Les 1 nieuw Voorbereiden van lesactiviteiten.

• PDO
• MBO
• Studiejaar 2

Hoofdstuk 1 didactiek

Vraag:
Hoe heb je de toets ervaren?
Zijn er studenten met een onvoldoende
            die hun toets willen inzien? 
 

Toetsstof (digitale toets)

Profielboek Didactiek
Hoofdstuk 1. Voorbereiden van lesactiviteiten

                       ~1.2 wordt niet in zijn geheel getoetst. Wel de stof over het lvf.                                                          Deze theorie komt aan bod in de lessen didactiek

                      - 1.7 niet!

Profielboek Pedagogiek

Hoofdstuk 3 Inclusie

                         -3.5 niet

Basisboek Didactiek, Organisatie en Communicatie

Hoofdstuk 5. Als het anders gaat 

                            - 5.4 niet

Doel van deze les

Aan het eind van deze les weet je

                                Doel van deze les:

lesstof voor deze les: 1.1 / 1.2 / 1.3 / 1.4

Aan het eind van de les kun/ ken je:
-beschrijven wat een onderwijsleeromgeving is;

-uitleggen hoe een gemiddeld mens leert 

- uitleggen wat leermiddelen zijn 

- de 3 basisbehoeften benoemen

-

uitgangspunten voor een goede leeromgeving

Krachtig

Rijk

Betekenisvol

Motivatie

Ruimte gebruiken en geven

Alles om de leerlingen heen, wat ertoe doet om makkelijker en fijner met leren en ontwikkelen bezig te zijn

praktisch

Iedereen heeft een tafel en stoel.

Opstelling: - groepjes

                                  - busopstelling

                    - u-vorm

Wat is het voordeel van de busopstelling?

Jasin geeft een les in discussiëren met een grote groep. Welke opstelling past hier het beste bij? En waarom?

1. U-vorm
2. Busopstelling
3. Groepjes

Ho. 1.2 Voorbereiden van lesactiviteiten 

Ontworpen door Lev Vygotsky.

 

1.4 Leermiddelen

10% van wat we horen

20% van wat we lezen

30% van wat we zien

40% van wat we horen én zien

50% door te discusseren/praten over een onderwerp

75% door te ervaren 

90% door iets uit te leggen aan een ander

Rendement van manieren van leren. 

Vraag: Hoe zie je deze kennis terug in bv. de rekenmethode?

 Of bij ons op de opleiding? 

Maak groepjes van 2

Bereid een presentatie voor over één van de volgende onderwerpen:

• Wat is de onderwijsleeromgeving? (1.1)Wat is daar allemaal onderdeel van? Geef voorbeelden en leg uit.
• Wat is klassenmanagement? (1.3)Wat valt daaronder en geef voorbeelden.
• Wat zijn leermiddelen? (1.4) Geef voorbeelden en leg uit.

Gebruik:

•  je boek: Profielboek Didactiek H 1
  
• internetsites

Ho. 1 Voorbereiden van lesactiviteiten 

1.6 Differentiëren

Differentiëren --> aanpassen aan verschillen in je groep

Macroniveau:                           klassen indelen op niveau (bv mavo/havo/vwo)

Microniveau:                            differentiëren binnen een klas (ander werkboekje voor                                                        de leerlingen die sneller door de stof gaan)   

Convergente differentiatie: bijvoorbeeld de hoeveelheid instructie

Divergente differentiatie:    iedereen werkt op zijn eigen niveau (bv bij rekenen op
                                                    de chroomebooks)

1.6 Differentiëren

Convergente differentiatie

Bij convergente differentiatie wil je dat alle leerlingen dezelfde (minimum)doelen halen. Zo houd je de klas qua niveau meer bij elkaar.

Het uitgangspunt is klassikaal onderwijs.
 

Iedereen doet in de basis dezelfde opdrachten en krijgt dezelfde klassikale instructie van jou. Vervolgens gaan leerlingen zelfstandig aan het werk. Zwakke leerlingen krijgen dan extra uitleg en ondersteuning. Sterkere leerlingen die snel werken, krijgen extra opdrachten.

Vraag: wat kan een nadeel zijn van convergente differentiatie?

1.6 Differentiëren

Divergente differentiatie

Bij divergente differentiatie geef je verschillende groepen leerlingen verschillende doelen. bv in het so

Deze vorm van differentiatie leidt in principe tot steeds grotere niveauverschillen.

Doordat je leerlijnen aanbiedt die passen bij het niveau van leerlingen, krijgen sterkere leerlingen meer ruimte en middelen om een hoger niveau te behalen. Ook gemiddelde en zwakkere leerlingen krijgen leerlijnen die bij hun niveau passen.

Vraag: kun je ook een nadeel bedenken bij deze vorm van differentiatie?

Huiswerk voor komende week:

-Leer paragraaf 1.1 /1.2 / 1.3 / 1.4

- lees alvast door paragraaf 1.5 en 1.6

Volgende week meenemen beide profielboeken. Dus pedagogiek én didactiek.

                                                                      ~Succes~

voor een printversie deze sheet zie PDO omgeving teams