Voorbeeld formatief handelen V2 stappen van onderzoek

• Wereldcampus
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-3

Startklaar 

(klassenopstelling)

Telefoon

• De leerlingen hebben hun telefoon thuis, in de kluis of in het Zakkie. 
• Wanneer de leerling toch de telefoon erbij pakt, volgt een eerste waarschuwing. 
• De leerling wordt in de gelegenheid gesteld zich te corrigeren en zijn/haar telefoon alsnog in het Zakkie te doen. 
• Wanneer een leerling geen Zakkie bij zich heeft, dan dient de leerling deze thuis op te halen of een nieuwe te kopen bij de balie (5 euro). 
• Wanneer een leerling weigert volgt de procedure van “eruit gestuurd”.  

Startklaar 

De Aarde en IK!

Les 6

Lesplanning

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

nos.nl

     Lesdoelen (S1)

Jullie kunnen de 5 fasen van onderzoek opnoemen (R)

Jullie kunnen (...). 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Waar denk je aan bij het woord
"Onderzoek" (S1)

5 Fasen van Onderzoek 

Stappen:

1. Wat is het onderwerp? 

2. Wat is de onderzoeksvraag?         

3. Hoe ziet het onderzoeksontwerp (= je aanpak) eruit? 
4. Welke data (= gegevens) heb je verzameld? 

5. Wat zijn de conclusies en hoe presenteer je het onderzoek?

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Wat zijn de 5 fasen van onderzoek? (S2/S3)

5 Fasen van Onderzoek (S4)

Stappen:

1. Wat is het onderwerp - waarover gaat het onderzoek? 

2. Wat is de onderzoeksvraag - wat ga je onderzoeken?

3. Wat is het onderzoeksontwerp - wat is jouw aanpak? 
4. Welke data heb je verzameld - welke gegevens verzamel je? 

5. Wat zijn de conclusies - wat is het antwoord op je onderzoeksvraag?

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Hoe word ik een goede docent Wereldcampus?

5 Fasen van Onderzoek - voorbeeld  (S4)

1. Wat is het onderwerp                 - Hoe word ik een goede docent?

2. Wat is de onderzoeksvraag       - Welke kennis en vaardigheden van
                                                            een goede docent moet ik nog
                                                            verbeteren?
3. Wat is het onderzoeksontwerp  - vragenlijst met 3 vragen aan
                                                          leerlingen V2A

4. Welke data heb je verzameld      - antwoorden op 3 vragen, geturfd,
                                                          en in cirkeldiagram verwerkt.  

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Wat zijn de 5 fasen van onderzoek? (S5)

whimsical.com