H4 een examentekst lezen (Altijd een oogje in het zeil)

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 4

Welkom 

h4a!

Programma

1. Leescheck (van de thuis gelezen bladzijden)
2. Vragen maken bij de examentekst die we vorige les hebben gelezen
3. Afsluiting en vooruitblik

Heeft Jimmy een beetje geslapen tijdens het logeerpartijtje?

Waar wil Jimmy niet in springen (ondanks dat het nodig is voor het uitvoeren van het plan)?

Is het plan uiteindelijk gelukt? Heeft Tristan Jimmy gered? Is er een open of een gesloten einde?

Noem een motief ( = een steeds terugkerend element) van dit boek.

Wat is het thema van dit boek?

Wat vond je van dit verhaal?

Is Jimmy geslaagd voor de proef?

Wat hield het tweede deel van de proef in?

Hoe zijn Tristan en Jetmira op het plan gekomen?

Waarom deed de familie van Tristan alle deuren dicht in de avond?

Wat doe je als je in een tekst een moeilijk woord tegenkomt?

Hoe pak je een examentekst aan? Wat ga je doen als je een examentekst voor je neus krijgt?

Een examentekst lezen

• We gaan nu de tekst 1 Altijd een oogje in het zeil van het examen 2023 tijdvak 1 lezen met onze markeerstift.
• Tijdens het lezen markeren we kernzinnen en belangrijke signaalwoorden.
  
• Streep ook tijdens het lezen moeilijke woorden aan. We gaan de betekenis proberen te achterhalen door de context of door in het woordenboek te kijken.

De auteur van een tekst kan op verschillende manieren de belangstelling van de lezer wekken of het onderwerp introduceren, zoals: 1 de aanleiding schetsen; 2 de centrale vraagstelling formuleren; 3 een afweging maken; 4 een persoonlijke ervaring vertellen; 5 het belang voor de lezer benadrukken; 6 het centrale standpunt benoemen.

In alinea 1 tot en met 4 van tekst 1 zijn drie van deze manieren te herkennen. Noteer de nummers van die drie manieren.

“Het recht om te verdwalen leerde mij juist om de weg terug te vinden” (regels 47-49)

Waar leidt ‘verdwalen’ uiteindelijk toe volgens zowel Gabriels (alinea 7) als de auteur van tekst 1 (alinea 12-13)?

“‘Door al deze nieuwe technologieën dreigen we controle te verwarren met zorg’, zegt techniekfilosoof Katleen Gabriels.” (regels 67-70)

Wat heeft die controle tot gevolg, volgens tekst 1?

Doordat kinderen constant in de gaten gehouden worden,

1. hebben ze geen ruimte meer om fouten te maken.
2. leren ze niet meer om zelf oplossingen te bedenken en zelf keuzes te maken.
3. vertrouwen ze erop dat bij problemen alles vanzelf goed zal komen.
4. weten ze niet hoe het is om ongemerkt onvoldoendes te halen of te spijbelen.

“‘Door al deze nieuwe technologieën dreigen we controle te verwarren
met zorg’, zegt techniekfilosoof Katleen Gabriels.” (regels 67-70)

Citeer de woordgroep waarmee zorg ook wordt aangeduid in tekst 1.

Uit alinea 9 en 10 wordt duidelijk welk gevolg constante surveillance heeft voor de morele ontwikkeling van kinderen.

Welk gevolg is dat?

In alinea 7 tot en met 15 worden verschillende bezwaren tegen continue digitale controle genoemd.

Noem vier van die bezwaren.
Geef antwoord in een of meer volledige zinnen.

In alinea 4 worden drie vragen gesteld.

Welke omschrijving vat het best samen welk antwoord tekst 1 geeft op die vragen?

1. Het is goed dat digitale technologieën beschikbaar zijn om zelfstandigheid bij kinderen aan te leren. Het risico bestaat wel dat die technologieën misbruikt worden bij de opvoeding, maar de opvoeding wordt uiteindelijk beter.
2. Het is onverstandig dat digitale technologieën worden ingezet om kinderen in de gaten te houden. Opvoeden is namelijk bedoeld om kinderen zelfstandigheid aan te leren. In die zin is de opvoeding slechter geworden.
3. Nieuwe digitale technologieën maken het mogelijk om kinderen beter in de gaten te houden. Tegelijkertijd belemmeren ze echter de groei naar zelfstandigheid. De opvoeding wordt daarmee niet echt beter.
4. Op de langere termijn zal blijken dat kinderen gebaat zijn bij sturing en controle. Nieuwe digitale technologieën bieden daartoe mogelijkheden. Hoewel er ook kanttekeningen te maken zijn, wordt de opvoeding beter.

Afsluiting en vooruitblik

Volgende les: dinsdag 24 juni

• Huiswerk: leren communicatie par. 2 t/m 7, 19 t/m 22 en 32
  
• Meenemen: LAPTOP en markeerstift
• Programma: oefenen leesvaardigheid