SZ2 H1 ZV met een handicap

• Verzorging
• Secundair onderwijs

SPECIFIEKE ZORG 2

MW

NEEM PAPIEREN ERBIJ

INLEIDING MODULE 

& 

UITLEG OPDRACHTEN

EVALUATIES - VERLOOP

ZIE MODULEPLAN

NOTEER DATA GOED – er worden geen reminders gestuurd

TE LAAT:

1 week: met puntenaftrek, max. 50% te halen

Na deze week: 0 punten

0489 05 06 12 – [e-mail]

AFSPRAKEN

Wees aandachtig

Stel vragen indien je iets niet verstaat

Graag vinger opsteken als je de aandacht vraagt !!

Luister naar elkaar!

Neem notities – vul zelf jouw cursus aan waar nodig

NIET ETEN, DRINKEN – GEEN KAUWGOM – GEEN GSM

Toiletbezoek in pauze

OPBOUW MODULE - CURSUS

H1: De ZV met een handicap

H2: De ZV met CA (kanker)

H3: Het neurologisch stelsel

H4: Het ademhalingsstelsel

H5: Steunkousen en hulpmiddelen

H6: Klachten

H1

DE ZORGVRAGER MET EEN HANDICAP

OPBOUW H1

Wat is een ‘handicap’ volgens de WGO?

Soorten handicaps

VAPH

De emotionele ontwikkeling

De ontwikkelingsleeftijd bij personen met een mentale beperking

Ethische dilemma’s

Opdracht filmpjes

Opdracht artikel

WAT IS EEN HANDICAP

De handicap uit zich in individuele beperkingen als ook hindernissen bij het uitvoeren van activiteiten in en deelname aan de samenleving (2001)   

D.w.z. dat het gaat om een medische alsook een maatschappelijke beperking - Leg uit… Voorbeelden?

MEDISCH & MAATSCH.

HOLISME = de totale mens

VOORBEELDEN van handicaps op verschillende gebieden met verschillende gevolgen... Sociaal, fysiek, geestelijk,... 

• Visuele beperking
• Auditieve beperking
• Cognitieve beperking
• Fysieke beperking
• Spraakbeperking

VROEGERE BENAMINGEN

• “Mongool”

• “Abnormaal”

• “Kreupel/gebrekkig”

• “Idioot”

• “Achterlijk”

• “Invalide/andersvalide/mindervalide”

• “Gehandicapte”

-> DE PERSOON IS MEER DAN EEN BEPERKING ! Zie volgende oefening

DE PERSOON IS MEER DAN EEN BEPERKING !!
Kijk naar de afbeelding in de cursus en licht deze stelling toe in uw eigen woorden

"persoon is meer dan een beperking"

Mensen HEBBEN een handicap, zijn ZIJN NIET hun handicap... 

Het is een KENMERK van iemand

"persoon is meer dan een beperking"

DE PERSOON IS MEER DAN EEN BEPERKING !!
Deze visie gaat niet helemaal op bij bv. ASS. Dit is een handicap die enorm 'pervasief' kan zijn...
Wat versta jij hieronder?

PERVASIEF

Pervasief betekent diepdoordringend. Het gaat dus om ingrijpende stoornissen als autisme en aanverwante.

Dit is een aanduiding van een groep stoornissen die doordringen in het totale ontwikkelingsverloop (waaronder de sociale, motorische en taalontwikkeling).

KORT GEZEGD: "diepdoordringend in totale ontwikkelingsverloop" 

SOORTEN HANDICAPS

• Lichamelijke beperking

• Geestelijke beperking

• Meervoudige handicap

-> Wat versta jij onder 'meervoudig'? - volgende oefening

Een 'meervoudige beperking':
licht toe - voorbeelden?

OORZAKEN HANDICAPS

• Aangeboren: erfelijk, zwangerschap/geboorte,…

• Verworven: ongeval, amputatie, ziekte,…

GEESTELIJKE BEPERKINGEN

VOORBEELDEN

• Ontwikkelingsstoornissen

• Leerstoornissen

• Een mentale/verstandelijke achterstand

• Geheugenstoornissen

• Hersenbeschadiging

• Geestesziekte

• Dementie

• …

GEESTELIJKE BEPERKING

Iemand die een stoornis heeft op het gebied van de geestelijke ontwikkeling.

LICHAMELIJKE BEPERKINGEN

VOORBEELDEN

•  Ontbrekende ledematen tgv Softenon
  
•  Zenuwletsel vb. MS
  
•  Herseninfarct vb. halfzijdige verlamming
  
•  Visuele handicap, slechthorend/doofheid,…
  
•  Spierdystrofie (Duchenne)
  

LICHAMELIJKE BEPERKING

Iemand die door een probleem aan zijn/haar lichaam(sdelen) gehinderd wordt in zijn handelingen en/of bewegingen.

GEVOLGEN BEPERKINGEN

• Zelfstandig leven mogelijk?
• Hulpmiddelen?
• Werk/Financiële ondersteuning?
• Zelfbeeld?
• Persoonlijkheidsvorming?
• Discriminatie/uitsluiting?
• Periodieke of blijvende gevolgen?

Ken jij concrete voorbeelden inzake de gevolgen van het leven met een beperking?

VAPH

VAPH = Vlaams Agentschap voor Personen met een Handicap

https://www.vaph.be/ 

GEZONDHEIDSVOORLICHTING - Mensen hierover informeren

VAPH

Participatie en inclusie:
In de samenleving bestaan er tal van barrières die een actieve deelname aan het maatschappelijk leven bemoeilijken.

Dit is het geval op het vlak van:

• toegankelijkheid,
• onderwijs,
• werkgelegenheid,
• beroepsopleiding,
• huisvesting,
• mobiliteit. 

VAPH: https://www.vaph.be/
Voorbeelden ondersteuning participatie
- INDIEN TIJD -

VAPH vbn

• Handicap-specifieke ondersteuning
• Het persoonsvolgend budget (PVB) is een budget op maat
• Tegemoetkomingen voor hulpmiddelen en aanpassingen
• Verplaatsingstechnieken, incontinentiemateriaal
• Pedagogische hulp bij hogere studies
• Het VAPH kan een recht op tolkuren geven
• … etc etc etc …

EMOTIONELE ONTWIKKELING

• Wie een verstandelijke beperking heeft, kampt soms ook met problemen bij de emotionele ontwikkeling
  
• In de praktijk zijn er nog altijd veel onduidelijkheden omtrent het inschatten v/d emotionele ontwikkeling bij een verstandelijke handicap
• Door een verkeerde inschatting is de aanpak niet altijd de juiste…

EMOTIONELE ONTWIKKELING

Deze domeinen spelen een belangrijke rol in de omgang en bij het ‘inschatten’ van de mogelijkheden van een persoon met een handicap:

• Intelligentie en algemene ontwikkeling
  
• Sociale redzaamheid
  
• Communicatie
  
• Autisme spectrum stoornissen
  
• Probleemgedrag
  
• Emotionele ontwikkeling
  
• Andere? -> ZIE VOLGENDE OEFENING

Wat zijn nog aanwijzingen van 'emotioneel ontwikkeld' zijn? Voorbeelden?

ONTWIKKELINGSLEEFTIJD

NIET VANBUITEN KENNEN - kan wel in meerkeuze worden bevraagd

ONTWIKKELINGSLEEFTIJD

• Een ernstige verstandelijke beperking; 

IQ: tot 20-25, ontwikkelingsleeftijd: 0 tot +/- 2 jaar

• Ernstig verstandelijke beperking: 

IQ: 20-40, ontwikkelingsleeftijd: +/- 2 tot 4/5 jaar

• Matig verstandelijke beperking: 

IQ: 35-55, ontwikkelingsleeftijd 4/5 tot 7/8 jaar

• Lichte verstandelijke beperking: 

IQ: 50-70, ontwikkelingsleeftijd 7/8 tot +/- 12 jaar

ETHIEK

Ethische dilemma’s in de omgang met personen met een mentale beperking: 

verschil ontwikkelingsleeftijd en reële leeftijd 

CASUS BADKAMER: zie volgende oefening

Gedeelde badkamer en toiletten zonder deuren zoals bij kleuters? Ingaan op de ontwikkelingsleeftijd?
OF de wet inroepen: ‘recht op privacy’ want het betreft toch volwassen mensen?

Hoe zou je de visie rond het delen van een badkamer toch kunnen verdedigen tegenover bezorgde familieleden?

Hoe ga jij om met een persoon met een handicap: lichamelijk, geestelijk, meervoudig?
Is er een verschil in je benadering privé/beroepsmatig?

Hoe ga jij om met een persoon met een handicap: lichamelijk, geestelijk, meervoudig?

Is er een verschil in je benadering privé/beroepsmatig? 

Persoonlijk antwoord:

• Benaderen vanuit de mentale leeftijd
  
• Oogcontact <–> soms te vermijden
  
• Jezelf niet laten insluiten bij gevaar agressie !! -> ZV niet tussen u en deuropening
• Afstand-nabijheid respecteren <–> tactiele gewaarwordingen
  
• STRUCTUUR
  
• …

ETHISCHE DILEMMA'S - extra

Actualiteit – ethisch debatten zoals bij Laura (SMA spierziekte): nieuw medicijn Spinraza eerst niet voor iedereen in Nederland…

“Goed nieuws voor patiënten met de zeldzame spierziekte SMA. Het dure medicijn Spinraza wordt binnenkort voor alle patiënten vergoed. Tot nu toe was dat alleen zo voor kinderen onder de 9,5 jaar. Laura is zielsgelukkig. "Toen ik het hoorde moest ik spontaan huilen."”

OPDRACHT

Werk uit bij de filmpjes over Nynke wat de taak van de zorgkundige zou kunnen zijn. Nu en in de nabije/verre toekomst? Eventueel ook rekening houdend met de KATZ schaal: wassen, kleden, toiletbezoek, verplaatsen, continentie, eten, besef van tijd en plaats.

OPDRACHT - evaluatiecriteria

 Taak van de zorgkundige (Nu en in de nabije/verre toekomst)?

Rekening houdend met de KATZ schaal (in bijlage):

• Wassen en kleden /2
  
• Toiletbezoek en continentie /2
  
• Verplaatsen /2
  
• Eten /2
  
• Besef van tijd en plaats /2

VIDEO 1 NYNKE

VIDEO 2 NYNKE

OPDRACHT - voorbeeldaanpak

VERPLAATSING

VOLGENDE LES

STARTEN MET OPDRACHT ARTIKELS - LEES DEZE AL EENS DOOR

GETUIGENISSEN OUDERS

OPDRACHT: vanaf p. 65 in de cursus kan je 2 artikels terugvinden – de artikels bespreken allebei de visie/bezorgdheden van ouders van een kind met een beperking

Je mag 1 artikel kiezen naar eigen interesse

Lees het artikel grondig door & los de vragen op 

GETUIGENISSEN OUDERS

VRAGEN

1. Over welke beperking/aandoening gaat het in het artikel? Leg deze aandoening kort uit. /2

2. Wat zijn de gevolgen van deze aandoening voor de ZV? /2

3. Wat zijn de gevolgen van deze aandoening voor de omgeving? /2

4. Wat zijn de gevoelens/belevingen van het netwerk? /2

5. Waar heeft de omgeving nood aan, denk je? (Benader deze nood ook vanuit jouw opdracht als ZK) /2