VakV 4 Hype Cycle T-Pack model

Vakverdieping Digitale geletterdheid

Les 4: Hype Cycle en T-PACK
1 / 38
next
Slide 1: Slide
MediawijsheidHBOStudiejaar 3

This lesson contains 38 slides, with text slides and 4 videos.

time-iconLesson duration is: 120 min

Items in this lesson

Vakverdieping Digitale geletterdheid

Les 4: Hype Cycle en T-PACK

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Slide 2 - Slide

Micheal Knight Knightrider: 1986

tesla kan dit

Slide 3 - Video

This item has no instructions

Korte pauze

Slide 4 - Slide

This item has no instructions

Slide 5 - Video

This item has no instructions

Slide 6 - Slide

google glassess

Slide 7 - Slide

hololens 
'
kan bellen

Slide 8 - Slide

Apple vision pro

augmented reality

Slide 9 - Video

This item has no instructions

Slide 10 - Video

This item has no instructions

Slide 11 - Slide

This item has no instructions

Slide 12 - Slide

1969 Logo Robot van Seymour Papert

Slide 13 - Slide

1969 Logo Robot van Seymour Papert

Slide 14 - Slide

1969 Logo Robot van Seymour Papert

Slide 15 - Slide

Hype cycle van onderzoeksbureau Gartner
6 fases van de Hype Cycle
 Innovatieprikkel 
 Piek van overspannen verwachting 
 Dal van teleurstelling

Slide 16 - Slide

+ Innovatieprikkel - Demonstraties en experimenten wekken belangstelling van de media voor een potentieel baanbrekende technologische innovatie. De technologie is nog niet productief inzetbaar of commercieel levensvatbaar.
+ Piek van overspannen verwachting - Publiciteit over eerste succesverhalen maakt een golf van enthousiasme los. Deze verwachtingen overstijgen de daadwerkelijke mogelijkheden. Beter bekend als een hype.
+ Dal van teleurstelling - Enthousiasme maakt plaats voor teleurstelling door problemen, hoge kosten en lage rendementen. De verwachting zakt naar een dieptepunt. Juist deze periode biedt kansen voor nieuwe toepassingen die voortbouwen op ervaringen en kennis van voorlopers.
6 fases van de Hype Cycle
 Helling van verlichting 
 Plateau van productiviteit 
 Moeras van dalende opbrengst






Slide 17 - Slide

+ Helling van verlichting - De eerste obstakels worden overwonnen, opbrengsten worden duidelijk, evenals randvoorwaarden voor succesvolle toepassing. Met de inzichten van voorlopers groeit het begrip over waar en hoe de technologie effectief kan worden ingezet.
+ Plateau van productiviteit - Nu de daadwerkelijke opbrengsten in de praktijk worden bewezen, durven steeds meer organisaties de technologie in te zetten. Er volgt een periode van snelle groei, die weer afneemt naarmate meer mensen zijn ingestapt.
+ Moeras van dalende opbrengst - Verouderde technologie kan nieuwe initiatieven frustreren, vertragen of zelfs tegenhouden. Naast tijdige adoptie van nieuwe technologie moet daarom ook verouderde technologie op tijd worden vervangen.
Wat is de Hype Cycle?

Slide 18 - Slide

Hype cycle van Gartner

Slide 20 - Slide

Waar staat het digibord in de Hype Cycle?

Slide 21 - Slide

This item has no instructions

Slide 22 - Slide

Waar staat de Active Floor in de Hype Cycle?

Slide 23 - Slide

Waar staat de NAO robot in de Hype Cycle?
Korte pauze

Slide 24 - Slide

This item has no instructions

Gebruik van ICT bij leerlingen
Het toenemen van de motivatie
Het verbeteren van de leerprestaties
Het efficiënter maken van het leerproces





Slide 25 - Slide

This item has no instructions

 Mogelijk­heden van ICT bij het organiseren, verantwoorden en sturen. 
+ Beter en meer inzicht in de leerprestaties van de leerlingen en de voortgang daarvan.
+ Tijdsbesparing door het automatiseren van taken en gegevens.
+ Met meer inzicht in de leerprestaties van de leerlingen kun je betere sturing geven, zodat je de mogelijkheden van ICT effectief kunt inzetten in leersituaties.
+ De mogelijkheden van ICT kunnen bijdragen aan de professionalisering van jou als leerkracht.



Slide 26 - Slide

This item has no instructions

Slide 27 - Slide

This item has no instructions

TPACK model
Mishra en Koehler 2006

Technological, Pedagogical and content knowledge

Slide 28 - Slide

This item has no instructions

TPACK model
Mishra en Koehler 2006
Technological, Pedagogical and content knowledge

Slide 29 - Slide

This item has no instructions

Vakinhoud
Alle inhouden van alle vakken
Taal
Rekenen
Geschiedenis
Bewegingsonderwijs
Schrijven
enz.

Slide 30 - Slide

This item has no instructions

Didactiek
Hoe kinderen leren

Instructievormen
Samenwerkingsvormen
Interactievormen
Opdrachtsvormen
Spelvormen


Slide 31 - Slide

This item has no instructions

Didactiek

Beide stem je zo goed mogelijk op elkaar af
Vakinhoud

Zodat kinderen zo goed mogelijk leren

Slide 32 - Slide

This item has no instructions

ICT
Effectieve toepassingen bij verschillende werkvormen en inhouden bij je les

presenteren, samenwerken, zelfstandig werken, oefenen, creëren enz.

Slide 33 - Slide

This item has no instructions

Context (Rand)
Infrastructuur
Leeftijdsgroep
Jouw visie
Visie van de school
Voorkennis
Deskundigheid


Slide 34 - Slide

This item has no instructions

Stel jezelf de vraag:
Leidt de inzet van deze toepassing op deze manier en op dit moment tot het leren van mijn leerlingen?

Levert dit een bijdrage aan het leren van mijn leerlingen?


Slide 35 - Slide

This item has no instructions

Context
Leidt de inzet van deze toepassing op deze manier en op dit moment tot het leren van mijn leerlingen? Levert dit een bijdrage aan het leren van mijn leerlingen?

Slide 36 - Slide

This item has no instructions

Opdracht:

stap 1: Bestudeer de toegewezen tool.
- Wat is het?
- Wat kun je ermee (jk/ok)?
- Wat is de meerwaarde?
- Kunnen leerlingen dit ook zelf?
- Bij welk vak past dit middel?

stap 2: Verklaar met behulp van TPACK model

stap 3: Presenteer aan de groep
               (max. 2 minuten)
Thinglink
Bookcreator
Quiver
Flipgrid
Plickers
Actionbound
Genially



Slide 37 - Slide

This item has no instructions

Opdracht:
Bekijk (met een kritische blik) verschillende nieuwe digitale middelen die speciaal voor het
onderwijs gemaakt zijn. Waar staan zij in de Hype Cycle? Wat vraagt dit van jou? Aan welke
vaardigheden moet jij nog werken?

Sway:
Kies 3 middelen en omschrijf hoe deze middelen een bestaande methode les kunnen verrijken.
Gebruik hierbij de Hype Cycle en het SAMR model en eventueel het TPACK model.


Slide 38 - Slide

This item has no instructions