WC_Gymnasium_Latijn

• Latijn
• Grieks
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 1

Welkom & Startklaar

• Op je plattegrond-plek zitten
  
• Telefoon in het Zakkie in je tas
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas
• Tas op de grond
  
• Schoolspullen op tafel
• Log niet in in LessonUp!

Lessenplan Wereldcampus - Gymnasium

Les 1 10-04	Introductie	Wat gaan we deze periode doen en waarom doen we dat?
Les 2 17-04	Griekse alfabet	Leer lezen en schrijven in het Grieks
Les 3 15-05	Grieks	Leer lezen en schrijven in het Grieks
Les 4 22-05	Latijn	Basis van het Latijn
Les 5 05-06	Latijn	Lees in het Latijn over Romeinen
Les 6 19-06	Werken aan PO	Keuze tussen taal- of cultuuropdracht

Voorbeeld

Midas mirum donum accipit.

Donum valde amat.

Rex igitur laetus est et per regiam currit.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Wat geeft de naamval
nominativus meestal aan in de zin?

1. Onderwerp
2. Bijwoordelijke bepaling
3. Meewerkend voorwerp
4. Lijdend voorwerp

Wat geeft de naamval
accusativus meestal aan in de zin?

1. Onderwerp
2. Bijwoordelijke bepaling
3. Meewerkend voorwerp
4. Lijdend voorwerp

Vertel in je eigen woorden wat een naamval is

Nominativus en accusativus

Nominativus = onderwerp

1. Marcus ziet Cornelia

2. Cornelia ziet Marcus

Accusativus = lijdend voorwerp

1. Marcus ziet Cornelia

2. Cornelia ziet Marcus

Naamval heeft functie

nominativus = onderwerp

accusativus = lijdend voorwerp

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Zelfstandig naamwoord: groep 1 en 2

Zelfstandige naamwoorden worden ingedeeld in groepen. Woorden hebben een geslacht (vrouwelijk/mannelijk/onzijdig)

Naamval	Getal	Functie	Groep 1: V	Groep 2: M	Groep 2: O
Nom	Ev	Onderwerp	mens- a	serv- us	don- um
Acc	Ev	Lijdend vwp	mens- am	serv- um	don- um
Nom	Mv	Onderwerp	mens- ae	serv- i	don- a
Acc	Mv	Lijdend vwp	mens- as	serv- os	don- a

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Lesdoelen vandaag

Aan het einde van de les ...

1. Je kan het onderwerp en lijdend voorwerp in een Latijnse zin aanwijzen
   
2. Je kan uitleggen wat een naamval en een functie is
   
3. Je kan van Latijnse woorden de naamval/geslacht/getal/groep benoemen
   
4. Je kan korte Latijnse zinnen in een tekst vertalen