TaD: relatie en klassenmanagement

• Onderwijs
• Beroepsopleiding

Trainers:

Christel Duivesteijn en Piet Spee

RELATIE & KLASSENMANAGEMENT

D

Programma

• Begroeten & voorstellen (relatie)
• Je eigen 'relatiepiramide' bouwen (klassenmanagement)

D

Doel workshop

• Ik heb een nieuw inzicht opgedaan over klassen-management
• Ik heb een praktisch handvat om een eigen veilig en stimulerend klassenklimaat te creëren.

D

Wie is wie?

• Naam?
  
• Vak?
  
• Rol in de school?
  
• Wat wil je graag uit deze training halen?

Wie is wie?

Wie van jullie is:

• Ervaren docent?
• Startbekwaam docent?
• Docent in opleiding?
• Werkplekbegeleider?
• Schoolopleider?

Wie is wie 2?

Welk vak geef je?

• Exact vak?
• Taalvak?
• Cultureel vak?

negeren versus begroeten

Oefening

negeren versus begroeten

Oefening

P

Tweede ronde voorstellen en verkenning

1. Kies een kaart die symbool staat voor jouw stijl van klassenmanagement.
2. Bespreek in tweetallen.
   
3. Je presenteert hiermee elkaar. 
   

Piramide bouwen

Stap voor stap vul je je eigen piramide in

P

Noteer bij 'Leerling' laag 1 en deel daarna met je buur:

Welke sfeer wil jij graag in jouw klas? Hoe wil je dat jouw leerlingen zich voelen?

Bij 'Leerling' laag 1: 

Welke sfeer wil jij graag in jouw klas? Hoe wil je dat jouw leerlingen zich voelen?

Bij 'Docent' laag 1:

• Elk duo krijgt ander zaaigoed;
  
• Wat moet je zaaien om je bloemen tot bloei te brengen?
  
• Noteer bij 'Docent' laag 1: welk docentgedrag is nodig om de sfeer van 'Leerling' laag 1 te creëren?
• We wisselen uit en vullen zo nodig aan.

D

Laag 1

D

Noteer bij 'Leerling' 

laag 2 en deel daarna met je buur:

Welke leerhouding zie je graag bij de leerlingen in jouw klas? 

P

laag 2 links (gewenste leerhouding):

P

Positief formuleren

Jij kiest waarop je reageert en 

hoe je reageert.

Opdracht: 

• Vul met je buur de open opties op het papier aan; 
  
• Klaar? Noteer bij Laag 2 'Docent': wat doe jij als docent om het gedrag in Laag 2 'Leerling' te bevorderen? Deel met je buur.
  

   Laag 2 rechts: docent

P

Welke gedrag wil je zien?

• Noteer voor jezelf op het werkblad welk gedrag van leerlingen je toelaat (+) en welk gedrag niet (-). 
• Bespreek in twee/drietallen
• Invullen 'Leerling' laag 3: welk gedrag wil je zien?
  
• Invullen 'Docent' laag 3: welk gedrag laat jij als docent zien om gewenst gedrag te stimuleren?

Laag 3

D

Hoe reageer jij op 

mild storend gedrag?

• Bespreek in tweetallen hoe je tactisch inspeelt op mild storend gedrag.
  

• Welke houding/gedrag van jou vul je in bij 'Docent' laag 4?
  

P

Laag 4

P

Hoe reageer jij op 

zeer storend gedrag?

• Bespreek in tweetallen welke logische gevolgen passen bij zeer storend gedrag (bijvoorbeeld: het wegnemen van privileges, een time-out geven) en hoe herstel je de relatie?
  
• Welk schoolbeleid is er?
  
• Wellicht heb je al eens zoiets meegemaakt?
  
• Welke houding/gedrag past bij Docent laag 5? 

D

Laag 5

D

Onderzoek door Hutchinson e.a. n.a.v. het door Webster-Stratton en Hancock ontwikkelde The Incredibles Years TCM program naar strategieën voor een goed 'classmanagement' in Engeland leidde tot het ontwikkelen van een piramide (zie rechts) en de vereenvoudiging (hieronder). Op basis van dit onderzoek hebben we deze tool ontwikkeld.

P

Laat ons weten wat je ervan vindt. 

Welk stukje piramide ga jij oefenen?

https://nl.surveymonkey.com/r/QRY235F

P

Smaakt dit naar meer? 

Meld je aan!

Talentalsdocent.nl

P