Gamificatie in het onderwijs: Speel je klas slim

Gamificatie in het onderwijs: Speel je klas slim

Leerdoel

Aan het eind van de les kan de student gamificatie toepassen in zijn eigen onderwijs.

Leg de leerdoelen van de les uit en vertel wat de studenten kunnen verwachten.

Wat weet jij al over gamificatie in het onderwijs?

Wat is gamificatie?

Gamificatie is het toepassen van spelprincipes en -elementen in een niet-spelcontext, zoals het onderwijs.

Leg kort uit wat gamificatie betekent en waarom het relevant is voor het onderwijs.

Waarom gamificatie?

Gamificatie kan de motivatie en betrokkenheid van studenten verhogen en zorgen voor een actievere leeromgeving.

Leg de voordelen van gamificatie uit en geef voorbeelden van situaties waarin het kan worden toegepast.

Spelprincipes

Er zijn verschillende spelprincipes die kunnen worden toegepast, zoals beloningen, uitdagingen en competitie.

Beschrijf de verschillende spelprincipes en geef voorbeelden van hoe ze in het onderwijs kunnen worden toegepast.

Spelmechanismen

Spelmechanismen zijn de bouwstenen van gamificatie, zoals punten, badges en leaderboards.

Leg uit wat spelmechanismen zijn en hoe ze kunnen worden toegepast in het onderwijs.

Ontwerp je eigen spel

Laat de studenten een eigen spel ontwerpen met behulp van spelprincipes en -mechanismen.

Geef de studenten de opdracht om in groepjes of individueel een spel te ontwerpen en geef hen de ruimte om ideeën uit te wisselen.

Speel je eigen spel

Laat de studenten elkaars spellen spelen en geef feedback op elkaars ontwerpen.

Laat de studenten hun spellen uitproberen en feedback geven op elkaars ontwerpen. Moedig hen aan om constructieve feedback te geven.

Integratie in het onderwijs

Beschrijf hoe gamificatie kan worden geïntegreerd in het onderwijs, bijvoorbeeld door het gebruik van educatieve apps.

Geef voorbeelden van hoe gamificatie kan worden geïntegreerd in het onderwijs en vertel wat de voordelen hiervan zijn.

Ethische overwegingen

Beschrijf de ethische overwegingen bij het gebruik van gamificatie in het onderwijs, zoals de mogelijke invloed op de motivatie van studenten.

Beschrijf de ethische overwegingen bij het gebruik van gamificatie in het onderwijs en moedig de studenten aan om na te denken over de mogelijke gevolgen.

Beoordeling

Beschrijf hoe de studenten worden beoordeeld op hun ontworpen spel.

Leg uit hoe de studenten worden beoordeeld op hun ontworpen spel en welke criteria worden gebruikt.

Voor- en nadelen

Beschrijf de voor- en nadelen van gamificatie in het onderwijs en vraag de studenten om hun mening te geven.

Vraag de studenten om hun mening over gamificatie in het onderwijs en moedig hen aan om argumenten te geven voor zowel de voor- als nadelen.

Voorbeeld van gamificatie in het onderwijs

Laat een voorbeeld zien van gamificatie in het onderwijs, bijvoorbeeld een educatieve app.

Laat een voorbeeld zien van gamificatie in het onderwijs en bespreek hoe de spelprincipes en -mechanismen worden toegepast.

Toepassen in de praktijk

Laat de studenten nadenken over hoe ze gamificatie kunnen toepassen in hun eigen onderwijspraktijk.

Laat de studenten nadenken over hoe ze gamificatie kunnen toepassen in hun eigen onderwijspraktijk en moedig hen aan om ideeën uit te wisselen.

Evaluatie

Sluit af met een evaluatie van de les en vraag de studenten om feedback te geven.

Evalueer de les en vraag de studenten om feedback te geven over wat goed ging en wat beter kan.

Bedankt voor je deelname!

Bedank de studenten voor hun deelname en geef eventueel nog aanvullende informatie over gamificatie in het onderwijs.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.