Horizontale leerlijnen en thematische samenhang

• Mediawijsheid
• HBO
• Studiejaar 4

Horizontale leerlijnen en thematische samenhang

Herhaling of nieuwe informatie

Terugblik, huidige stand, Vooruitblik

waar denk je aan bij
horizontale leerlijnen
in icc-wijkproject ?

1. Welke rol heeft de ICC-er primair bij het ontwerpen van horizontale leerlijnen rond een thema?

1. Alle lessen zelf geven
2. Coördineren van samenhang, faciliteren van teamafspraken en materialen organiseren
3. Toezicht houden op orde tijdens projecten
4. Alleen externe partners benaderen

2. Bij thematische samenhang van vakken is de grootste didactische winst:

1. Minder administratie voor leerkrachten
2. Verhoogde contextualisering en transfer tussen vakken
3. Meer losse toetsen per vak
4. Vervanging van vaklessen door projecten

3. Welke indicator toont dat een horizontale leerlijn succesvol borging krijgt in de school?

1. Alleen de ICC-er kent de leerlijn
2. Leerlijn is zichtbaar in groepsplannen, jaarplanning en leerlingportfolio’s
3. Leerkrachten wisselen jaarlijks van leerlijn
4. Alle lesmethodes blijven ongewijzigd

4. Welke actie versterkt de verbinding tussen kunst en wereldoriëntatie bij het thema duurzaamheid?

1. Vakafzonderlijke opdrachten
2. Beeldende opdracht maken met gerecyclede materialen en verslag laten maken over herkomst van materialen
3. Wereldoriëntatie los, kunst oefent technieken
4. Alleen eindpresentatie zonder proces

6. Welke interventie verhoogt de betrokkenheid van externe culturele partners bij een schoolthema het meest?

1. Eenmalige gastles zonder vervolg
2. Langdurige samenwerking met duidelijke rollen, gezamenlijke doelen en terugkoppeling naar school
3. Alleen een flyer sturen naar partners
4. Partners alleen gevraagd voor materiaal

5. Wat is een belangrijk valkuil bij het ontwikkelen van horizontale leerlijnen rond een thema

1. Alleen oppervlakkig behandelen zonder verdiepen
2. Thema te breed maken waardoor leerdoelen vervagen
3. Leerlingen alleen zelf laten kiezen
4. Te veel afhankelijkheid van externe partners

Waar binnen CwH kun je informatie vinden over dit onderwerp?

site

https://www.cultuurwijshengelo.nl/icc/horizontale-leerlijnen/

Het mooie van Wijkprojecten is de geïntegreerde aanpak. Alle groepen doen mee, elk subthema is gerelateerd aan het hoofdthema. Hoe meer vakken en lessen met het thema worden verbonden, hoe effectiever het project kan zijn.

Om geen extra werk te hoeven doen, is het goed om tijdig stil te staan bij welke bestaande lessen aan het thema of aan eigen projectmethode gekoppeld kan worden.

Daarvoor is een formulier Horizontale Doorgaande Leerlijn (Formulier HDL) beschikbaar. Hierop kan voorafgaand aan het project voor elk subthema worden geïnventariseerd welke lessen te gebruiken zijn en aan welke doelen die zijn gekoppeld. Ook is het mogelijk om de vernieuwde kerndoelen straks een plek te geven.

Scholen gebruiken ook eigen versies van zo’n formulier, vaak Placemat genoemd. Of je nu een Placemat of een Formulier HDL gebruikt, waar het om gaat is dat er een hulpmiddel is om met het team te delen welke bestaande lessen met een wijkproject verbonden worden.

cmkin2school.weebly.com