Later als ik groot ben - Visual Merchandiser
VISUAL MERCHANDISER
Lesson duration is: 25 minIntroduction
Worksheets
Items in this lesson
VISUAL MERCHANDISER
Introductie
Duur: halve minuut
Stel je voor: jij mag bepalen hoe een kledingwinkel eruitziet, zodat klanten er graag willen shoppen. Dat is precies wat een visual merchandiser doet. Met paspoppen, stijlgevoel en creativiteit zorg je ervoor dat de kleding aantrekkelijk wordt gepresenteerd.
De 13-jarige Mats wil later graag zijn eigen kleding ontwerpen en verkopen. Vandaag loopt hij een dag mee in een kledingwinkel om te leren hoe een verkoopstrategie werkt.
Vaak
Regelmatig
Soms
Zelden
Nooit
Let jij er wel eens op hoe de kleding in een
winkel hangt of hoe de etalage is ingericht?
Let jij er wel eens op hoe de kleding in een
winkel hangt of hoe de etalage is ingericht?
Vraag: Wie van jullie let er wel eens op hoe de kleding in een winkel hangt of hoe de etalage is ingericht?
Zonder devices: Gooi deze startvraag hardop in de groep (vingers omhoog).
Hulpvragen: Wat valt je als eerste op als je een winkel binnenloopt? Staan er poppen of liggen er stapels kleding?
Wat valt jou als eerste op als je een kledingwinkel binnen loopt?
Wat valt jou als eerste op als je een kledingwinkel binnen loopt?
Voorkennisactivatie opdracht: (Klassikaal of in tweetallen)
Duur: 2 minuten
Antwoord: Er is geen juist antwoord. Antwoorden kunnen zijn: de etalage (wat je vanaf de straat ziet), de paspoppen (kledingcombinaties), de kledingrekken (hoe de kleding hangt), de kassa (producten die bij de balie liggen)
Vraag: Waarom zou een winkel kleding op een paspop zetten in plaats van het alleen in een rek te hangen?
Antwoord: Op een paspop ziet de klant direct hoe de kleding valt en hoe je verschillende kledingstukken met elkaar kunt combineren tot een complete outfit.
Na deze les . . .
Na deze les . . .
... kun je eigen woorden omschrijven wat een visual merchandiser doet.
... kun je aangeven welke kwaliteiten noemen die je voor dit beroep nodig hebt.
... kun je vertellen of dit beroep iets voor jou is.
Lesdoel
Duur: 1 minuut
Doe: Lees het doel kort en enthousiast voor.
Waarom is dit belangrijk? Zo ontdek je of de zorg bij jou past en leer je dat elk beroep in een team belangrijk is.
Eerste deel video (00:24-04:28)
Mats gaat samen met presentator Jochem aan de slag bij kledingwinkel Jack & Jones. Daar draait het niet alleen om kleding verkopen, maar om beleving. Een goed aangeklede paspop kan de hele dag zorgen voor extra verkoop.
Kijkopdracht vooraf: Welk woord gebruikt de modewereld voor een paspop?
Wat is de juiste term
voor zo'n paspop?
Een mannequin
Een trendsetter
Een visualizer
Een retailmodel
Juiste antwoord: A. Mannequin
Zonder devices: Laat de leerlingen stemmen met hun handen (A = 1 vinger, B = 2 vingers, C = 3 vingers, D = 4 vingers).
Tweede deel video (04:32-12:29)
Mats en Jochem krijgen een Challenge: wie stylet de beste mannequin? Ze moeten setjes bedenken die bij elkaar passen. Daarna legt visual merchandiser Lennard uit dat kleding volgens een vaste strategie in de rekken moet hangen.
Kijkopdracht vooraf: Wat viel Mats op toen hij naar de volgorde van de kledingstukken in het rek keek?
Antwoord: Er hingen kleuren verkeerd naast elkaar, waardoor de structuur niet klopte.
Hang in een kledingrek nooit twee dezelfde kleuren direct naast elkaar. Wissel een donker kledingstuk altijd af met een licht kledingstuk. Dit zorgt voor overzicht voor de klant.
Hoe deel je een kledingrek in?
Hoe deel je een kledingrek in?
Invuloefening
Duur: 2 minuten
Vraag: Wat gebeurt er met je ogen als alle donkere kleding direct naast elkaar hangt?
Antwoord: Dan zie je de losse kledingstukken minder goed, omdat het één vlakke kleur wordt.
Zonder devices: Wijs een leerling aan die naar het digibord mag komen om met zijn of haar vinger aan te wijzen welk woord op welke plek moet staan. Sleep het woord zelf met de muis of laat de klas akkoord geven met een duim omhoog.
Maak jouw ideale inrichting!
Maak jouw ideale inrichting!
Inrichting challenge
Duur: 5 minuut
Nu zijn de leerlingen de expert! Laat ze de regels van Lennard toepassen.
Klassikale werkvorm: Vraag een of twee vrijwilligers naar voren om de eerste outfit te slepen, en laat daarna anderen reageren of het klopt.
Device-werkvorm: Laat de leerlingen hun eigen 'ideale inrichting' maken en loop door de klas om te controleren.
Vraag voorbeeld: Waarom heb je deze lichte trui naast de donkere trui gehangen? Welke regel volg je?
Laatste deel video (12:30-eind)
Mats gaat zometeen proberen extra spullen te verkopen aan een echte klant bij de kassa. Dit noemen we 'bijverkoop'.
Kijkopdracht vooraf: Wat doet Mats als de klant zegt dat hij al genoeg riemen heeft? (Hoe reageert hij?) Welke truc gebruikt Mats met de prijs of korting om de klant tóch te overtuigen?
Verkoop het kassakoopje!
Verkoop het kassakoopje!
Mats moest in de winkel proberen om Jochem extra spullen te verkopen bij de kassa. Nu is het jouw beurt! Draai aan het rad om te kijken welk product jij aan je buurman moet gaan verkopen:
1
minute
00
second
De kassa challenge: verkoop het kassakoopje!
Duur: 4 minuten
1. Werk in tweetallen: de een is de verkoper, de ander de klant die net een broek heeft afgerekend.
2. De verkoper probeert het gedraaide product extra te verkopen. Je hebt 1 minuut de tijd! Wissel daarna van rol. Vertel dat de verkoper echt een argument moet verzinnen waarom dit product héél handig is voor de klant op dit moment.
3. Na het spel: Wat werkte wel om de klant te overtuigen, en wat werkte totaal niet?
Hulpvragen: Klanten, voelden jullie je fijn geholpen of voelde het alsof de verkoper te snel geld wilde verdienen? Wat deed Mats in de video toen de klant de riem weigerde?
Ja
Misschien
Nee
Als jij later groot bent...
zou jij dan visual merchandiser willen worden?
Als jij later groot bent...
zou jij dan visual merchandiser willen worden?
Reflectie
Duur: 1 minuut
Benadruk dat elk antwoord goed is: het doel van loopbaanoriëntatie is ontdekken wat wel én wat niet bij je past. Kijk kort naar de procentuele verdeling in de klas.
Later als ik groot ben wil ik . . .
Later als ik groot ben wil ik . . .
Open vraag: later als ik groot ben wil ik…
Breid de reflectie uit naar andere beroepen en interesses van de leerlingen. Laat ze nadenken over hun sterke eigenschappen en dromen.
Over welk beroep wil jij meer leren?
Klik op de tekst onder de afbeelding.
Over welk beroep wil jij meer leren?
Klik op de tekst onder de afbeelding.
Nieuwsgierigheid naar andere beroepen? Laat leerlingen keuzes maken over welke beroepen ze nog willen ontdekken.
This item has no instructions
