Schoolpan 2025-2029 Sessie 2

• Gs
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 1

We spraken voor de vakantie over onze missie. Hoe zou jij die nu samenvatten of uitleggen aan een collega?

Doelen sessie 2

1. Versterken van begrip en internalisering van de missie (én de drie pijlers: JdW maken we samen – staat midden in de wereld – creëert impact)
2. Herzien van het thema Onderwijskundig beleid vanuit onze visie.
3. Verkennen van de thema's Personeelsbeleid en Kwaliteitscultuur uit het schoolplan, met aandacht voor wat dit vraagt van locatieleiding én hun locatieteam.

Wie we zijn 

Missie, strategie en kernwaarden

Missie

We bieden uitstekend inclusief onderwijs in een wereldse context. 

vanuit drie pijlers:

1. De Johan de Witt Scholengroep maken we samen
2. De Johan de Witt Scholengroep staat midden in de wereld
3. De Johan de Witt Scholengroep creëert impact

Wie we zijn 

Missie, strategie en kernwaarden

Missie

We bieden uitstekend inclusief onderwijs in een wereldse context. 

vanuit drie pijlers:

1. De Johan de Witt Scholengroep maken we samen
2. De Johan de Witt Scholengroep staat midden in de wereld
3. De Johan de Witt Scholengroep creëert impact

Strategie

Een leven lang leren 

Kernwaarden

• Ambitieus 
• Betrokken 
• Inclusief 

Think - Pair - Share: Onze missie in de praktijk

1. THINK (individueel – 5 min):

   ➤ Vul het werkblad in: Hoe handel jij als schoolleider vanuit de missie?

Uitstekend inclusief onderwijs in een wereldse context.

Think-pair-share

Doel: Bewust reflecteren op je leiderschap in relatie tot onze missie.

Plenaire Afronding: Onze Missie in Praktijk

1. Wat zien we al op onze locaties?

   ➤ Hier zijn we al sterk in...

2. Wat mag meer zichtbaar worden?

   ➤ Hier mogen we ons meer van laten zien...

3. Waar zit onze gezamenlijke groeiruimte?

   ➤ Hier kunnen we samen in groeien...

📝 Gebruik deze inzichten voor jullie ambitiekaart per locatie.

Think - Pair - Share: Onze missie in de praktijk

1. THINK (individueel – 5 min):

   ➤ Vul het werkblad in: Hoe handel jij als schoolleider vanuit de missie?

2. PAIR (in tweetal – 5 min):

   ➤ Bespreek je reflectie en formuleer samen één gezamenlijke antwoordzin:

   ‘Onze volgende stap als schoolleiders in het waarmaken van deze 

   missie is…’

Uitstekend inclusief onderwijs in een wereldse context.

Think-pair-share

Doel: Bewust reflecteren op je leiderschap in relatie tot onze missie.

Plenaire Afronding: Onze Missie in Praktijk

1. Wat zien we al op onze locaties?

   ➤ Hier zijn we al sterk in...

2. Wat mag meer zichtbaar worden?

   ➤ Hier mogen we ons meer van laten zien...

3. Waar zit onze gezamenlijke groeiruimte?

   ➤ Hier kunnen we samen in groeien...

📝 Gebruik deze inzichten voor jullie ambitiekaart per locatie.

Think - Pair - Share: Onze missie in de praktijk

1. THINK (individueel – 5 min):

   ➤ Vul het werkblad in: Hoe handel jij als schoolleider vanuit de missie?

2. PAIR (in tweetal – 5 min):

   ➤ Bespreek je reflectie en formuleer samen één gezamenlijke antwoordzin:

   ‘Onze volgende stap als schoolleiders in het waarmaken van deze 

   missie is…’

3. SHARE (in groep – 5 min):

   ➤ Deel jullie gezamenlijke zin in de groep. 

Uitstekend inclusief onderwijs in een wereldse context.

Think-pair-share

Doel: Bewust reflecteren op je leiderschap in relatie tot onze missie.

Plenaire Afronding: Onze Missie in Praktijk

1. Wat zien we al op onze locaties?

   ➤ Hier zijn we al sterk in...

2. Wat mag meer zichtbaar worden?

   ➤ Hier mogen we ons meer van laten zien...

3. Waar zit onze gezamenlijke groeiruimte?

   ➤ Hier kunnen we samen in groeien...

📝 Gebruik deze inzichten voor jullie ambitiekaart per locatie.

“Om onze missie morgen beter zichtbaar te maken ga ik stoppen met...

en starten met... ”

Onze koers

Visie

Visie

Johan de Witt Scholengroep leidt jongeren op tot goed geïnformeerde, zelfverzekerde en maatschappelijk betrokken wereldburgers.

Onze koers

Visie

Visie

Johan de Witt Scholengroep leidt jongeren op tot goed geïnformeerde, zelfverzekerde en maatschappelijk betrokken wereldburgers.

Biesta's drieslag:

1. Kwalificatie
2. Persoonsvorming 
3. Socialisatie 

Onze koers

Ambities

Onderwijskundig beleid

1. Kennisrijk curriculum als kansrijk curriculum

2. Effectieve lessen

3. Kansrijk determineren

4. Focus op basisvaardigheden: taal en rekenen

Personeelsbeleid

5. Doorlopende professionele ontwikkeling volgens de JdW-Kijkwijzer

6. Gedeeld leiderschap en Teacher Leadership

Kwaliteitscultuur

7. Professionele leergemeenschap (PLG)

8. Data-geïnformeerd werken 

Good Governance

9. Verantwoord en duurzaam handelen

groen = nieuw 

Onze koers

Ambities

Onderwijskundig beleid

1. Kennisrijk curriculum als kansrijk curriculum

2. Effectieve lessen

3. Kansrijk determineren

4. Focus op basisvaardigheden: taal en rekenen

Personeelsbeleid

5. Doorlopende professionele ontwikkeling volgens de JdW-Kijkwijzer

6. Gedeeld leiderschap en Teacher Leadership

Kwaliteitscultuur

7. Professionele leergemeenschap (PLG)

8. Data-geïnformeerd werken 

Good Governance

9. Verantwoord en duurzaam handelen

groen = nieuw 

Even voorstellen...

Lees de casus van Rana en werk per groep aan één van de vier ambities. Gebruik het werkblad om vanuit jullie rol te reflecteren. Wat vraagt deze ambitie van jou als leider, van je team en van ons beleid om leerlingen als Rana op te leiden?

Aan de slag: Onderwijskundig beleid in actie

Doel: verdiepen van ons begrip van de vier ambities uit het schoolplan 2025–2029 aan de hand van een leerlingcasus.

Werkwijze:

1. Lees de casus van Rana (havo 3).
2. Werk per groep aan één ambitie.
3. Gebruik het werkblad om de ambitie te bekijken vanuit drie perspectieven: Jij als schoolleider, jouw locatieteam, ons schoolbeleid
4. Beantwoord:

Waarom is deze ambitie van betekenis voor Rana?

Wat vraagt deze ambitie van jou / je team / het beleid?

Wat valt op of ontbreekt nog in hoe we hier nu mee omgaan?

Onderwijskundig beleid

Visie op leren

Evidence-informed onderwijs 

• Cognitieve leerpsychologie
• Cultureel responsiviteit 

We hebben deze visie concreet vertaald naar zichtbaar handelen op drie niveaus binnen de school:

1. Leerlinghandelen – JdW-Klimwijzer

2. Docenthandelen – JdW-Kijkwijzer

3. Schoolleidershandelen – JdW-Koerswijzer

Met een focus op leskwaliteit, verzuim en dus verbeteren van de resultaten. 

Onderwijskundig beleid

Visie op leren

Evidence-informed onderwijs 

• Cognitieve leerpsychologie

“De cognitieve leerpsychologie onderzoekt hoe mensen informatie verwerken en onthouden. Effectief onderwijs sluit hierop aan door leerstrategieën te gebruiken die het werkgeheugen ontlasten en duurzame opslag in het langetermijngeheugen bevorderen” (Kirschner et al., 2006; Sweller et al., 2019; Bjork & Bjork, 2011; Ashman, 2021; Muijs & Reynolds, 2017) (Kirschner et al., 2006; Sweller et al., 2019; Bjork & Bjork, 2011; Ashman, 2021; Muijs & Reynolds, 2017). 

• Cultureel responsief

“Cultureel responsief onderwijs erkent en benut de culturele identiteit en achtergrond van leerlingen als waardevolle bron voor leren. Het verbindt relatie, curriculum en instructie aan de leefwereld van leerlingen om inclusie en hoge leeropbrengsten te bevorderen” (Gay, 2013; Agirdag, 2020; Alhanachi, 2023; Hammond, 2014; El Hadioui, 2022).

JDW-kijkwijzer 4.0

Waarom?

• Handelen vanuit gemeenschappelijkheid.
  
• Evalueren van en reflecteren op onze onderwijskwaliteit.
  
• Ontwikkelbehoefte van individuele docenten achterhalen en daarop inspelen.
  
• Systematiek brengen in collegiale feedback.
  
• Professionele cultuur ontwikkelen
  

JdW-Klimwijzer 2.0

JdW-Koerswijzer 1.0

Waarom?

• Leiderschapsteam handelt vanuit gemeenschappelijkheid en eenduidigheid.
• Reflectie en evaluatie van leiderschap om onderwijskwaliteit te versterken.
• Ontwikkelbehoefte van schoolleiders in kaart brengen en gericht ondersteunen.
• Stimuleren van een professionele en resultaatgerichte cultuur.
• Leiderschap tonen door voorbeeldgedrag en heldere koersbewaking.
  

Onze koers

Ambities

Onderwijskundig beleid

1. Kennisrijk curriculum als kansrijk curriculum

2. Effectieve lessen

3. Kansrijk determineren

4. Focus op basisvaardigheden: taal en rekenen

Personeelsbeleid

5. Doorlopende professionele ontwikkeling volgens de JdW-Kijkwijzer

6. Gedeeld leiderschap en Teacher Leadership

Kwaliteitscultuur

7. Professionele leergemeenschap (PLG)

8. Data-geïnformeerd werken 

Good Governance

9. Verantwoord en duurzaam handelen

groen = nieuw 

Aan de slag: Personeelsbeleid en Kwaliteitscultuur

1. Denk (individueel - 5 min.): Wat vraagt deze ambitie van mij als schoolleider én van mijn locatieteam?
2. Deel (in je groepje - 5 min.): Bespreek dit in jouw groepje. Wat valt op? 
3. Wissel uit (5 min.): Schuif door naar de volgende ambitie en vul aan wat er ligt.

Doel: Verkennen wat de 4 ambities op het gebied van personeelsbeleid en kwaliteitscultuur van het schoolplan betekenen voor jou als MT-lid én voor je team.

Personeelsbeleid

5. Doorlopende professionele ontwikkeling volgens de JdW-Kijkwijzer

6. Gedeeld leiderschap en Teacher Leadership

Kwaliteitscultuur

7. Professionele leergemeenschap (PLG)

8. Data-geïnformeerd werken

https://padlet.com/edannouni/ambities-personeelsbeleid-kwaliteitscultuur-68xho5lsho3dn8py

Planning

Proces tot eind schooljaar

Planning:

• Sessie 1: Wie we zijn, Onze koers & Onderwijskundig beleid
• Sessie 2: Personeelsbeleid & Kwaliteitscultuur
• Sessie 3: Good Governance & Ambitiekaarten

Vooruitzicht: Locatieleiders gaan samen met team O&I aan de slag op de eigen locatie.

Opbrengst: Ambitiekaart per locatie voor de zomervakantie.

Wat neem je vandaag mee?
Met welke vraag zit je nog?

"Ik neem mee..., maar ik zit nog met..."