1.5 Machtige staten

• Geschiedenis
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 1

Schrijf op je wisbordje het antwoord op de vraag

Leg uit hoe en waar de landbouw ontstond.

planning

• Elke les begin je gelijk met het beantwoorden van de vraag/vragen.
  
• Uitleg paragraaf.
  
• Vraag beantwoorden in lessonup.
  
• Huiswerk maken en bespreken.
• Afsluiten les.

Leerdoel:

Ik kan uitleggen op welke manier in Egypte de staat was georganiseerd.

Toren Van Babel (Babylon) Etamenaki=>hij die in de hemelen rijkt voor de God Marduk. 98 meter hoog.

Toren van Babel in Babylon=> Etemenanki, hij die in de hemel rijkt.

de stad Babylon in mesopotamië

de grote Isjtarpoort van Babylon

Verschillen tussen Europa en Nabije Oosten

• Rond 3000 v. Chr. in Europa bijna geen jagen-verzamelen meer, maar landbouw. Hier bleven de mensen in kleine dorpen leven.
• Nabije Oosten: Dorpen groeiden uit tot steden en stadstaten met koningen. Sommige steden gingen samenwerken om meer macht te krijgen. 
  

Ziggurat in Ur Mesopotamië

Irrigatielandbouw

• De rivier de Nijl overstroomde en liet vruchtbaar slib achter. 
• Door te werken met irrigatielandbouw (dijken en kanalen aanleggen om water tegen en vast te houden) ontstaan er voedseloverschotten.

Gevolgen samenleving van de irrigatielandbouw

• Boeren moeten goed samenwerken om de organisatie van de irrigatiewerken te regelen=> de boer die dit het beste regelde kreeg steeds meer macht en werd koning.
  
• Voorbeelden van ambachten: bouwen van huizen, kledingmaker, maken van werktuigen,  timmerman, meubelmaker.
  

Het Oude Egypte: een goed georganiseerde staat.

• 3500 v. Chr. Egypte bestaat uit boven en beneden Egypte.
• 3000 v. Chr. Farao Narmer maakt van Egypte 1 land met vaste grenzen en één bestuur= een staat. 
• Taken farao:

1. Besturen van het land.
2. Hoogste priester


3. Oorlog voeren

• Belastingen gebruikt voor: oorlogen, ambtenaren, paleizen farao, graf farao.

schrijf op je wisbordje het antwoord op de vraag

Leg uit welke gevolgen de irrigatielandbouw had voor de Egyptische samenleving

planning

• Elke les begin je gelijk met het beantwoorden van de vraag/vragen.
  
• Uitleg paragraaf.
  
• Vraag beantwoorden in lessonup.
  
• Huiswerk maken en bespreken.
• Afsluiten les.

Leerdoel:

Ik kan uitleggen op welke manier in Egypte de staat was georganiseerd.

Ambtenaren, schrijvers en de vizier

• Taken vizier: toezicht houden op onderhoud van de irrigatiewerken, de uitvoering en naleving van de wetten.
  
• Taken ambtenaren: ophalen en bijhouden belastingen.

• Schrijvers schrijven de wetten op, wie en hoeveel die persoon belasting had betaald. Ze hadden veel aanzien, niet veel mensen konden lezen en schrijven
• Schrijven werd gedaan op kleitabletten, steen, papyrus. 

Beeld van een schrijver

Hiërogliefenschrift is een voorwaarde voor een goed georganiseerde staat: anders kan niets bijgehouden/ vastgelegd worden.

Toetsvragen:

A: Noem 2 voorbeelden van ambachten.

B: Noem 2 taken van de Farao.

C: Noem de taken van de Vizier.

Toetsvragen met een fout en een goed antwoord:

A: Noem 2 voorbeelden van ambachten.

Fout: Schrijver, ambtenaar.

Goed: Kledingmaker, Timmerman.

B: Noem 2 taken van de Farao.

Fout: Hij regelt alles, hij maakt veel ruzie.

Goed: Hij regelt het bestuur van het land, hij voert oorlogen.

C: Noem de taken van de Vizier.

Fout: Hij doet dingen in het bestuur, maakt wetten.

Goed: Hij houdt toezicht op het onderhoud van de irrigatiewerken, de uitvoering en naleving van de wetten.

Te doen

Maken WB par. 1.5 vraag 48, 54, 57, 58, 59, 60, 61.

Leren par. 1.2 t/m 1.4

Mag: maken succescriteria, samenvatting, woordweb, zelf toetsvragen maken, flashcards maken.