Les 2: Lezen (KLAAR)

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Inleiding

Een schrijver heeft altijd een bedoeling met een tekst. 

Dit noem je het tekstdoel.

Tijdens deze- en de volgende les, ontdek je verschillende tekstdoelen en leer je hoe je deze kunt herkennen.

           Leerdoelen

Aan het einde van de les ...

• weet ik welke tekstsoorten en tekstdoelen bij elkaar horen.
• kan ik het tekstdoel van een tekstsoort bepalen. 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Inleiding

In thema 5 en 6 hebben we de verschillende tekstdoelen al behandeld. Het zijn er vier.

Ken je de tekstdoelen nog? 

We checken het met een sleepvraag! 

Amuseren

Instrueren

Informeren

Activeren

De schrijver geeft de lezer uitleg over hoe je iets moet doen of hoe iets werkt.

De schrijver geeft de lezer uitleg over hoe je iets moet doen of hoe iets werkt.

De schrijver wil de lezer overhalen om iets te doen.

De schrijver wil dat de lezer plezier heeft.

Hoeveel combinaties had je goed?

Vier

Drie

Twee

Een

Geen

Instructie

Wanneer je bij de sleepvraag alle combinaties goed hebt gemaakt, kun je zelfstandig aan de slag.

     » Lees eerst uitleg 1 op blz. 179 t/m 181. 

     » Maak daarna de opdrachten.

Heb je (een) foutje(s) gemaakt bij de sleepvraag? 
Doe dan mee met de instructie.

Theorie 

Theorie 

Theorie 

Amuseren

Instrueren

Informeren

Activeren

Een tekst met feiten over een onderwerp. De schrijver geeft geen eigen mening.

Een uitleg in stappen, vaak met afbeelding om de stappen te verduidelijken. Aan het begin van elke stap staat een werkwoord.

Een tekst waarin je redenen krijgt om iets te gaan doen.

Een verzonnen of waargebeurd verhaal in de tekst.

Hoeveel combinaties had je goed?

Vier

Drie

Twee

Een

Geen

Instructie

Leerlingen die 3 of 4 combinaties goed hadden, kunnen in tweetallen aan de slag met opdracht 2 en 3 op blz. 182 t/m 190.

De andere leerlingen maken de opdrachten samen met de docent.

01:19

Welke tekstsoort kun je
hierbij bedenken?

01:33

Welke tekstsoort kun je
hierbij bedenken?

01:41

Welke tekstsoort kun je
hierbij bedenken?

01:51

Welke tekstsoort kun je
hierbij bedenken?

02:01

Welke tekstsoort kun je
hierbij bedenken?

02:13

Welke tekstsoort kun je
hierbij bedenken?

 Aan de slag!

Je maakt in tweetallen opdracht 2 en 3 op blz. 182 t/m 190. 

           Begrippen
           uit deze les

• tekstsoort
• tekstdoel

Activeren

Amuseren

Instrueren

Informeren

Nieuwsbericht

Gebruiksaanwijzing

Reclametekst

Sprookje

Heb je de doelen behaald?

Aan het einde van de les ...

• weet ik welke tekstsoorten en tekstdoelen bij elkaar horen.

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

Ik heb het leerdoel behaald.

😒🙁😐🙂😃

Heb je de doelen behaald?

Aan het einde van de les ...

• kan ik het tekstdoel van een tekstsoort bepalen.
  

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

Ik heb het leerdoel behaald.

😒🙁😐🙂😃

           Afsluiting

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

Eindslide.

Ruimte voor een afsluitend woord.Ruimte voor een afsluitend woord.

Titel kan hier geplaatst worden.