LES 1: Start lengtematen

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

Lengtematen

Icoontjes:

Sla deze slide op in je favorieten of klik op het oog om de slide te verbergen.

Kleurcodes:

De kleurcodes in deze les verschillen per lesfase:

Info

https://help.lessonup.com/nl/articles/4875571-eigen-kleuren-toevoegen-aan-lessonup

	informatie	doen
Voorkennis activeren	#EBE7F7	#9C89D7
Theorie/Instructie	#F8DACF	#FE8F6B
Verwerking	#C4E5C9	#38A84A
Afsluiting	#EBE7F7	#9C89D7

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Lesplanning

• Voorkennis activeren 
• Leerdoelen van de les 
• Uitleg .....
• Opdracht......
• Uitleg ......
• Opdracht.....
• # Exit ticket 

VOORKENNIS

maak de opdracht even opfrissen op blz. 157

           Leerdoelen

• Ik ken de begrippen lengte, breedte, hoogte, diepte en dikte (R)
  
• Ik lees een rolmaat af (T1)
  
• Ik reken mm, cm, dm en m om (T1)

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

             Kenn

...

Inleiding

Door een goede inleiding voelen leerlingen zich betrokken en begrijpen ze het belang van wat ze gaan leren. Dit vergroot hun motivatie en leerresultaten. 

           Theorie

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Aan de slag

Maak opdracht 1 en 2

           Instructie

Lengte geeft aan hoe lang iets is. 

Eenheden van lengte zijn:

- meter (m)

- decimeter (dm)

- centimeter (cm)

- millimeter (mm)

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Wie heeft gelijk?

1. Cato zegt dat haar kamerplant 4 meter hoog is.
2. Klaas zegt dat zijn kamerplant een halve meter hoog is.

Wie heeft gelijk?

1. Sam zegt dat zijn telefoon 15 centimeter lang is.
2. Lina zegt dat haar telefoon 30 centimeter lang is.

Lengte omrekenen

Je kunt de verschillende eenheden van lengte naar elkaar omrekenen. Bijvoorbeeld: 1m is 100 cm

Bouwmarkt

Omrekenen

40 mm = ......... cm                                 8 m        = ......... cm

35 dm  = ......... cm                                 750 mm = ......... mm

12 m    = ......... mm                                0,6 m     = ......... mm

Welk antwoord is juist?

Hoeveel meter (m) is de tafel?

A. 18 m       B. 0,18 m      C. 1,8 m      D. 1800 m

Lengte omrekenen

Maak opdracht 5 op blz. 161

Lengte omrekenen

Antwoorden opdracht 5

           Aan de slag

Maak opdracht 6 en 7 op blz. 162 en 163

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

EXIT TICKET

zet de lengte maten in de goede volgorde van groot naar klein

km

hm

dam

m

dm

cm

mm

Welke eenheid van lengte past het beste bij de afbeelding.

km

hm

dam

m

dm

cm

mm

Jolien maakt een decor voor de toneelvereniging.

Hoeveel meter breed is de kartonnen plaat?