Stadslab Kernles 5: Oplossen
1 / 23
Lesson duration is: 50 minIntroduction
Stadslab - Kernles 5: Oplossing.
In deze les krijgen leerlingen de kans om hun oplossing uit te werken volgens een plan van aanpak. Let wel op: Als je wil dat leerlingen dit daadwerkelijk uit voeren moet je hiervoor tijd inruimen in het programma.
Instructions
Beste docent,
Deze les helpt leerlingen op weg met het uitvoeren van oplossingen. Ze hebben hiervoor al gewerkt aan een pitch waarin wordt uitgelegd waarom hún probleem belangrijk is en nú moet worden aangepakt. Nu is het tijd om na te denken over wat zij zelf kunnen doen om bij te dragen aan de oplossing van hun probleem - en dat ook echt te gaan doen!
In de bijlage vindt je de verschillende werkbladen en de lesbrief. De individuele opdrachten print je uit per leerling, de groepsopdrachten per groep.
Instructions
Worksheets
Items in this lesson
Slide 1 - Slide
This item has no instructions
Slide 2 - Slide
In deze les zullen leerlingen het maatschappelijke probleem verder onderzoeken, aan de hand van een interview.
Controleer aan het begin van de les welke vragen de leerlingen nog hebben over de vorige les en of iedereen de vragen uit de vorige les heeft kunnen afmaken.
Slide 3 - Slide
Licht het programma van vandaag toe.
Slide 4 - Slide
This item has no instructions
Slide 5 - Slide
This item has no instructions
Slide 6 - Slide
Stel leerlingen vragen om te onderzoeken of zij weten hoe je ervoor kunt zorgen dat een oplossing ook echt aansluit bij het probleem en wenselijk is voor de benadeelde partij
Slide 7 - Slide
Wat is BBA?
Bewustwording, bijvoorbeeld door te demonstreren, een online campagne maken, posters of stickers plakken.
Begrip, bijvoorbeeld door: Een informatieavond te organiseren, een (gast)les te organiseren of geven, een documentaire maken, of het schrijven van een opiniestuk.
Actie, bijvoorbeeld door: een petitie verspreiden, het organiseren workshop of bijeenkomst, een pitch of brief overhandigen aan machthebber, een inzamelingsactie.
Slide 8 - Slide
Wat is BBA?
Bewustwording, bijvoorbeeld door te demonstreren, een online campagne maken, posters of stickers plakken.
Begrip, bijvoorbeeld door: Een informatieavond te organiseren, een (gast)les te organiseren of geven, een documentaire maken, of het schrijven van een opiniestuk.
Actie, bijvoorbeeld door: een petitie verspreiden, het organiseren workshop of bijeenkomst, een pitch of brief overhandigen aan machthebber, een inzamelingsactie.
Slide 9 - Slide
Bewustwording, bijvoorbeeld door te demonstreren, een online campagne maken, posters of stickers plakken.
Slide 10 - Slide
Begrip, bijvoorbeeld door: Een informatieavond te organiseren, een (gast)les te organiseren of geven, een documentaire maken, of het schrijven van een opiniestuk.
Slide 11 - Slide
Actie, bijvoorbeeld door: een petitie verspreiden, het organiseren workshop of bijeenkomst, een pitch of brief overhandigen aan machthebber, een inzamelingsactie.
Slide 12 - Slide
Er volgt een video van twee leerlingen die mee hebben gedaan aan Stadslab. Zij hebben hun idee als zeer succesvol ervaren en geven beiden aan veel te hebben geleerd van Stadslab.
Slide 13 - Video
Dit is de video van Otto en Ornelle met hun statiegeldrek. Je kent het wel, al die prullenbakken die overhoop worden getrokken om er statiegeld uit te vissen... Daarvoor hebben Otto en Ornelle een statiegeldrek gemaakt, ruim voordat de gemeente dit had gedaan! Hoe dat ging? Laten ze je graag zien!
Slide 14 - Slide
Vraag aan de leerlingen wat zij hebben gezien in de video op basis van deze vragen. Wees kritisch op wat er wordt gezegd, het is namelijk belangrijk om kaders te stellen die passen bij de mogelijkheden van jouw school. Otto en Ornelle konden dit gemakkelijk regelen met hun lokale contacten, maar dat hoeft niet voor iedereen mogelijk te zijn!
Slide 15 - Slide
In deze eerste oefening denken leerlingen na over de connectie van wat zij reeds hadden bedacht, onderzocht en bevonden. Én hoe dat wijzigt (of juist gevalideerd werd) aan de hand van het interview. Dit is een belangrijke tussenstap om ervoor te zorgen dat zij met het interview en de uitkomsten daarvan verder gaan werken aan een passende oplossing.
Slide 16 - Slide
Dit is een opdracht die zij in hun eigen groepen gaan doen. Loop vooral rond om uitkomsten te checken bij leerlingen. Zoals:
Heb je ervaringen van deze persoon gehoord? Wat waren die?
Heeft die persoon iets aangegeven over wat diegene zou helpen?
Werd er nog iets gezegd wat je echt verbaasde of waar je van schrok?
Slide 17 - Slide
In deze oefening krijgen de leerlingen de tijd om hun eigen oplossing, gebaseerd op bewustwording, begrip of actie te bedenken. Ook krijgen zij verschillende vragen die hen vanuit het 'gewenste einddoel' terug laten beredeneren naar een oplossing die daar bij past.
Slide 18 - Slide
Laat de leerlingen werken aan hun oplossingen. Loop ondertussen rond en vraag proactief uit wat zij bij de vragen hebben ingevuld en waarom. Een kritische blik of kritische vragen kunnen helpen bij het nog verder concretiseren en scherpstellen van de opdrachten. Probeer je tijd gelijkmatig te verdelen over de verschillende groepen. Als je merkt dat het denkproces vast zit, probeer dan een aantal ideeën te delen met ze.
Denk aan een opiniestuk, workshop, directe actie, stickers plakken, een handtekeningen actie, een enquete afnemen en de resultaten daarvan presenteren aan bijvoorbeeld de schoolleiding of gemeente.
Slide 19 - Slide
In het werkboek is er ruimte om een taakverdeling te maken. Belangrijk dat deze wordt ingevuld zodat alle leerlingen uit elk groepje weten welke taak zij hebben en waar zij aan toe zijn.
Slide 20 - Slide
Wijs leerlingen erop dat zij in de volgende lessen hun pitch zullen moeten presenteren.
Als er een uitvoering mogelijk is op jouw school, dan is het belangrijk om te controleren of leerlingen hun werk daadwerkelijk concreet genoeg hebben gedaan om dit voor te bereiden en uit te voeren. Eventueel kun je tijdens een les die tussen nu en de uitvoering zit een paar minuten wijden aan het uitvragen of eventuele inkopen/voorbereidingen zijn gelukt en waarom dit wel of niet is gelukt.
Slide 21 - Slide
Veel succes namens de medewerkers van Stadslab!
Slide 22 - Slide
This item has no instructions
Slide 23 - Slide
Gebruik deze slide voor eigen toevoegingen aan de les.
