Ontwikkeling stimuleren: Denken A

• PDO
• MBO
• Studiejaar 1

Onder welke pedagogische interactievaardigheid past het volgende voorbeeld:
Juf Hasmik werkt met een complimentenmunt. Diegene die de munt in zijn la heeft liggen, moet die dag 5 complimenten of meer aan anderen geven. Aan het eind van de dag moet de klas raden wie de complimentenmunt had.
De klas mag onderling ook complimenten aan elkaar geven.

1. Positieve interacties tussen kinderen bevorderen
2. Sensitieve responsiviteit
3. Praten en uitleggen
4. Ontwikkelings-stimulering.

Onder welke pedagogische interactievaardigheid past het volgende voorbeeld:
Onderwijsassistent Dion moedigt de leerlingen, tijdens het omkleden van de gym, aan om zelf hun veters te strikken.

1. Positieve interacties tussen kinderen bevorderen
2. Autonomie respecteren
3. Structureren en grenzen stellen
4. Ontwikkelings-stimulering

Onder welke pedagogische interactievaardigheid past het volgende voorbeeld:
Onderwijsassistent Sam ziet dat Yasmine zo trots als een pauw met een zwemdiploma de school binnen loopt. Hij loopt naar haar toe , klapt in zijn handen en zegt: 'Wauw! Wat zie ik daar in jouw handen?'

1. Ontwikkelings-stimulering
2. Autonomie respecteren
3. Structureren en grenzen stellen
4. Sensitieve responsiviteit

Onder welke pedagogische interactievaardigheid past het volgende voorbeeld:

Onderwijsassistent Kim heeft de planning van de dag op het bord geschreven.
Bij de start van de dag bespreekt ze deze planning met de klas.

1. Autonomie respecteren
2. Sensitieve responsiviteit
3. Structureren en grenzen stellen
4. Ontwikkelings-stimulering

Wat is receptieve woordenschat?

Receptieve woordenschat: de baby begrijpt de woorden, maar kan ze nog niet uitspreken

Wat is productieve woordenschat?

Productieve woordenschat: woorden die een kind kent en zelf ook gebruikt. Bij dreumesen en peuters zinnen herhalen en langer maken.

Verschillende situaties: b.v. voor woorden als kussen-pad. Ook goed om in verschillende situaties met taal in aanraking te komen.

Eigen taalvaardigheid: zelf correct Nederlands praten en rijke taal gebruiken.

 

Hoe kies jij een activiteit uit voor jouw doelgroep?

   

        Wat weet je nog van deze les?

                              4 vragen

3.2 Taal stimuleren

Wat oefen je wanneer je een activiteit geeft in de zone van de naaste ontwikkeling?

1. Een activiteit die de leerlingen al kunnen.
2. Een activiteit die ze bijna zelfstandig kunnen, maar nog iets hulp nodig hebben in de vorm van instructie.
3. Een activiteit die te moeilijk voor ze is om zelfstandig te kunnen doen en frustratie opwekt.

Van welke woordenschat is sprake bij de volgende zin:
Een kind wijst naar de kerstboom en zegt: 'Kessboom'

1. Receptieve woordenschat
2. Productieve woordenschat

Van welke geletterdheid is sprake bij onderstaand voorbeeld:
Een kind snapt dat de letters in een boek samen een verhaal vormen.

1. Ontluikende geletterdheid
2. Beginnende geletterdheid

Beginnende geletterdheid: 

Als kinderen inzien dat geschreven taal een verhaal kan vertellen en je andere vaardigheden nodig hebt voor lezen en schrijven dan voor praten.

ontluikende geletterdheid:

Als een kind voor het eerst bewust wordt van geschreven taal. Dit gebeurt al vrij vroeg, bijvoorbeeld bij het voorlezen van een boekje aan een baby.