Vluchtelingen en radicale hoop - Stadslab x Refugee Welcome Week

• MBO
• Voortgezet speciaal onderwijs
• Middelbare school
• ISK

Introduction

Deze les is tot stand gekomen uit een samenwerking tussen de Refugee Welcome Week en Stichting Stadslab. Afhankelijk van of en wanneer je de les in je Stadslabprogramma invoegt, kan de les leerlingen helpen om hun Stadslabprobleem te kiezen, of om verder te kijken dan alleen hun eigen Stadslab-probleem. Leerlingen maken kennis met het concept 'radicale hoop' en passen dit toe op de positie van vluchtelingen in Nederland. Leerlingen leren dat ze niet verantwoordelijk zijn voor ongelijkheid in de wereld, maar wel kunnen kiezen om er iets aan te doen. De les combineert eerlijke reflectie op sociale ongelijkheid met gevoel voor urgentie om samen te werken aan concreet handelingsperspectief.

Instructions

Succes met deze bijzondere les! Als je merkt dat leerlingen écht geraakt worden door het thema, overweeg dan om in een vervolg moment dieper in te gaan op de vraag: "Wat betekent burgerschap als de wereld niet eerlijk is?”

Er is een uitgebreide lesbrief beschikbaar die je helpt deze les goed voor te bereiden en in te richten.

Mis je iets of heb je vragen? Of zou je een gastspreker in je les willen uitnodigen om het met je leerlingen over de thematiek van deze les te hebben? Mail dan naar [e-mail].

Instructions

Lesbrief Radicale hoop - SL x RWW.pdf

Worksheets

Werkblad Radicale Hoop Canvas.pdf

Werkblad Tweedehands Wereld.pdf

Werkblad Reflectie.pdf

“New York will remain a city of immigrants: a city built by immigrants, powered by immigrants and, as of tonight, led by an immigrant.”

- Zhoran Mamdani

Vluchtelingen en radicale hoop

Stel enkele vragen bij deze quote:

> Wie is Zhoran Mamdani? (A: De burgemeester van New York. Hij is moslim en migrant.)

> Waarom is dit een veelzeggende quote? Of: Welk punt zou hij hiermee willen maken?

> Wie weet wat bedoeld wordt met “the American dream” en kan deze uitspraak daaraan relateren?

Filmpje #1: Tweedehands wereld

Stadslab x Refugee Welcome Week

In deze les leren jullie over vluchtelingen, (on)eerlijkheid en radicale hoop.

Deze les komt voort uit een samenwerking met stichting Refugee Welcome Week. 

De Refugee Welcome Week wordt jaarlijks georganiseerd in Amsterdam. Het is een week vol kunst, muziek, debatten, eten en meer — allemaal georganiseerd door vluchtelingen, voor iedereen.

Vandaag

• Filmpje + eerste reacties
  
• Duogesprekken over discussievragen 
  
• Uitleg over radicale hoop
  
• Aan de slag: canvas invullen
  
• Afronding van de les: één besluit
  

Lesdoelen

Aan het eind van deze les:

• Kun je uitleggen wat het concept 'radicale hoop’ betekent.
• Ken je minimaal één concrete uitdaging waar vluchtelingen in Nederland mee te maken hebben.
• Kun je een maatschappelijk probleem analyseren aan de hand van het Radicale Hoop Canvas.
• Kun je een concrete actie bedenken die bijdraagt aan het bestrijden van sociale ongelijkheid.

JE HEBT EEN STEM

GEBRUIK HEM

1. Wat vind jij van het idee "tweedehands wereld"? Klopt dat voor jou? Waarom wel/niet?

2. Is het eerlijk dat je plek van geboorte zoveel bepaalt? Wat doet dat met je?

In tweetallen in gesprek (a)

Maak tweetallen en geef hen de volgende opdracht: één van de twee leerlingen bevraagt de ander op minstens een van deze twee vragen. De antwoorden waar ze in gesprek toe komen, schrijven ze op het werkblad.

3. Wat is één kleine manier waarop onze klas of school vluchtelingen meer als "mede-makers" kan zien?

4. Wanneer voelt welkom echt? Noem één concreet voorbeeld.

In tweetallen in gesprek (b)

Bij elk tweetal draaien de rollen om. Ze moeten opnieuw minstens een van deze twee vragen bespreken en beantwoorden op het werkblad.

Wat is radicale hoop?

Wat is radicale hoop?

Eerlijk kijken	Creatief denken	Doen
> Niet wegkijken. > Problemen benoemen (discriminatie, oorlog, ongelijkheid).	> Mogelijkheden verzinnen. > Ook als ze nog niet bestaan.	> Klein en concreet. > Binnen jouw invloedssfeer. > Liever vandaag dan ooit.

Neem 30 seconden om te bededenken: 

Waar zie jij in jouw eigen leven onrecht waar niemand iets tegen doet?

Eerlijk zien <   > Echt iets doen

Denken en delen

Vraag eerst om kort met een buurvrouw/ -man uit te wisselen. En vraag daarna één leerling om haar/ zijn gedachten met de klas te delen.

Filmpje #2: een wereldverbeteraar

Na de video vraag je de klas: "Wat deed deze persoon dat past bij radicale hoop? Waar zie je 'eerlijk', 'creatief' of 'doen’?"

Filmpje #2: een wereldverbeteraar

Na de video vraag je de klas: "Wat deed deze persoon dat past bij radicale hoop? Waar zie je 'eerlijk', 'creatief' of 'doen’?"

Het radicale hoop canvas

1) Wat zie je?	2) Waarom is dat niet oké?
Bedenk één probleem dat voortkomt uit oneerlijkheid.	Leg in één zin uit waarom het niet oké is.
3. Wat is radicale hoop hier?	4. Wat kunnen wij doen?
Wat zou er wél moeten gebeuren?	Noem één kleine stap die jij kunt zetten in de komende twee weken, in je klas, school of buurt.

De leerlingen moeten met hun Stadslab-groepje het Canvas in hun werkboek invullen.

1) Kies één concreet probleem rond vluchtelingen (of nieuwe leerlingen).

Werk via stappen (2) en (3) toe naar (4): de formulering van een actie die écht uitvoerbaar is.

Eindzin:

“Onze stap: wij gaan … zodat …”

Op de volgende slide staat een voorbeeld.

Het radicale hoop canvas — voorbeeld!

1) Wat zie je?	2) Waarom is dat niet oké?
Leerlingen met een vluchtachtergrond zijn vaak alleen in de pauzes op school.	Als je vlucht heb je vooral nieuwe vrienden nodig. Iedereen verdient het om bij een groep te horen.
3. Wat is radicale hoop hier?	4. Wat kunnen wij doen?
We steken er op onze school extra energie in om te zorgen dat we niemand buitensluiten.	Onze stap: wij starten een lunchgroep, zodat nieuwe leerlingen makkelijker aansluiting vinden.

Invullen! 

Na drie minuten checken: "Heeft ieder groepje al een probleem gekozen? Zo niet, kies er dan nu één.”

• Voor groepjes die vastlopen: Bied een lijst met voorbeeldproblemen: "Nieuwe leerlingen kennen de schoolregels niet / Vluchtelingen durven niet mee te doen met sport / Sommige leerlingen worden gepest om hun accent.”
• Voor groepjes die snel klaar zijn: "Bedenk wat je grootste obstakel zou kunnen zijn om deze stap te zetten. Hoe los je dat op?” 

Eén actie: Jullie beslissen wat het wordt

• Nu gaan de groepjes hun 'Onze stap'-zin voorlezen. (Invulling van cel #4, “wat kunnen wij doen”)
• Vraag: "Welke actie willen we als klas écht gaan doen de komende twee weken?”
• Laat leerlingen stemmen (handopsteken of korte stemronde). 
• Kies de actie met de meeste stemmen. Schrijf deze op het bord.
• "Wie wil meehelpen om dit te organiseren?" Noteer 2-3 namen.
• Maak duidelijk: "Dit gaan we echt doen. Over twee weken kijken we: is het gelukt?”

Afronding

> 3 dingen die je geleerd hebt 

> 2 vragen die je nog hebt 

> 1 inzicht of gevoel dat je overhoudt aan deze les

De leerlingen beantwoorden deze vragen op hun werkblad. In de volgende les kun je terugkomen op de vragen die ze nog hebben en vragen of ze nog bijstaat wat ze geleerd hebben en/ of wel inzicht of gevoel ze hebben overgehouden aan de les.

'DOOR STADSLAB WEET IK WAAR IK HEEN WIL'