1.2 TL

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vmbo b
• Leerjaar 1

Geschiedenis

- Kom rustig binnen

-Jas aan de kapstok

- Zitten op je plek volgens de plattegrond

- geschiedenis boek voor je

Lesopbouw

Wij lezen eerst samen bron 8 en 9 op blz 10

Daarna maken we opdr 1 t/m 4 zelfstandig 10 min

Vervolgens behandelen we de stof op blz 11. Opdr 5 t/m 10 mag je samen met een klasgenoot maken 

Lesdoel

Aan het eind van de les; 

Kun je vertellen hoe een historicus het verleden onderzoekt

Instructie

Wij behandelen bron 7, 8 en 9 en lezen we tekst a

Denk aan:

- Een vinger opsteken als je een vraagt hebt, of iets wil zeggen

- Zorg dat je stil bent

Wasles op een huishoudschool ± 1930 

Van welke kinderen in de klas zijn alle vier de grootouders in Nederland geboren (in een klas met nauwelijks allochtonen gebruikt u gewoon de afgebeelde foto)? In welke landen / werelddelen zijn de grootouders geboren, als het niet Nederland is? Vraag vervolgens waarom een Turk / Chinees / Bosniër / Surinamer / etc. naar Nederland komt. Natuurlijk verschillen de redenen per persoon, maar zijn er grote lijnen te herkennen? Ja, en door het bestuderen van de geschiedenis leer je die grote lijnen kennen.

Kom met voorbeelden: vraag hoe het komt dat de helft van alle Surinamers niet in Suriname woont, maar in Nederland. Wellicht weet een leerling dat Suriname een Nederlandse kolonie was. Zo niet, dan vertelt u het kort. Waarom wonen er veel Marokkanen in Nederland, maar nauwelijks Algerijnen? Gastarbeiders werden wel in Marokko, maar niet in Algerije gecontracteerd. Zo maakt u duidelijk dat leerlingen de etnische samenstelling van hun klas, of van een willekeurige klas, kunnen leren begrijpen door kennis van het verleden te vergaren.

Ga naar de afbeelding. Leerlingen weten onmiddellijk wat daar aan de hand is: voetbal-hysterie. Natuurlijk gaat het hier om de kleur oranje. Waarom dossen de voetbalfans zich uit met allerlei oranje attributen? In het verlengde daarvan: waarom is oranje de Nederlandse landskleur? Vraag naar de achternaam van de koning, als de klas het niet weet. Breng Willem van Oranje in. Zo verklaart u dat de achtergrond van een alledaagse gewoonte, zoals de oranje uitdossing bij voetbalwedstrijden, begrepen kan worden door kennis van het verleden op te doen.

Bron 8 en bron 9

Tekst A Is één bron genoeg?

Aan de slag met de opdrachten

Maak je volgende opdrachten van je boek: 1t/m 4

Klaar?

- Laat je werk zien en kijk hem zelf na

- Aan je eigen tafel tekenen of lezen

tijdens het werken:

- Je werkt zelfstandig 

- Zit je op je plek

Instructie

We behandelen tekst B, C en D

Denk aan:

- Een vinger opsteken als je een vraagt hebt, of iets wil zeggen

- Zorg dat je stil bent

Aan de slag met de opdrachten

Maak je volgende opdrachten van je boek: 5t/m 10

Klaar?

- Laat je werk zien en kijk hem zelf na

- Aan je eigen tafel tekenen of lezen

tijdens het werken:

- Je mag samen werken met je buurman 

- Wij overleggen zachtjes met elkaar

- Zit je op je plek

Evaluatie 

Wat heb ik geleerd?

Hoe vond ik de les gaan?