Europese Identiteit in Film: Een Creatieve Opdracht

• Drama
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 3

WIE WINT DE OSCAR

GROEP JACK

GROEP SENNA

GROEP MARLY

kst

DE  HIGH PRESSURE VIDEO CLIP 

JIJ BENT OOK EUROPEAAN

Introductie

Wat is de Europese identiteit en waarom is het belangrijk om deze te vormen?

We gaan een creatieve filmopdracht uitvoeren om te laten zien dat we allemaal bij Europa horen en dat het belangrijk is dt je realiseren.

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je een film maken die de Europese identiteit uitbeeldt, geïnspireerd op het lied 'Europappa' van Joost Klein.

Je mag verhalen of abstracte beelden gebruiken, ook door elkaar.

Figuratief of Abstract

De filmbeelden mogen zowel figuratief als abstract zijn, zolang ze de boodschap van het lied en de Europese identiteit overbrengen.

wat is het verschil tussen
abstract en figuratieve beelden?

Het Lied 'Europappa'

Het lied duurt in totaal 158 seconden en wordt opgedeeld in 5 delen.

Elk deel per groep heeft een precieze tijdsindeling.

De coupletten en het refrein is verdeeld.

Zie hieronder per groep de tekst en secondenverdeling.

Groep 1:   0.00 - 0.24

Groep 2:  0.24- 0.48

Groep 3:  0.48 -1.12

Groep 4:  1.12 - 1.35

Groep 5:  1.36 -2.14

tot aan het HAK stukje

Tijd over: hakken dan maar! :)

Heb  je nog tijd maak dan maak dan nog 10 seconden dans beelden die onder het hak stukje kunnen!:)

Zie het blad wat je van de docent krijgt voor tekst en tijden.

Dat kan je dan ook meenemen met filmen.

YouTube Versie

INLEVEREN

STUUR DE EDIT ZO SNEL MOGELIJK IN TEAMS OF MAIL

vermeld je groepsnummer en namen van de groep

STUUR DE DANS/HAKKEN BEELDEN LOS OP DUS NIET BIJ HET COUPLET OF REFREIN BESTAND!

Reflectie en Evaluatie

Reflecteer op de filmopdracht en evalueer hoe goed de Europese identiteit is vormgegeven in de filmbeelden.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.