Les 2: Vervolg ontwikkelingsfase- Baby tot ouder basisschool kind

• MZ
• MBO
• Studiejaar 1

Ontwikkelingspsychologie

Introductie ontwikkelingspsychologie

en

voorbereiden presentaties

Optioneel: Theorieboek; ''Mensen''.

Onderdeel Beroepsoriëntatie

Programma 

Deel 2: (90 minuten)

1. AWR

2. Presentaties

3. Theorie+ opdracht

4. Reflecteren op de presentaties

5. Lesdoelen check

Aanwezigheidsregistratie

Aanwezigheid zal door de docent geregistreerd worden. Aanwezigheid kan meerdere malen tijdens de les worden gedaan. Bij vroegtijdig verlaten van de les, zonder geldige reden, zal je op 'ongeoorloofd afwezig' staan. 

Ben je te laat? Geef dit dan door aan het einde van de les aan de docent. Dit is jouw verantwoordelijkheid. 

Lesdoelen check: 

- Wat wordt er verstaan wordt onder ontwikkelingspsychologie?

- Benoem welke ontwikkelingsfases zijn.

- Benoem welke ontwikkelingsgebieden zijn en leg uit wat ze inhouden.

- Leg uit hoe de ontwikkeling verloopt van een van de ontwikkelingsfase (die jij hebt uitgewerkt)

Ontwikkelingspsychologie

Presentaties ontwikkelingsfasen

De 2 of 3 tallen hebben maximaal 7 minuten om te presenteren! Dan is het net haalbaar binnen de les. Je kunt de presentaties ook in 2 delen doen en ze nog een stukje aan hun eindopdrachten laten werken.

Dus:

10 minuten voorbereiden presentaties

80 minuten presentaties (11 x 7 minuten)

(volgende les start je met communicatie)

of

10 minuten voorbereiden presentaties

40 minuten presentaties

40 minuten werken aan eindopdracht

(volgende les dan nog 45 minuten aan presentaties te gaan en daarna start je met communicatie)

Theorie

In de onderstaande slides vind je verdieping over de ontwikkelingsfase van Baby, dreumes, peuter en basisschool kind (jong en oud)

Ontwikkelingspsychologie

Ontwikkelingsfasen:

Baby, dreumes, peuter en basisschool kind (jong en oud)

Onderdeel Beroepsoriëntatie

"Spelen is de hoogste vorm van onderzoek"

• Wat vind je van dit citaat van Albert Einstein?​
  

• Wat zou het verband met het onderwerp van vandaag kunnen zijn?

Kinderrechten

Alle kinderen en jongeren hebben rechten.

Deze rechten staan beschreven in het 

Kinderrechtenverdrag van de Verenigde Naties 

vastgesteld op  20 november 1989.

Opdracht: 

1. Zoek op internet welke rechten kinderen hebben volgens het Kinderrechtenverdrag. 

2. Benoem ook de bron waar je dit vandaan hebt. 

3.Noteer je bevindingen in WORD!

Opdracht

• Pak je mindmap van de ontwikkelfases. 
• Ieder student noemt een kenmerk van een ontwikkelingsfase. 
• In de volgende slides, controleren wij of de antwoorden in de mindmap overeenkomen met de opdracht. 

Ontwikkelingsgebieden

Baby:

Dreumes:

Ontwikkeling Peuter

• Vragen
  
• Herinneringen
  
• Denkfouten
  
• Meerwoordfase
  
• Ik
  
• Kameraadjes
  
• Andere relatie
  
• Driftbuien
  
• Motorische sprongen
  
• De geslachtsdelen

Ga op onderzoek uit...........lees 1.4 uit het boek Mensen of kijk online als je nog geen boek hebt!

Wat kun je  vertellen over het rijtje woorden in de ontwikkelingsfase van de peuter?

Ontwikkelingsgebieden Peuter

Ontwikkeling Basisschoolkind

Jonge basisschoolkind

( 4- 8 jaar)

• Cognitieve sprongen
  
• Straf
  
• Abstracte begrippen
  
• Persoonlijkheid uitbouwen
  
• Vriendschap
  
• Inlevingsvermogen
  
• Zelfcontrole
  
• Motoriek
  
• Doktertje

Oude basisschoolkind

8 - 12 jaar

• Abstract denken
  
• Strategieën
  
• Beloning
  
• Onderdelen ‘zelf’
  
• Vriendschap
  
• Ingewikkelde gevoelens
  
• Schaamte

Zoek uit wat de benoemde begrippen betekenen en benoem bij welk ontwikkelingsgebied ze behoren en leg uit waarom. Boom Mensen 1.5 en 1.6.

Ontwikkelingsgebieden basisschoolkind

                                                                                                                                                          Jonge basisschoolkind

          Oude 

basisschoolkind

Zelfbeeld

Wat verstaan we onder zelfbeeld?

het geheel van opvattingen en overtuigingen dat iemand over zichzelf heeft opgebouwd door alles wat hij heeft waargenomen en ervaren.

Wat zien we in de ontwikkeling van het zelfbeeld bij het basisschoolkind?

Schoolkinderen willen er graag bij horen. Daarom is er vaak sprake van conformisme onder schoolkinderen. Conformisme betekent jezelf aanpassen aan de groep. Als jij je aanpast (conformeert) aan de groep is de kans groter dat je er bij gaat horen. Voor een schoolkind is er bijna niets ergers dan er niet bij horen. Een bekend voorbeeld is dat kinderen gaan lachen om een grapje die ze eigenlijk niet begrijpen. 

Onder schoolkinderen is pesten helaas een veelvoorkomend probleem. Pesten is een groepsprobleem; het heeft te maken met de sfeer die in de groep hangt. Bij pesten binnen een groep zijn er verschillende partijen. Als eerste zijn er de pesters (de aanstichters). De grootste groep bestaat uit de meelopers. Deze meelopers hebben veel invloed. Niets zeggen is in de praktijk hetzelfde als goedkeuren. Als laatste groep heb je nog de zwijgers, de kinderen die niets doen. Het signaleren en aanpakken van pesten is heel belangrijk. Gepest worden laat diepe sporen na, die het hele leven bij kunnen blijven.

Casus

''Tijdens het buitenspelen komt Mehmet (9 jaar) naar je toe: ''Ik mag niet meedoen met voetballen''. Zelf heb jij niet gezien wat er is gebeurd. Terwijl jij samen met Mehmet terugloopt naar de voetballende kinderen, vertelt hij wat er is gebeurd: ''De bal ging uit, toen wilde ik 'm pakken en ingooien, maar Leo was mij voor. En die zei: ''Ga weg, ik gooi de bal wel in''.''

Hoe zou je hier mee omgaan?

Vind je dat dit pesten is? Waarom wel of niet?

Van klein naar groot

Beschrijf wat je nog niet kon als 4-jarige, ​wat je wel kon als 12-jarige. 

Doe dit aan de hand van de ontwikkelingsaspecten. Beschrijf dit dus per aspect. ​

Doe dit in een maximaal 5 woorden per aspect, of met plaatjes.

Klaar?

Wat herinner jij je nog van de basisschool:​

Beschrijf dit in een verhaal, gedicht of tekening.

Van wie leer jij?​

Je leert niet alleen op school, maar ook daarbuiten. 

Bespreek in tweetallen van wie of wat jullie leren.

Lesdoelen check: 

Check de volgende slide met een vraag over de lesdoelen!

Wat heb je deze les geleerd? Foto: Zoek een plaatje of foto die weergeeft wat jij vandaag hebt geleerd/wat jij meeneemt uit deze les.

Reflecteren op de presentaties

Schrijf een halve A4 over jouw reflectie op de presentaties die je met jouw groepje hebt gedaan.

Ga hierbij in op de volgende punten:

- Hoe vond je het samenwerken in jouw groepje gaan?

- Hoe vond je de presentatie zelf verlopen?

- Wat ging volgens jou goed tijdens de samenwerking en het presenteren?

- Wat ging minder goed en wat zou je de volgende keer anders willen doen

Klaar met jouw reflectieverslag? Lever het in, in It's Learning. 

Bedankt voor jullie aandacht!  

Anderen ontwikkelingsfase nalezen - zie lesson up lessen in it's learning!