Samenwerkend leren

• Wiskunde
• Beroepsopleiding

Samenwerkend Leren

Wat is samenwerkend leren en hoe zetten wij dit effectief in in onze lessen?

Leerdoel

Aan het einde van de les weten de docenten wat samenwerkend leren inhoudt en hoe ze dit effectief kunnen/willen inzetten bij hun klas.

Wat hoort er bij samenwerkend leren?

Beschrijf kort een voorbeeld van samenwerkend leren in 1 van jouw lessen

Wat is samenwerkend leren en waarom is het belangrijk in de wiskundeles?

Succesvol samenwerkend leren

5 sleutelbegrippen:

1. Positieve wederzijdse afhankelijkheid
2. Individuele interactie
3. Directe interactie
4. Sociale vaardigheden
5. Reflectie op inhoud en groepsproces

(Johnson en Johnson, 1999) en (Ebbens en Ettekoven, 2016)

Eerder in de literatuur...

4 sleutelbegrippen:

1. Motivatieperspectief - groepsmotivatie
2. Sociale cohesie perspectief - elkaar succes gunnen
3. Cognitief ontwikkelperspectief - positief kritisch, feedback geven/krijgen
4. Cognitief elaboratie perspectief - diepere lesstofverwerking

(Slavin, 1996)

Positieve wederzijdse afhankelijkheid

• Groepsleden hebben elkaar nodig
• Opdracht moet onmogelijk zijn om in je eentje te maken, samenwerken moet een nut hebben i.p.v. alleen afremmen
• Bron-, doel-, belonings-, rolafhankelijkheid
  

• Bronafhankelijkheid - Boek/internet/examenbundel/....
• Taak-/rolafhankelijkheid - Individuele taken binnen groep
• Doelafhankelijkheid - Welk eindproduct?
• Beloningsafhankelijkheid - Cijfer/vrije tijd/....

Minimaal 2 vormen combineren!

Individuele aansprakelijkheid

• Aanspreekbaar op eigen bijdrage en groepsresultaat
• Geen mogelijkheid tot meeliften
  

Directe interactie

• Groepsleden moedigen elkaar aan, ondersteunen elkaar en communiceren op directe wijze
• Let op de opstelling

Hoe groot mogen de groepjes zijn?
Hoe moeten de leerlingen zitten/staan?

Sociale vaardigheden

Sociale vaardigheden zijn nodig om samen te werken

Welke sociale vaardigheden denk jij aan?

Reflectie op inhoud en groepsproces

• Aangestuurd door docent
• Reflectie op bijdrage aan het leren in de groep en resultaat als geheel
• Groepsleden reflecteren met name op eigen bijdrage

Wat is waar?

Als leerlingen zelf groepjes kiezen, kan samenwerkend leren dan effectief zijn?

1. Ja
2. Nee

Als er in een groepje leerlingen zitten met allemaal hetzelfde karaktertype, gaat samenwerkend leren niet lukken.

1. Ja
2. Nee

Samenwerkend leren past niet bij de introductie/uitleg voor een nieuw onderwerp.

1. Ja
2. Nee

Het is belangrijk dat bij samenwerkend leren er minimaal 1 leerling in de groep is die sterk is in het vak.

1. Ja
2. Nee

Je moet als docent goed orde kunnen houden in een klas voordat samenwerkend leren mogelijk is.

1. Ja
2. Nee

Je mag je als docent niet bemoeien met samenwerkend leren binnen een groepje.

1. Ja
2. Nee

Als je samenwerkend leren toepast, weet je zeker dat iedere leerling iets heeft geleerd aan het einde van de les.

1. Ja
2. Nee

Voorbeelden van samenwerkingsvormen

1. Check in duo’s

2. Denken-delen-uitwisselen

3. Genummerde hoofden

4. Expertmethode

5. Driestappeninterview

6. Jigsaw methode

Samenwerkend Leren in de Wiskundeles

Voorbeeld van een wiskundige opdracht geschikt voor samenwerkend leren.

Welke hulpmiddelen kan je inzetten bij samenwerkend leren?

Hoeveel waarde hecht jij aan samenwerkend werken?

😒🙁😐🙂😃

Hoe kan je als docent goed bijdragen aan effectief samenwerkend leren?

Docentrol bij samenwerkend leren

- Feedback en individuele feedback/groepsfeedback

- Actief leren stimuleren

- Ontwerp opdracht

Faciliteren, begeleiden en evalueren

Opdracht/casusbespreking

Schrijf 3 dingen op die je al wist, maar weggezakt waren.
Schrijf 2 dingen op waarvan je vindt dat jij dat al goed doet aangaande samenwerkend leren.
Stel 1 vraag over iets waar je nog meer over wilt weten.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Afsluiting

Wat vinden we hiervan?

Nog even teruglezen: https://www.onderwijskennis.nl/kennisbank/inzetten-van-samenwerkend-leren