Presentatie 9 april

• ICT-basisvaardigheden
• HBO
• Studiejaar 4

FAIZE: spelend leren prompten

Diana Molenschot-Kloos
Thomas More Hogeschool

wanneer je AI gebruikt zoals ChatGPT en Gemini maak je gebruik van een nog grotere database. 

Zelfs sites op internet waar je nooit zou komen.

Een taalmodel voorspelt op basis van woorden die ingevoerd worden.

Het kan dus niks met emoties

Fundamentele verandering:

 Het raakt de kern van hoe
we kennis opdoen en delen.

Nieuw leerdoel:

 AI-geletterdheid wordt een onderdeel van het curriculum 

Van resultaat
naar proces

 Het gaat meer om het
proces,
de verantwoording
en de 

kritische reflectie 

daarop.

En hoe zit het met toestemming? Heeft de school toestemming gegeven voor het gebruik voor AI op jouw school?

Wat gebeurt er met de afbeelding die jij gemaakt hebt?

Onderzoeken

 AI verandert van een
simpele "antwoordmachine" naar een onderwerp waar
leerlingen, studenten en docenten kritisch over moeten leren nadenken.

Kansen:

Werkdrukvermindering

Maatwerk

Verrijking van lessen

Schrijven eigen software/website

Eigen software/website

Voorbeeld

dus dat betekent beter prompten, doorlezen, aanpassingen vragen, doorlezen, aanpassingen vragen enz.

Dan komt er (wat) beter resultaat uit.

nog steeds lijken de gezichten op elkaar, liggen er kogelhulzen die niet kloppen met de wapens en de radio kabel ligt over de muur. Wat doet het wapen rechtsonder daar?

Uiteindelijk kom je dan op een resultaat uit, maar blijf altijd kritisch!!

De gif geeft wederom visueel weer hoe "slecht" een resultaat soms zal zijn.

Gebruik altijd jouw eigen verstand en kritische blik!

Uitdagingen:

Privacy en AVG

Ethiek en bias 

Kansenongelijkheid 

Afhankelijkheid - big tech

Duurzaamheid
Scholing

om te laten zien dat AI fouten maakt. Maar ook de bias te laten zien die er is (nav het kaartje op de slide eerder)

Link

bias, weinig differentiatie

Reflect: vrolijke monsterstjes waar leerlingen kunnen aangeven hoe ze zich voelen. Wat doet Microsoft met deze data van jouw leerlingen?

Met AI heb je het garbage in garbage out principe. Dat is wat er gebeurde bij Tay

Als er geen controle is, leert AI de verkeerde dingen van de ingevoerde garbage

Onderzoek:

Hoe kan een serious game docenten ondersteunen bij het ontwikkelen van prompting-vaardigheden voor
generatieve AI-tools om deze effectief en verantwoord 

in hun onderwijspraktijk te integreren?

(AI guide for teachers, 2025) 

handelingsverlegenheid bij docenten

(Unesco, 2024) 

AI-Act

duurzaamheid werd benoemd als belangrijke waarde

Net als kansengelijkheid

Spel als motiverend alternatief voor e-learnings

Actief & sociaal leren

Feedback en reflectie

Plezier motiveert tot verdieping

Aanpak

Design Thinking

Discover
Focus
Imagine

Prototype
Try
Reflect + Share

Serious games,
AI en onderwijs

(Hunicke et al. 2004)

Prompt modellen

Van Empel, de Groot, Möckelmann, 2025

Mockelmann, van Empel en de Groot, 2025

Kaartspel 

Tastbaar
Makkelijk meenemen/opruimen

Differentiatie mogelijkheden

Kort/lange speelronde

Gericht op promptvaardigheden en inspiratie

Feedback geven

Overleggen

Samen leren

verklaar naam en logo

Ronde 1: tekenen met vormen

Ronde 2: de promptdokter

Ronde 3: feedback van FAIZE

Scan de code voor feedback

Resultaten:

Betere AI-uitkomsten door gebruik prompt-model
Sneller resultaat
Inspiratie voor inzet AI in onderwijspraktijk
Studenten en collega's maken juist géén gebruik van AI
Radiant samenwerkingsverband
Meerdere FAIZE versies

i

Vragen?

Diana Molenschot-Kloos
[e-mail]
Thomas More Hogeschool