M&G Week 1. (les.2). BMI, hygiëne, doelgroep.

• Zorg en Welzijn
• Middelbare school
• vmbo b, k
• Leerjaar 3,4

Startklaar

• Welkom Klas! 
• Ga allemaal op je plek zitten. 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

BMI, hygiëne en doelgroep 

Planning

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

Overzicht Periode 1

• Thema: Gezondheid en leefstijl 
• Benodigde lesmaterialen: Laptop, oplader, schrift (zw), pen, rekenmachine, boek (mens en gezondheid) 

Week 1	Week 2	Week 3	Week 4	Week 5	Week 6	Week 7	Week 8	Week 9	Week 10	Week 11
Gezondheid en leefstijl			...	...	...	...

Terugblik opdracht

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

           Leerdoelen

Aan het einde van de les kan je: 

• uitleggen wat BMI betekent en hoe je het berekent (R)
• hygiëneregels toepassen die belangrijk zijn in een bepaalde situatie en kan dat uitleggen (T1)
• een doelgroep koppelen aan passende adviezen voor gezonde leefstijl (T2)
• uitleggen waarom BMI belangrijk is (I)

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

BMI

Instructie

BMI (Body Mass Index) is een maat om te bepalen of je een gezond gewicht hebt in verhouding tot je lengte.

Hoe bereken je BMI? 

Lengte x lengte = uitkomst 

Gewicht : uitkomst= BMI

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Aan de slag

Praktijkopdracht:

• Maak groepjes van 2
• Bereken je eigen BMI  
• Bereken de BMI van de anderen uit je groepje 
• Bespreek de uitkomst met elkaar 

Wat is een gezonde BMI
Voor een volwassen persoon?

1. minder dan 18,5
2. 18,5-25
3. 25-30
4. meer dan 30

Hoe bereken je BMI?

1. gewicht/lengte
2. gewicht/(lengte x leeftijd)
3. gewicht/lengte^2
4. gewicht/leeftijd^2

Hoe zorg je voor
een goede hygiëne?

Hygiëne 

Hygiëne betekent schoon blijven om niet ziek te worden. 

Het zijn alle dingen die je doet om zo min mogelijk bacteriën en virussen te krijgen.

Ontwikkelingsgebieden (Lichamelijke)

Lichamelijke ontwikkeling is de ontwikkeling van het lichaam en de motoriek. Motoriek is hoe goed je je lichaam kunt bewegen. Het is hoe je loopt, rent, springt, tekent of iets vastpakt.

Grove motoriek, dit zijn grove bewegingen die je met je hele lichaam maakt.

VB: fietsen, rennen en klimmen.

Fijne motoriek  zijn de bewegingen waarbij een deel van het lichaam ingeschakeld wordt. Het gaat om kleine bewegingen.

VB: puzzels leggen, tekenen of vingerverven.

ontwikkelingsgebieden 

Soorten activiteiten

Sociale activiteit = samen zijn met mensen en in contact zijn.

Recreatieve activiteit = om te kunnen ontspannen. 

Sportieve activiteit = lichamelijk in beweging zijn.

Educatieve activiteit = waar je van leert.

Geestelijke en sociale ontwikkeling

Geestelijke ontwikkeling (Cognitief) is de ontwikkeling van denken, het geheugen, taal en spraak.

Sociale ontwikkeling is de ontwikkeling in de omgang met andere mensen en hoe je met gevoelens en emoties omgaat.

Doelgroepen = indeling op basis van gezamenlijke kenmerken, zoals leeftijd, hobby’s, ziekte, handicap.

Kinderopvang:

• Kinderdagverblijf:0-4 jaar
  
• Peuterspeelzaal:2-4 jaar
  
• BuitenSchoolse Opvang 4-13 jaar

Verticale groep: niet iedereen is even oud. ( 0-4 jaar)

Horizontale groep: iedereen is even oud, bijv. een babygroep en een peutergroep.

Homogene groepen: groepen met dezelfde kenmerken, bijv leeftijd of geslacht. Een groep 5 op de basisschool. 

Heterogene groepen: in deze groep zijn de verschillen groter. Een groep 5/6 op de basisschool.

 Brede scholen en integrale kindcentra (IKC)

Brede school: basisschool die samenwerkt met kinderopvang, peuterspeelzaal, sport, cultuur en welzijn.

IKC: organisaties werken echt samen en hebben dezelfde ideeën over opvang en onderwijs.

  

  

Buurthuis of wijkcentra

Activiteitencentrum van en voor bewoners in de buurt.

Een jongerencentrum is een instelling waar jongeren, om zich te ontspannen of om informatie te verkrijgen over  onderwerpen die aansluiten bij hun leefwereld.

Dagbesteding

Activiteitencentra zijn bestemd voor mensen die geen baan hebben.

 

• Medische kinderdagverblijf.
  
• Centra voor dagbesteding. 
• Zorgboerderijen. 

   

  

           Begrippen
           uit deze les

• BMI 
• Hygiëne
• Grove motoriek 
• Fijne motoriek
• Sociale activiteit
• Recreatieve activiteit 
• Sportieve activiteit 
• Educatieve activiteit 
• Dagbesteding 
• Buurthuis 
• Wijkcentra   

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

       Terugkijken op            de leerdoelen

Aan het einde van de les kan je: 

• uitleggen wat BMI betekent en hoe je het berekent (R)
• hygiëneregels toepassen die belangrijk zijn in een bepaalde situatie en kan dat uitleggen (T1)
• een doelgroep koppelen aan passende adviezen voor gezonde leefstijl (T2)
• uitleggen waarom BMI belangrijk is (I)

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Exit ticket

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Eindslide.

Ruimte voor een afsluitend woord.