subjuntivo)

Contenido de la unidad

Hier volgen de taken die jullie deze weken moeten maken. 

Repaso gramatical:  Los pasados , el condicional, el futuro, el Pluscuamperfecto y el subjuntivo dia  8 hasta  la 25

Destreza escrita: Tarea dia 26 y 27 

Maken: oefeningen DELE vaardigheden dia 28 + vocabulaire oefeningen dia 29

Autoevaluatie:30

 Waar vind je alle deze materiaal? In LessonUp en Espacio Joven B1.2 LA/LE en in je Reader Grammatica.

 

Los Pasados:

Para poder cumplir nuestros objetivos necesitamos:

Aprender de memoria conjugaciones y usos del:

• Pretérito perfecto
• (Pretérito)Indefinido
• (Pretérito)Imperfecto
• (Pretérito) Pluscuamperfecto
• Adverbios de tiempo

Todo esto está en el Reader de gramática y en el apéndice gramatical del LA.

(Pretérito) Indefinido: repasamos

Tarea: ¿Qué sabemos del indefinido?

Forma de trabajo: En parejas y sin consultar nada.

Trabajo: Responde a estas pregunas

• El Indefinido, ¿es un verbo simple o compuesto?
  
• ¿Cuándo se usa?
  
• ¿Cómo se forma? Elige 1 verbo en AR otro en ER y otro en IR y conjúgalos.
  
• Escribir todos los vebos irregulares de los que os acordéis con su irregularidad,ejem:ir=fui
• Escribe todos los marcadores temporales que recuerdes que van con el  Indefinido.
• Corrige y amplia tus respuestas con el Reader o con el Apéndice gramatical del LA.

Escucha la canción y fijate, sobre todo, en los verbos con la teminación de indefinido (é-aste-ó amamos-asteis-aron / í-iste-ió-imos-isteis ieron/) escribe 4 de esos verbos y luego pon el infinitivo al que pertecen.

videoele.com

escucha y escribe todos los indefinidos que oigas

Indefinido: practicamos

Piensa en el fin de semana pasado y dime....

• ¿qué cosas hiciste? 
  

Haz 5 frases, no te olvides de usar el verbo correspondiente y utilizar para cada frase un verbo diferente.

Ejemplo: El fin de semana yo estuve en casa todo el día. El sábado comí....

(Pretérito) Imperfecto: repasamos

Tarea: ¿Qué sabemos del pretérito imperfecto?

Forma de trabajo: En parejas y sin consultar nada.

Trabajo: Responde a estas pregunas:

• El Imperfecto ¿es un verbo simple o compuesto?
  
• ¿Cuándo se usa?
  
• ¿Cómo se forma? 
• Elige 1 verbo en AR otro en ER y otro en IR y conjúgalos.
  
• Escribir todos los vebos irregulares de los que os acordéis con su irregularidad.
  
• Escribe todos los marcadores temporales que recuerdes que van con el Imperfecto,ejem: ser=era
• Corrige y amplia tus respuestas con el Reader o con el Apéndice gramatical del LA.

videoele.com

Pretérito Imperfecto: practicamos

Piensa en cuando aún eras pequeño/a y dime....

• ¿qué cosas te gustaba hacer? 
  
• ¿qué costumbres tenías?
  
• ¿qué solías hacer con tu familia?
  

Haz 2 frases completas por pregunta, no te olvides de usar el verbo correspondiente y utilizar para cada frase un verbo diferente.

Ejemplo: Cuando yo era pequeña jugaba mucho en la calle con mis amigos. 

Pluscuamperfecto: repasamos

Tarea: ¿Qué sabemos del pretérito pluscuamperfecto?

Forma de trabajo: En parejas y sin consultar nada.

Trabajo: Responde a estas pregunas:

El Pluscuamperfecto ¿es un verbo simple o compuesto?

¿Cómo se forma?

¿Cuándo se usa?

Elige 1 verbo en AR otro en ER y otro en IR y conjúgalos.

Escribir todos los vebos irregulares de los que os acordéis con su irregularidad.

Corrige y amplia tus respuestas con el Reader o con el Apéndice gramatical del LA.

Pretérito pluscumperfecto

Escribe 5 frases

Cuenta cosas que habías hecho , sitios en dónde habías estado, deportes que habías practicado, cosas extrañas que habías comido, etc. antes de la pandemia.  Utiliza para cada fases un verbo diferente y personas diferentes.

Ejemplo: Antes del COVID mi familia y yo habíamos estado una semana en Cáceres. 

Resumiendo los pasados

https:

Los pasados: ejercicios

Trabajamos

1. Lee y escucha el ejerc 3 del LA de la pág 11.

• Responde las preguntas del ejerc 4 .
• Busca en el texto los verbos en pasado  y escríbelo en el esquema del ejecicio 5.
• Hacer

1. LE pág 5, 6 , 7 y 8 ejerc 1.5, 1.8 , 1.9, 1.10, 1.11, 1.12, 1.13, 1.16 

Si quieres seguir practicando puedes hacer :

2. LA pág 27 ejerc 3 y 4, pág 29 ejerc 3 y 4 + pág 31 ejerc 3 y 6

ejerc 3 pág 11

pag 27ejerc 3 y 4

pág 29 ejerc 3 y 4

marcoele.com

Condicional: repasamos

Tarea: ¿Qué sabemos del condicional?

Forma de trabajo: En parejas y sin consultar nada.

Trabajo: Responde a estas pregunas:

El  condicional, ¿es un verbo simple o compuesto?

¿Cuándo se usa?

¿Cómo se forma?

Elige 1 verbo en AR otro en ER y otro en IR y conjúgalos.

Escribir todos los vebos irregulares de los que os acordéis con su irregularidad,ejem: salir + saldr-

Corrige y amplia tus respuestas con el Reader o con el Apéndice gramatical del LA.

(de verleden toekomende tijd)

Condicional:practicamos

Piensa que harías en estas circunstancias:

• Si fueras el director del Knip.
  
• Si tu padre quiere emigrar con vosotros a Irlanda.
  
• Si te enteraras de que tu mejor amigo habló mal de ti.
  

Haz 2 frases por pregunta, no te olvides de usar el verbo correspondiente y utilizar para cada frase un verbo diferente.

Ejemplo: si yo fuera millonario ayudaría a mi familia y mis amigos a  vivir mejor. 

Futuro: repasamos

Tarea: ¿Qué sabemos del futuro?

Forma de trabajo: En parejas y sin consultar nada.

Trabajo: Responde a estas preguntas:

El futuro, ¿es un verbo simple o compuesto?

¿Cuándo se usa?

¿Cómo se forma?

Elige 1 verbo en AR otro en ER y otro en IR y conjúgalos.

Escribir todos los vebos irregulares de los que os acordéis con su irregularidad, ejemplo: poder=podr-

Corrige y amplía tus respuestas con el Reader o con el Apéndice gramatical del LA.

El Futuro: practicamos

Piensa y escribe lo que harás.... 

• ..el día que te den el diploma en el Knip.
  
• ..cuando termine la pandemia.
  
• ..el próximo verano que podamos viajar.
  

 Haz 2 frases por pregunta, no te olvides de usar el verbo correspondiente y utilizar para cada frase un verbo diferente.

Ejemplo: cuando termine la pandemia volveré a abrazar , a acariciar y a besar como lo hacía antes. 

Ahora haz el ejerc 2, 3 y 4 del LA pág 53

El Subjuntivo: repasamos 

.

Escucha bien  la explicación gramatical de la dia 35 y responde:

• ¿de qué tiempo verbal y persona podemos formar el subjuntivo? ¿cómo lo hacemos con los regulares? y ¿con los irregulares?
• ¿Cómo conjugarías estos verbos?: 1. despertarse, 2. equivocarse.
  
• Cuando termines puedes hacer los ejercicios de la dia siguiente  (dia 25)

https:

Escribe una anécdota y cuenta que te pasó a ti o algún familiar o conocido tuyo. Usa entre 70 y 80 palabras y por supuesto los verbos en imperfecto e indefinido.

Escribe una pequeña redacción sobre tus planes de futuro. Usa entre 60 y 70 palabras y por supuesto los verbos en el futuro simple.





















Escribe una narración contando los planes que tienen para la próxima semana/mes. Usa entre 60 y 70 palabras y por supuesto el futuro simple.
Ejemplo: El próximo sábado iré con mi hija de compras. Me compraré......
también iremos....

Destrezas

Hacer: 

LE pág 11 ejerc 1.19

LE pág 12 ejerc 1.20

LE ejerc 1.20

Vocabulario unidad 1

Estudia el vocabulario de esta unidad en Quizlet y haz estos ejercicios:

LA pág 16 ejerc. 1 y 2:pon en infinitivo los verbos que están en el recuadro (parecía, apareció, etc), ejerc 4 

pág 18 ejerc. 7 y 8

LE pág 4 y 5 ejerc. 1.2, 1.5, 1.6+  pág 14 ejerc.2.5, 2.6, 2.7, 2.8

LA p.18 ejer 7 y 8

Claves LA pág 27 ejerce. 3

Fin de la unidad 1: Autoevaluación

Ya hemos terminado la unidad y trabajado los objetivos establecidos. Ahora dime, ¿crees que los has alcanzado?

Ahora soy capaz de contar una anécdota en el pasado.                         Si/no

Ahora soy capaz de reaccionar si me cuenten una anécdota.             Si/No

Ahora soy capaz de establecer hipótesis.                                                      Si/No

 Ahora soy capaz de hablar sobre mis  planes de futuro.                        Si/No

Si piensas que No dime, por qué crees que no los has alcanzado, qué es lo que te falta para seguir intentando alcanzarlos, puedes tú solo o necesitas ayuda y qué tipo de ayuda necesitas.

Un juego: Adivina el nombre de estos chicos 

¿Cómo se llama un chico si su nombre es igual al de....

por ejemplo: 

a)  los emperadores romanos  ->  Cesar

b)..un premio cinematográfico?.

c)..el padre de Jesucristo?. 

d)..el rey  de la selva?. 

e)..el más pequeño de  la casa?.

f)..un mes caluroso de verano?. 

g).. una ciudad de Estados Unidos?

Seguimos con el juego: ahora nombres de chicas 

¿Cómo se llama una chica si su nombre significa ....

por ejemplo:  

a) ..lo último que se pierde? -> Esperanza

b)..un dulce español como el "cupcake"?.

c)..astro rey?

d).. flor que se suele regalar en San Valentín?. 

e).. único satélite natural de la tierra?.

Soluciones:

Nombres masculinos: Oscar, José, León, Benjamín, Julio, Orlando/ Francisco

Nombres femeninos: Magdalena, Sol ,Rosa, Luna

Unidad 2: Espero aprobar

Objetivos:

• Sé que es y cuándo tengo que usar un subjuntivo.
  
• Sé expresar deseos para mi y otras personas y decir lo que prefiero.
• Se dar consejos y  hacer recomendaciones.  
  
• Sé  pedir a los demás lo que necesito y entiendo cuando alguien me pide algo..

Para poder alcanzar nuestros objetivos tenemos que tener muy claro 

qué es, cómo se conjuga  y cuándo se usa el subjuntivo.

Contenido de la unidad 2

Hier volgen de taken die jullie deze weken moeten maken. 

Luister: uitleg wat is " Subjuntivo" +  oefeningen dia 34,35

Leren: Het gebruik van Subjuntivo dia 36, 37, 38,39, 40

Maken: Oefeningen vervoeging en gebruik van subjuntivo + oefeningen van het vocabulaire Unidad 1 dia 41, 42, 43

Lezen en maken: Mundo Hispánico  + vaardigheden dia  44, 45

Maken: Oefeningen vocabulaire dia 43

Invoelen: Zelfevaluatie  47

Waar vind ik alle deze materiaal? In LessonUp, Espacio Joven B1.2 LA+LE en in je Reader Grammatica.

                    

 

¿Qué es el subjuntivo en neerlandés? 

De aanvoegende wijs (of: conjunctief) is een werkwoordsvorm die onder meer een wens, toegeving, aanwijzing of aansporing uitdrukt. In het hedendaagse Nederlands is het gebruik van de aanvoegende wijs goeddeels beperkt tot vaste uitdrukkingen (kome wat komt, koste wat het kost, zo waarlijk helpe mij God almachtig, de hemel beware me, godbetert (=God beter 't), leve de koningin!, men neme, het zij zo). In de meeste gevallen gaat het om een persoonsvorm van de derde persoon enkelvoud in de tegenwoordige tijd. Deze vorm is doorgaans gelijk aan die van de infinitief min -n. Alleen bij het werkwoord zijn is ook een aanvoegende wijs in de verleden tijd mogelijk (het ware te wensen).

El subjuntivo en español

De aanvoegende wijs of subjunctief is een werkwoordswijze waarmee men een wens of onzekerheid tot uitdrukking kan brengen " lang leve de koninging" " God zij met ons".  Deze wijze drukt meestal een handeling uit die de spreker als onwerkelijk of onmogelijk beschouwt en daarom wordt deze gebruikt om ideeën die niet in het domein van het feitelijke passen: concepten die hypothetisch in plaats van feitelijk zijn. Het gaat hierbij om de gevoelens die de spreker heeft ten opzichte van de situatie; dit kan over het verleden, het heden of de (nabije) toekomst gaan (de specifieke werkwoordstijd hangt af van de tijd van de hoofdzin) . Subjunctieve of gebeurtenis. 

De subjuntivo verschijnt meestal in bijzinnen na een voegwoord zoals que (dat), si (als) en aunque (hoewel).

Los usos del subjuntivo

Wij gaan het gebruik van het subjuntivo herhalen en verder leren aan de hand van concrete concepten, situaties en gebeurtenissen, dus: stap voor stap. 

Wij gaan beginnen met het gebruik van Subjuntivo bij de volgende gevallen: 

1. Wensen uiten(expresar deseos)
2. Aanbevelen en raadgeven (recomendar y aconsejar)
3. Verzoek of bevel (peticiones o mandatos)


4. Mening uiten ( expresar tu opinión)
5.  Ontkenning aangeven (expresar hipótesis, dudas y probabilidad)
6. Gevoelens uiten (expresar sentimientos)
7. Sociale uitdrukkingen (expresiones sociales)

Lo de rojo está dado y trabajado.

Del punto 1 al al 3 es rep.aso del curso pasado. el punto 4 es nuevo

Uso 1: Expresiones de deseo y preferencias

• Qué .... + subjuntivo.  (Dat; willen/wensen /hopen ... wordt niet genoemd staat al in "que" impliciet)
  
• ¡Ojalá (que) + subjuntivo.  (ik wil/wens/ hoopelijk wordt niet genoemd staat al in "Ojalá" impliciet)
  
• Esperar que + subjuntivo (Hopen dat) 
  
• Querer que + subjuntivo. ( Willen dat)
• Preferir que + subjuntivo  (Voorkeur geven aan)
• Desear que + subjuntivo. ( Wensen dat)


• Gustar que + subjuntivo (leuk/fijn, etc. vinden).

Ahora tú: elige 2 de las expresiones y haz una frase con cada una de ellas.

Ejemplo: Habéis estudiado tanto que espero que saquéis un 8 en español.

Haz dos frases con estructuras diferentes.

Situación :

Quieres mucho a tu novia pero no soportas que beba tanto alcohol y que no se acuerde de lo que hizo.

(espero que../deseo que../ojalá que. / qué..../ quiero que)

Exprésale tus deseos...

Uso 3: Expresar peticiones o mandatos

me

te

le        +    pido/ ruego/ exijo /mando/ ordeno  + que  + subjuntivo

nos

os

les

Ejemplo: Chicos, os pido por pavor que no gritéis tanto.

Ahora tú: pídele o mándale algo a tu compañero/a

Objetivo 4: Expresar opinión

• No creo, no pienso, no opino + que + subjuntivo. 
  
• No me parece + que + subjuntivo.   
  
• Me parece + valoración + que + subjuntivo.
  
• Estar /ser + valoración + que + Subjuntivo. 

Onder valoración vallen alle bijvoeglijke naamwoorden en bijwoorden waarmee een mening kan uiten (correcto, fácil, difícil, feo, mal , etc.)

Ejercicio:

Haz una frase con cada una d estas expresiones.

Ejemplos  ---> Me parece bien que vengas conmigo mañana.

me parece bien que venga/ me parece que viene.

Ahora tu, da tu opinión.......

 Utiliza las expresiones de opinión que aprendiste y responde a las preguntas  ...

1. ¿Qué opinas de los alumnos que van al instituto bebidos?

2. ¿Qué piensas de fumar marihuana ("mariguana") todos los días? 

3.  ¿Qué te parece decir palabrotas(tacos) continuamente?

Opciones a respuestas

1.No creo/ pienso que ir bebido al " insti " sea sano/bueno/ de personas inteligentes.

2.Me parece absurdo/ peligroso/una estupidez que fumes maria todos los días .

3.Es de maleducados/ mala educación decir tantas palabras.

A practicar..

Hacer:

LA pág 43 ejerc. 3 y 4 + 44 ejerc. 5 + Pág 46 ejerc 9, 10 y + pág 53 ejerce 2, 4 y 5

LE pág 13 en adelante ejerc. 2.3,2.4,2.5,2.9,2.10,2.11,2.12,2.13, 2.14, 2.16,2.17

ejerc 9 pág 46 LA

Vocabulario

Hacer:

LA pág 38, 39 y 40 ejerc 1, 2, 4,5, 6 y 7 (en grupo y se presenta en la clase) 

Mundo Hispánico cultura

LA pág 48 ejerc 1, 2, 3 y 4       

LA pág 49 ejec 3

Destrezas

Hacer:

Lectura: LA pág 52 ejerc 1

Lectura: LE pág 19

Escucha: LE pág 20 ejerc 2.22 

Escribir: LE pág 22 ejerc 2.24

LE pág 22 ejerc.2.22

Fin de la unidad 2: Autoevaluación 

Ya hemos terminado la unidad y trabajado los objetivos establecidos. Ahora dime, ¿crees que los has alcanzado?

• Ahora soy capaz de expresar deseos para mi y para los demás        Si/no
  
• Ahora soy capaz de  pedir a los demás lo que necesito.                        Si/No
  
• Ahora entiendo cuando alguien me pide algo.                                          Si/No
  

Si piensas que No dime, por qué crees que no los has alcanzado, qué es lo que te falta para seguir intentando alcanzarlos, puedes tú solo o necesias ayuda y qué tipo de ayuda necesitas.

Conectores 

1. Hacermos juntos:

Buscar el significado de los siguientes conectores, puedes usar tu Reader de gramática o el vocabulario de Quizlet

Explico: e/o

2. Ejercico extra:

Termina las frases..

1. Se bailar muy bien y además....

2. Me gusta ver  TV cuando.....

3. Me encantan los gatos pero......

4. Soy alérgico y por eso.........

5. Son Raúl e..... 

6. Quieres café u

Hoy es el "mañana empiezo" del que hablaste ayer, así que... ¿Empiezas ya?

        Objetivo 5: Expresar hipótesis y probabilidad (duda-desconocimiento)

Dudar ( se conjuga) que                                           twijfelen dat/twijfelen over.

Es dudoso que                                                             het is twijfelachtig dat...

Es (im)probable que                                                   het is (on)waarschijnlijk dat...

Es incierto que                                                             het is onzeker dat....

Es (im)posible que                                                       het is (on)mogelijk dat....

Puede ser que                                                               het kan zijn dat/het is mogelijk dat.....

Tal vez/quizá(s).                                                            mischien.

Probablemente/ Posiblemente                                 waarschijnlijk .

(también podemos usar los verbos de opinión : no creo que, no es seguro que, etc)

¡OJO! Probablemente/posiblemente y tal vez pueden llevar subjuntivo o indicativo.

Da tu opinión y establece hipótesis/dudas..

Tarea: Bansky

Trabajamos las destrezas y nos preparamos para el examen.

Bansky

 ¿Le conocéis?

1. Destreza oral: Practicamos para el examen

1.Establece hipótesis/ dudas: Responde a cada una de las preguntas utilizando  las siguientes expresiones: Creo/pienso/ quizá / es posible que, etc…

1. Banksy, ¿Qué sabéis de él? (¿de dónde es?, ¿qué hace?, ¿cuantos años tiene?,etc.)  

2. Para ti, ¿es Bansky realmente un artista?

íHasta aqui llegue con clases presenciales.

1. 
   

1.¿Cómo se llama?

2. ¿De dónde es?

3. ¿Qué hace?

4. ¿Cómo está considerado en Bristol?

5. ¿Quiénes lo consideran un vándalo?

6. ¿Cuánto se llegó a pagar por uno de sus trabajos?

7. ¿En dónde cuelga sus cuadros?

8. ¿Cómo es físicamente? 

9. ¿Cómo viste?

10. Tendrá unos….años

11. ¿Cómo/ con qué materiales comenzó a trabajar?

12. ¿Cómo/con qué pinta ahora?

13. ¿En dónde organizó su primera exposición?

14. ¿Cuánto cobró por sus primeros trabajos?

15. ¿Cuál es la finalidad de su trabajo?

16. Tiene capacidad de ……………….. 

Comprensión auditiva: practicamos para el examen.

Escuchamos 3 veces y respondemos las preguntas

3. Conciencia Comunicativa: Practicamos para el examen.

Completa con los verbos en indicativo o subjuntivo.

1. Es posible que nunca (descubrir, nosotros) la verdadera identidad de Banksy.

2. Tal vez ni los padres de Banksy (saber) quién es en realidad. 

3. Puede que pronto (aparecer) una nueva obra de Banksy en Nueva York.

4. Seguramente la exposición del artista (tener) éxito. 

5. A lo mejor (salir) en la prensa una entrevista con Banksy.

6. Quizás el siguiente grafiti de Banksy (resultar) todavía más polémico. 

7. Posiblemente el arte callejero no (deber) estar expuesto en un museo.

9. Probablemente los críticos del arte (pensar) que grafiti es vandalismo. 

10. Lo mismo el nuevo cuadro de Banksy (venderse) por muchos millones de dólares.

11. Es probable que el famoso grafitero (hacer) algo para llamar la atención del público.

12. Seguramente Banksy (pintar) a algún político en sus grafitis y (provocar) un debate.

Semana

Hier volgen de taken die jullie deze weken moeten maken. 

Repaso gramatical: Gebruik van " Subjuntivo" (dia 15 -26).

Comprensión auditiva: escuchar + hipótesis + tarea (dia 31 -36 )

                     Y tú, ¿te das rápido por vencido?

 

Semana

Hier volgen de taken die jullie deze weken moeten maken. 

Verder werken aan jouw Portfolio: ONG

Grammaticale herhaling: expresar opinión, deseo y expresiones sociales días 37 t/m 43.

Ejercicio extra...   

Traduce estas frases usando para cada frase 1 estructura diferente:

1. Het is niet (SER) gezond dat je rookt!
   
2. Ik vind het prima dat mijn moeder morgen komt.
   
3. Het lijk me een fantastisch idee!
   
4. Het lijk me geen fantastisch idee!
5. Ik denk niet dat mijn vriend morgen komt!
   

Opciones de respuesta:

1. No es sano/saludable que fumes.
   
2. Me parece bien que mi madre venga mañana.
   
3. Pienso  que es una idea fantástica.
   
4. No pienso que sea una idea fantástica.
   
5. No creo que mi amigo venga mañana.
   

Escuchamos:

Responde las siguientes preguntas:

Objetivo 2: Repaso

1. Se expresar lo que quiero o deseo utilizando las expresiones correspondientes y poniéndolas en práctica en situaciones adecuadas.

Ejemplos: 

¡Qué lo pasen bien!.

¡Ojalá no llueva mañana!.

Esperan que lleguemos pronto.

Queremos que seas feliz.

Prefiero que vayas tú.

Deseamos que todo os vaya bien. 

Me gusta que estés aquí conmigo.

Ahora tú, termina estas frases:

1. Mi madre me desea que .....................
   
2. Tú quieres que ..........
   
3. ¡Ojalá que ..........!
   
4. A nosotros nos gusta que ........
   
5. A vosotros os gusta que..............

Objetivo 3: Expresiones sociales

Se utilizar diferentes expresiones sociales 

conforme  a lo que la situación requiera.

Repaso

Vamos a conjugar............

Completa estas frases con presente de subjuntivo.

1. Ojalá su familia (sentirse)…………………………. orgullosa de sus avances.

2. No quiero criticar, yo)…………………………. continuamente a los demás.

 3. ¿ No Quieres que te (ayudar, yo)…………………………. a hacer la mudanza?

4.¿Te apetece que (salir, nosotros)…………………………. a bailar esta noche?

5. No quiero que (ser, tú)…………………………. tan intransigente con tus colegas.

6. No creo que Ramón (ser)…………………………. sincero.

7. Espero que (cantar, ellos)…………………………. tan bien como siempre.

8. No me parece bien que (celebrar, tú)…………………………. sola tu cumpleaños.

Semana

Hier volgen de taken die jullie deze weken moeten maken. 

Presentación del  Portfolio: ONG

Haz un diario de resume del trabajo que presenta tu compañero

Maken oefening dia 43

Objetivo 4: Expresar hipótesis y probabilidad (dudas) 

1. Sé formular hipótesis en español utilizando las expresiones correspondientes y poniéndolas en práctica en situaciones adecuadas.

Matera nueva

Vamos a hacer frases: 

1. Puede ser  que ...........
   
2. No es cierto que los neerlandeses..................
   
3. Es imposible que mañana nosotros......
   
4. Dudar que..............
   

W6sp1: terminaron aqui

Ejercicios 

LA

pág. 27 ¿Qué he aprendido? ejerc. 1 y 3. 

pág. 35 ¿Qué he aprendido? ejerc. 2 y 3 

pág. 41 ejerc.1, 

LE

Pag. 42 ejerc. 8

W6sp2: están haciéndolos, corregir pag 41 y 42

https:

No lo hicimos

Comprobamos

LA pág 27

Ejerc. 1- Indicativo: 1, 4 y 5

Ejerc. 3- 1.salga, 2.venga, 3.destruyáis, 4.valgan, 5.durmamos, 6.sepan, 7.vayas, 8.cerréis, 9.sea.

LA pág 35, ejerc 1- 1.llueva, 4. queremos, 6. tambien es correcat: ruega a los alumnos que se callen.

LA pág 41, ejerc. 1-1. d; 2. g; 3.e; 4.a;  5. h; 6. b; 7. f; 8. c

LE pág 42 ejerc. 8-1. sea, 2.duermes, 3.existe/a, 4.vamos, 5.encuentren-tran, 6.hagan, 7.ayude/a, 8.tengamos, 9.facilita-e, 10.está

Semana 37 (7 t/m 11- 09)

Hier volgen de taken die jullie deze week moeten maken. 

Leren Objetivo 5: Expresar Sentimientos.

Quizlet: aprender el vocabulario

Maken : LA pág 48 /49 ejerc. 1,2, 2.1,2.2

                LA pág 51 ejerc. 1.3, 

                LA pág 51 ¿qué has aprendido? ejerc. 1, 2, 3

Objetivo 5

Sé manifestar mis sentimientos en español utilizando las expresiones correspondientes y poniéndolas en práctica en situaciones adecuadas.

Traduce:

No soporto que me mientas (mentir).

No aguantamos  que nos hagan esas bromas.

Odias que te llamen gordita.

Con pronombre de complemento indirecto(mwv): me-te- le-nos -os -les).

Me da pena que no seas feliz.

Le pone triste que su padre siempre se enfade con ella. 

Nos irrita que siempre llegues tarde.

¿Os molesta que hablemos tan alto? 

Estamos hartos de que no nos escuches.

Es una pena que no hayas aprobado.

Ejercicios

LA pág 48/49  ¿Cómo te sientes?

¿Qué sentimientos conoces?  Hacer: Ejerc. 1  y 2

3. Comprensión auditiva 2.1, 2.2 

4. Y tú, ¿cómo te sientes hoy?

5. pág 51 ejerc. 1.3 , ¿Qué has aprendido? ejerc. 1, 2 y 3

10

11

auto corrigen 1.1

Lunes 14 de septiembre W6sp1

• Repasamos el objetivo 5: Expresar sentimiento.
  
• Corregimos los ejercicios.
  
• Escritura: Puesta en común del final del cuento.
  

Lunes 14 de septiembre W6sp2

• Repasamos el objetivo 5: Expresar sentimiento.
• Corregimos los ejercicios.
• Escritura: Puesta en común del final del cuento.

Comprobamos

Comprobamos

Comprobamos

2.1-  1.a, 2.d, 3.c, 4.e,5.b

Comprobamos

3. Conciencia Comunicativa: dílo en tu idioma

3. Responde en holandés las siguientes preguntas:

1.  ¿Qué es una obra o un artista cotizado? 
   
2. ¿Qué es una exposición multitudinaria? 
   
3. ¿Qué es el paisaje urbano? 
   
4. ¿Qué es criticar lo establecido? 
   
5. ¿Qué es un elemento antisistema? 
   
6. ¿Qué es el arte crítico? 
   

   7. ¿Qué es un mensaje subversivo? 

 Autoevaluación: Las Destrezas

Se crítico/a contigo mismo/a y piensa, ¿en cuál de las destrezas que has  practicado te sientes más inseguro/a? ¿qué crees que te falta para cambiar ese sentimiento de inseguridad? Vocabulario, gramática, mas ejercicios R-T1-T2 o I

Pídele a tu profesor/a material extra y practicalo .

No olvidéis que............. 

¡El esfuerzo de hoy, será un motivo para sonreír mañana!

                                                                                   Losa

El subjuntivo: practicar para el examen

Con los ejercicios siguientes podéis practicar para el examen de lectura y Conciencia Comunicativa solo que en vez de frases tendréis que trabajar texto/s.

A. Completa las siguientes frases con la forma correcta del subjuntivo o del indicativo de los verbos entre paréntesis.

1. Por mucho que __________(correr) él, no ganará el premio.

2. ¿Ojalá que___________(tener - vosotros) buen viaje?.

3. ¿__________(preferir-usted) el rojo o el azul?.

4. Me prohibió que yo te _________(dar) más dinero.

5. Ellos no creen que nosotros __________(tener) este coche.

6. Yo quiero ____________ (ser) feliz.

7. No me parece bien que ____________(venir-ellos).

8. Debemos salir antes de que __________(llover).

9. No soporto que tú me _________(hablar) así
.  

10. Tal vez __________ (poder -nosotros) vernos en Navidad.

11. Yo quiero que ellos ________(estar) felices.

12.
Elena cree que vosotros _____________ (tener) un coche nuevo.

13. ¡Qué te vaya bien!

14. Es imposible que ___________ (aprobar -élla) no estudió nada.

15. (dar pena que - a vosotros) que Ana no ________(poder) estar en la fiesta.

16. A mi me parece que Juliop hoy no _____________(venir) a la fiesta.

B. Categoriza las expresiones de las frases anteriores.

1. Expresar tu opinión:

2. Expresar deseos: 

3. Expresiones sociales:

4. Expresar hipótesis, dudas y probabilidad: 

5. Expresar sentimientos:

Haz una frase con cada una de estas expresiones

¡Qué.....

Es probable que.......

Me pone triste que........

Puede ser que.........

Yo opino que..........

No creo que......

Ahora al revés: Comienza la frase con una estructura coherente.

1. .......... Ana venga con nosotros este año.
   
2. ......los niños en África no tengan agua para beber.
   
3. ¡.............. buen viaje!
4. .........comas con la boca cerrada.