DAS BURO TEMPLATE CORPORATE

• Gs
• WO
• Voortgezet speciaal onderwijs
• Middelbare school
• vmbo t
• Leerroute VT
• Leerjaar 2

Eindpresentatie Didactisch Coachen

G.D.Rambaran Mishre

Leerlingen verantwoordelijk voor eigen leerproces!

Didactisch coachen

Inhoud

• Start DC 2023-2024
• Weer een cursus?
  
• Waarom?
  
• Twee jaar?
  
• Pensioen!!

Inhoud

• Kalender
• Terugblik start schooljaar: Speerpunten 24-25
• Inspectiebezoek: Steekproef Kwaliteitsonderzoek 
• Status Pilot onderwijstijd 
• Aandacht weer voor procedures
• Doelstellingen januari 

Kalender

13 – 17 januari Toetsweek 2 examenklassen (uitloop KLT toetsen)

14         januari Nieuwjaarsborrel

20         januari Herkansingen toetsweek 1 VEX en onderbouw 

29         januari Open Avond 

4           februari Dag van de inhoud (leerlingen roostervrij)

6           februari Oudermiddag examenklassen

20         februari Herkansingen toetsweek 2 examenklassen

Voorjaarsvakantie 24 – 28 februari 2025

5          maart Open avond 17-20 uur

15        maart Open huis 10-14 uur

12        maart Iftar 

Titel

Subtitel

• Opsomming
• Opsomming
• Opsomming
• Opsomming

Ik krijg vaak de vraag van leraren: moeten scholen streng zijn of een plek waar leerlingen zich geaccepteerd voelen? De PISA-cijfers geven ons duidelijk antwoord: het gaat niet om kiezen tussen strengheid óf verbondenheid, maar om volledige inzet voor beide. Enkel leerlingen die zowel een strenge discipline ervaren als zich thuis voelen, presteren significant beter - zowel op taal als rekenen. Belangrijk daarom om de nadruk op deze warm-strenge aanpak te leggen. Scholen die hierop inzetten, doen dit door zowel strenge schooldiscipline te handhaven als het bevorderen van verbondenheid en het thuisvoelen van leerlingen, ondersteund door gedeelde afspraken en een doordacht schoolcurriculum. Een essentieel aspect hierbij is de erkenning en waardering van culturele, talige, religieuze en genderdiversiteit.

Titel

Met afbeelding rechts

• Opsomming
• Opsomming
• Opsomming
• Opsomming

Ik krijg vaak de vraag van leraren: moeten scholen streng zijn of een plek waar leerlingen zich geaccepteerd voelen? De PISA-cijfers geven ons duidelijk antwoord: het gaat niet om kiezen tussen strengheid óf verbondenheid, maar om volledige inzet voor beide. Enkel leerlingen die zowel een strenge discipline ervaren als zich thuis voelen, presteren significant beter - zowel op taal als rekenen. Belangrijk daarom om de nadruk op deze warm-strenge aanpak te leggen. Scholen die hierop inzetten, doen dit door zowel strenge schooldiscipline te handhaven als het bevorderen van verbondenheid en het thuisvoelen van leerlingen, ondersteund door gedeelde afspraken en een doordacht schoolcurriculum. Een essentieel aspect hierbij is de erkenning en waardering van culturele, talige, religieuze en genderdiversiteit.

Waar stond ik aan het begin van de cursus? 

(nulmeting)

"Het zweet moet op de juiste rug staan''.

Leerlingen zijn verantwoordelijk voor hun eigen leerproces.

"Ruimte voor een belangrijke 

uitspraak waar je net wat meer aandacht aan wil geven"

Ondertitel / naam

"Ruimte voor een belangrijke 

uitspraak waar je net wat meer aandacht aan wil geven"

Ondertitel / naam

Titel

variant met gekleurde achtergrond

Titel

variant met gekleurde achtergrond

Voorbeeld van een tabel

(kan in alle 3 de kleuren)

	titel	titel	titel	titel	titel
voorbeeld	123	124	124	124	124
voorbeeld	123	124	124	124	24
totaal	123	123	123	123	123

Voorbeeld van een tabel

(kan in alle 3 de kleuren)

	titel	titel	titel	titel	titel
voorbeeld	123	124	124	124	124
voorbeeld	123	124	124	124	24
totaal	123	123	123	123	123

Titel

variant met gekleurde achtergrond

Waar sta ik nu? 

(voortgangsmeting)

Nulmeting versus voortgangsmeting

Eindslide.

Ruimte voor een contactgegevens etc.