Marktvormen paragraaf 4

• Economie
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 5

Leerdoelen § 4: veel verschillende concurrenten

1. Je kunt uitleggen dat de afzet/omzet van een ondernemer op de markt voor monopolistische concurrentie sterk beïnvloed wordt door de concurrentie.
2. Je kunt uitleggen wat monopolistische concurrentie is en je kunt daarvan de kenmerken noemen.
3. Je kunt uitleggen wat een fusie en een overname is.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

1.4       Veel verschillende concurrenten

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

1.4       Veel verschillende concurrenten

Door succesvolle niet-prijsconcurrentie kan een producent 

de vraaglijn (GO) naar rechts laten verschuiven, ten koste 

van die van een concurrent.

Verschuiving van de GO lijn kan ook bereikt worden door:

• Efficiënter te produceren
• Overname van concurrenten
• Fuseren met concurrenten

Het gevolg is dat het snijpunt van MO=MK naar rechts verschuift.

Overname: 
Een bedrijf koopt een ander bedrijf en het gekochte bedrijf valt onder controle van de koper.

Fusie: 
Twee voorheen zelfstandige bedrijven worden op basis van gelijkheid samengevoegd.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

1.4       Veel verschillende concurrenten

Verschuiven GO-lijn:

Aanbieder op een markt met monopolistische 

concurrentie is tot op zekere hoogte prijszetter.

Indien de aanbieder erin slaagt bij dezelfde prijs 

meer vragers te trekken, schuift de vraagcurve

naar zijn specifieke product naar rechts.  

Dit kan door bijvoorbeeld reclame en service.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Aan de slag

Maak opgave 2 en 3 op pagina 48.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.