Paragraaf 8.1 - Een bemand ruimteschip

• Aardrijkskunde
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 3

Hoofdstuk 8: Ruimteschip aarde

Paragraaf 1: een bemand ruimteschip

Leerdoelen: 

1. De leerling weet waardoor er leven op aarde mogelijk is 

2. De leerling kan duurzaamheid meten met behulp van de ecologische voetafdruk 

3. De leerling weet de samenstelling van de dampkring 

4. De leerling weet hoe het (zoete) water op aarde verdeeld is 

5. De leerling kan de relatie tussen biocapaciteit en de ecologische voetafdruk uitleggen 

6. De leerling kan het verband tussen biocapaciteit en het HDI uitleggen

Planeten 

Natuurlijk broeikaseffect: gassen in de ruimte houden de warmte van zonnestralen vast. 

Fotosynthese 

Fotosynthese is het proces waarbij een plant CO2, water en zonlicht opneemt, om dat om te zetten in zuurstof en glucose.

Koolzuurgas is hetzelfde als: CO2, koolstofdioxide en kooldioxide.

Zuurstof is hetzelfde als: O2

Water en voedsel

Aquifer: een ondergrondse doorlatende laag van zand of grind en aan de onderkant afgesloten door een dichte laag van klei of leem.

Voedsel is een natuurlijke hulpbron

Ecologische voetafdruk en biocapaciteit

De ecologische voetafdruk is de ruimte die we per persoon innemen op aarde. Deze ruimte wordt berekend op basis van jouw levensstijl.

Wat is jouw ecologische voetafdruk? Doe de test!

https:

Hoe belangrijk vind jij de score die uit jouw test kwam? Je bent niet verplicht je score in te voeren, maar het mag wel.

Op welke punten ben je goed voor de wereld en wat zou er beter kunnen?