Verstandelijke beperking: begrijpen van verschillende niveaus

Verstandelijke beperking: begrijpen van verschillende niveaus

Leerdoel

Aan het einde van deze les weet je hoe je de verschillende niveaus van verstandelijke beperking kunt herkennen en begrijpen.

Deze slide introduceert het leerdoel van de les en vertelt de studenten wat ze zullen leren.

Wat weet jij al over de verschillen in niveaus bij verstandelijke beperking?

Wat is een verstandelijke beperking?

Een verstandelijke beperking is een ontwikkelingsstoornis waarbij de intellectuele capaciteit en adaptieve vaardigheden onder het gemiddelde niveau liggen.

Deze slide definieert wat een verstandelijke beperking is en biedt basisinformatie voor studenten.

Niveaus van verstandelijke beperking

Er zijn vier niveaus van verstandelijke beperking: mild, matig, ernstig en diep.

Deze slide introduceert de verschillende niveaus van verstandelijke beperking en geeft een overzicht van wat elk niveau inhoudt.

Mild niveau

Mensen met een mild niveau van verstandelijke beperking hebben een IQ tussen 50 en 70 en hebben meestal geen problemen met communicatie en zelfredzaamheid.

Deze slide beschrijft het milde niveau van verstandelijke beperking en biedt specifieke informatie over dit niveau.

Matig niveau

Mensen met een matig niveau van verstandelijke beperking hebben een IQ tussen 35 en 50 en hebben hulp nodig bij communicatie en dagelijkse activiteiten.

Deze slide beschrijft het matige niveau van verstandelijke beperking en biedt specifieke informatie over dit niveau.

Ernstig niveau

Mensen met een ernstig niveau van verstandelijke beperking hebben een IQ tussen 20 en 35 en hebben veel hulp nodig bij communicatie en dagelijkse activiteiten.

Deze slide beschrijft het ernstige niveau van verstandelijke beperking en biedt specifieke informatie over dit niveau.

Diep niveau

Mensen met een diep niveau van verstandelijke beperking hebben een IQ lager dan 20 en hebben constante hulp nodig bij communicatie en dagelijkse activiteiten.

Deze slide beschrijft het diepe niveau van verstandelijke beperking en biedt specifieke informatie over dit niveau.

Oorzaken van verstandelijke beperking

Verstandelijke beperking kan worden veroorzaakt door genetische afwijkingen, prenatale blootstelling aan alcohol of drugs of complicaties bij de geboorte.

Deze slide biedt informatie over de oorzaken van verstandelijke beperking.

Hoe wordt verstandelijke beperking vastgesteld?

Verstandelijke beperking wordt vastgesteld door middel van een IQ-test en een beoordeling van adaptieve vaardigheden.

Deze slide biedt informatie over hoe verstandelijke beperking wordt vastgesteld.

Hoe kunnen we mensen met verstandelijke beperking helpen?

Mensen met verstandelijke beperking hebben vaak speciale onderwijs- en zorgbehoeften en hebben baat bij ondersteuning en begeleiding.

Deze slide biedt informatie over hoe we mensen met verstandelijke beperking kunnen helpen.

Gevolgen van verstandelijke beperking

Mensen met verstandelijke beperking kunnen moeite hebben met communiceren, zelfredzaamheid, sociale interactie en het begrijpen van informatie.

Deze slide beschrijft de gevolgen van verstandelijke beperking en benadrukt de uitdagingen waar mensen met deze aandoening mee te maken hebben.

Interactieve oefening: classificatie van niveaus

Laat studenten de verschillende niveaus van verstandelijke beperking classificeren op basis van hun IQ en adaptieve vaardigheden.

Deze slide introduceert een interactieve oefening waarbij studenten kunnen oefenen met het classificeren van de verschillende niveaus van verstandelijke beperking.

Interactieve oefening: communicatiehulpmiddelen

Laat studenten verschillende communicatiehulpmiddelen verkennen die worden gebruikt om mensen met verstandelijke beperking te helpen communiceren.

Deze slide introduceert een interactieve oefening waarbij studenten kunnen oefenen met het verkennen van verschillende communicatiehulpmiddelen.

Voorbeeldcasus

Geef een voorbeeld van een persoon met verstandelijke beperking en vraag de studenten om te beschrijven welk niveau van verstandelijke beperking deze persoon waarschijnlijk heeft.

Deze slide biedt een voorbeeldcasus die studenten kunnen gebruiken om hun begrip van de verschillende niveaus van verstandelijke beperking te testen.

Belangrijke begrippen

Laat studenten kennismaken met belangrijke begrippen die worden gebruikt bij het begrijpen van verstandelijke beperking, zoals IQ, adaptieve vaardigheden en genetische afwijkingen.

Deze slide introduceert belangrijke begrippen die studenten moeten begrijpen om de les te kunnen volgen.

Wat heb je geleerd?

Vraag studenten om een samenvatting te geven van wat ze hebben geleerd over de verschillende niveaus van verstandelijke beperking.

Deze slide biedt een kans voor studenten om te laten zien wat ze hebben geleerd en hun begrip van de les te testen.

Quiz

Geef een quiz om studenten te testen op hun begrip van de les en de belangrijkste concepten.

Deze slide biedt een quiz die studenten kunnen gebruiken om hun begrip van de les te testen en hun kennis te versterken.

Bronnen

Vermeld bronnen die zijn gebruikt om deze les te maken.

Deze slide biedt informatie over bronnen die zijn gebruikt om deze les te maken en biedt studenten de mogelijkheid om verder te lezen.

Vragen?

Bied studenten de mogelijkheid om vragen te stellen over de les.

Deze slide biedt studenten een kans om vragen te stellen en verduidelijking te krijgen over de les.

Einde van de les

Bedank studenten voor hun deelname en sluit de les af.

Deze slide sluit de les af en biedt een kans voor de leraar om studenten aan te moedigen om verder te lezen en te leren over dit onderwerp.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.