Cursusdag 1 SVIB

• SVIB
• Secondary Education

Cursusmiddag 1 SVIB

Van harte welkom allemaal! 

Vandaag! 

- Introductie/voorstellen

- Wat is SVIB? En waarom deze manier van coaching?

- Klein beetje theorie en achtergrondinformatie.
- Hoe ben jij als docent? 

- Hoe ziet een coachingstraject eruit?

- Wat wordt er verwacht van een videocoach? 

- Doornemen kaders voor SVIB

- Aan de slag! 

Ranou Hems

30 lentes jong.. 

Docente Frans en Nederlands

Nederland 

Uitgaan, (salsa)dansen, reizen,
genieten van het leven! 

Opwarmertje! 

1. Kijk naar de volgende video.

2. Wat neem je waar? 

3. Vertaal dit naar de docent-leerlinginteractie. 

Wat is voor jou SVIB?

www.leraar24.nl

Hoe ben jij als docent?

- Schrijf 5 karaktereigenschappen van jezelf op.

- Welke karaktereigenschappen zijn belangrijk als videocoach, denk je? 

- Hoe denk jij deze karaktereigenschappen in te kunnen zetten bij de SVIB? 

- Wat voor videocoach zou je graag willen zijn? 

Klein beetje theorie... 

De systeemtheorie gaat er van uit dat de mens pas werkelijk begrepen kan worden

in de context van zijn relaties. Gedrag staat niet op zichzelf, maar is steeds

onderhevig aan invloeden vanuit de interacties en de sociale contexten waarin hij

leeft. Het analyseren van gedrag wordt daarom benaderd als een systemische

analyse van de beïnvloedende factoren op het gedrag.

In een systeemgerichte benadering van onderwijs, wordt leren en ontwikkeling

benaderd als een proces dat zich voltrekt in een transactionele relatie van individu

en omgeving. Vanuit dit interactief perspectief is er sprake dat individu en omgeving

elkaar voortdurend beïnvloeden en veranderen. Deze dynamiek in de verhouding

van mens en omgeving maakt het proces van ontwikkeling en leren betrekkelijk

onvoorspelbaar (Sameroff & Chandler, 1975). 

2

Reflectieve leercyclus van Korthagen

1. Handelen/leerervaring --> videobeelden

2. Analyse --> interactieanalyse

3. Essentie --> kernpatroon (bewustwording)

4. Opties --> kansen voor verbetering

5. Plan van aanpak --> concrete werkpunten en opname. 

Coachingstraject

Kennismakingsgesprek --> kennismaking en vaststellen hulpvraag

1e opname --> in beeld brengen van de hulpvraag. 

Begeleidingsgesprek 1 --> bespreken van de analyse van het videofragment.

2e opname --> opnieuw in beeld brengen van de hulpvraag. Welke krachten worden er benut? Wat gaat er goed? Waar kunnen krachten nog ingezet worden bij kansen? Eventuele nieuwe hulpvraag formuleren. 

Begeleidingsgesprek 2 --> Analyse van de 2e opname en opnieuw kijken naar krachten en kansen. 

3e opname --> Hulpvraag wederom in beeld brengen. 

Begeleidingsgesprek 3 --> Is de hulpvraag beantwoord. Traject afsluiten! 

Wat wordt er verwacht van een videocoach?

- Geen beoordelaar! 

- Positief ingesteld, welke krachten kunnen ingezet worden bij de kansbeelden? 

- Geen oordeel, maar luisteren en activerende vragen stellen! 

- Veilige en prettige gespreksvoering. Alles wat besproken wordt, blijft daar! Tenzij anders aangegeven! 

Hulpvraag formuleren

- Begin je vraag met 'Hoe kan ik ervoor zorgen...'

- Geen oordeel in je formulering

- Positief formuleren --> Hoe het wel kan! 

- Kort, maar krachtig! 

Doornemen kijkkaders! 

- Verschillende kijkkaders --> individueel en op groepsniveau. 

- Wen jezelf aan om met een kijkkader te werken. 

- Cameragebruik

Aan de slag! 

1. Bekijk het volgende videofragment.

2. Wat neem je waar? Gebruik het kijkkader (cluster 1 en cluster 2) voor individuele videocoaching. 

3. Analyse van de krachten en de kansen.

Aan de slag! 

Voorbeelden uit de praktijk! 

Voor de volgende keer..

- Zoek een collega bij wie je één coachingstraject mag doen. 

- Maak een opname van ongeveer 10 minuten van een les.

- Voer het kennismakingsgesprek en neem dit op en formuleer de hulpvraag samen met je coachee! 

Hoe hebben jullie deze eerste middag ervaren?

😒🙁😐🙂😃

www.leraar24.nl