DC

• Wiskunde
• Middelbare school
• vmbo t
• Leerjaar 1

Hans Vlieger

begonnen DC  in 2020-2021

beginsituatie

Je doet wat je denkt dat goed is.

-Je luistert naar leerlingen

-Je reageert op /praat met leerlingen

-Echte problemen ga je uit de weg-mentor/deelschoolleider/zorg

-niet gestructureerd

-etc

Na afloop????

-Heb ik het goed gedaan?

-Heb ik de leerling geholpen?

-Kan de leerling verder?

-etc

Cursus DC

-Waarom?

-video intervisie

-Voor cursisten geldt net zo goed als voor leerlingen dat het in een veilige omgeving gebeurd. Ik vond en vind het nog steeds spannend.

Wat is me vooral bijgebleven?

-Vragen stellen : Categorie 1, 2 en 3

-feedback geven : effectieve feedback

-                   : lijkt een incorrecte stelling van Pythagoras

-aanwijzingen geven : zo min mogelijk

AB​2​​C

wat stellen de letters voor

ADB​3​​C

Ik vind het belangrijk dat als een leerling bij mij komt met iets (vraag/probleem) ik hem zodanig kan helpen dat hij een volgende keer mij niet direct nodig heeft.

Ik vind het belangrijk dat ik een leerling op weg kan helpen als hij/zij om wat voor reden vastloopt. 

Hoe gebruik ik DC daarbij?

-de vragen: bewust worden over welke/wat voor soort vraag ik stel

-feedback: probeer vaak positieve feedback te geven 1:3, lukt niet altijd. feedback op de  4 dimensies.

Door DC merk ik dat leerlingen echt meer aan de gesprekken met mij hebben.

Leerlingen zijn meer zelfverzekerd

leerlingen durven te vragen

De handvatten geven echt houvast voor een goed gesprek met leerlingen.

gesprek met leerling

Wat als een leerling antwoord met : weet ik niet, zal wel, etc

Ik heb allerlei mogelijke vragen gesteld maar er kwam niets uit. Leerling vergeet vaak schrift, haalt onvoldoendes voor toets, laat niets aftekenen etc

positieve feedback gegeven: ik heb gezien dat je dit blok in de les beter hebt gewerkt als vorig blok. dat is fijn. Waarom gaat het nu beter als vorig blok?

Vragen die ik heb gesteld: Hoe komt het dat je geen schrift mee hebt? hoe komt het dat...., wat kun je eraan doen om... , etc

wat te doen met deze leerling

NU

-moet blijven oefenen. Cursus is wel een stok achter de deur, maar deze houdt wel op

-observeren leerlingen

-vragen stellen

-feedback geven

-Nog steeds leerlingen waar ik geen raad mee weet.

-handvatten bij de hand houden.

-mis nog wel feedback van collega's. mogelijk beeldcoaching?