Groep 3, 4: Stop motion, les 1

• Filmeducatie
• Mediawijsheid
• +2
• Basisschool
• Groep 3,4

Introduction

In deze les gaan de leerlingen leren animeren met papier. Ze ontdekken hoe je iets in stop-motion snel maar ook langzaam kunt bewegen. Dit doen ze door zelf hun papieren bootje te animeren.

Instructions

Lesdoelen

• Leerling kan papieren animatie onderzoeken, herkennen en benoemen
• Leerling kan in eigen woorden uitleggen hoe papier animatie werkt
• Leerling kan zelf een papieren animatie maken
• Leerling kan het onderscheid maken tussen een snelle en langzame bewegingen
• Leerling kan in eigen woorden uitleggen waarom je voor een langzame beweging veel foto's nodig hebt
• Leerling kan in eigen woorden uitleggen waarom je voor een snelle beweging weinig foto's nodig hebt

Opzet / 80-90 min 

• Intro I 5 min I 
• Filmpje kijken en onderzoeken I 10 min I
• Oefenen tempo I 10 min I 
• Bootje vouwen of uitknippen en versieren I 20 min I 
• Zelf aan de slag met papieren animatie I 30 min I 
• Filmpjes van elkaar bekijken I 10 min I 
• Meneer Karton kijken I 10 min I 
• Afsluiten I 5 min I 

Materiaal

• digibord & lessonup 
• 4 Ipads met Stop Motion Studio App
• Kabel van Ipad naar digibord om de film te laten zien
• 4x topshot statieven
• kleurpotloden en stiften (van school)
  
• A2 papier voor achtergrond (via school)
• A4 papier voor bootjes (of andere objecten) (van school)
  
• x-aantal printjes van de bijlage 'bootje knippen'
• bijlage bootje vouwen

Tweede docent nodig

Ja

Extra filmruimtes of filmen in school

Nee

Thematisch werken

Je kunt met deze les goed thematisch werken - alles waar 'bootje' staat in deze les kun je vervangen door een animatie-object binnen het thema van de school.

Film de Kleine Reus

Stop motion 

Groep 3, 4

Programma

Wat is stop motion?

Voor groep 5!

Terugblik op 'Stop Motion workshop' van Cinekid

• Hoe was het om een filmpje te maken?
• Wat heb je geleerd?
• Kan iemand uitleggen wat stop motion is?
  
  

Programma

Meneer papier

Kijken Meneer Papier

We gaan nu eerst kijken naar een film. 

Let maar goed op of je kunt zien dat deze meneer en zijn hond zijn gemaakt van papier!

Let goed op want wij gaan straks ook een stop motion filmpje maken met papier!

www.npostart.nl

De film nabespreken

• Wat vond je van dit filmpje? (Alle antwoorden zijn goed. Vraag vooral door: wat vond je leuk, grappig, gek, etc.)
• Waar ging dit filmpje over? (Over meneer papier die een wandeling ging maken. Onderweg maakte hij allerlei dieren en dingen van papier.)
• Wat wordt hier tot leven gebracht? (Een papieren mannetje)
• Van welk materiaal is dit mannetje gemaakt?(Een mannetje van papier)
• Hoe is Meneer Papier in beweging gekomen? ( Steeds wanneer de camera uit staat wordt het mannetje een stukje bewogen)

Programma

Oefenen tempo

Oefenen tempo

Nu gaan wij zelf ook papier animeren! Wanneer je iets animeert dan breng je iets in beweging. Wij gaan papier in beweging brengen.

Maar hoe iets beweegt kan natuurlijk heel verschillend zijn. We onderzoeken vandaag het tempo: beweegt iets heeeeel laaaaaangzaam of juist HEEL SNEL?!

Laten we eens wat tempo soorten onderzoeken. We doen een spel!

Ga met zijn allen in een kring staan

Roep een dier en wijs een leerling aan. Deze leerling moet vervolgens het dier nadoen. De rest van de klas roept of dit SNEL of laaaangzaam is.

De leerling die is geweest mag dan een dier bedenken en een leerling uit de kring aanwijzen.

Herhaal dit totdat je denkt dat het begrip tempo er goed in zit bij de leerlingen. 

Goed. We snappen nu dat dieren snel of langzaam bewegen. Zo is dit natuurlijk ook met andere voorwerpen. Denk maar aan voertuigen zoals een auto, of een rolstoel, een fiets of een speedboot! 

Maar hoe werkt dit dan in stop-motion? Hoe zou je iets snel kunnen laten bewegen en hoe langzaam?

We doen nog een oefening!

Oefening 2. 

Laat de leerlingen in dezelfde kring staan. Wijs 1 leerling aan. Deze leerling moet langzaam naar de andere kant van de kring lopen. Terwijl de leerling loopt klappen jullie met zijn allen in de maat: 1, 2, 3, etc. Hoeveel klappen had deze leerling nodig om naar de overkant te komen? (Veel klappen) 

Nu wijs je een andere leerling aan. Deze leerling moet snel naar de overkant van de kring lopen. Terwijl de leerling dit doet klappen jullie met zijn allen in de maat: 1, 2, 3, etc. Hoeveel klappen had deze leerling nodig om naar de overkant te komen? (Weinig klappen)

Klappen is eigenlijk hetzelfde als een foto nemen in deze opdracht.. Dus elke keer denk je na: beweegt iets langzaam, dan maak je veel klappen (foto's) en beweegt iets snel dan maak je weinig klappen (foto's). 

VOLGENDE WEEK

BOTEN RACE

• Bootje maken
• Achtergrond maken

Maak-opdracht

Wij gaan in groepjes van 4/5 leerlingen stop motion filmpjes maken. In die filmpjes laten jullie poppetjes voor een achtergrond lopen.

• Samen maken leerlingen een achtergrond
• Elke leerling maakt individueel een figuurtje.

VOLGENDE WEEK

BOOTJE VOUWEN

Opdracht

Let op: Bij deze opdracht kun je kiezen om leerlingen zelf een bootje te laten vouwen en versieren (zie bijlage en filmpje) of zelf een bootje uit te laten knippen en versieren (zie bijlage).

Het is de bedoeling om elk bootje er een beetje ander uit te laten zien. En om aan elk bootje een foto van de leerling toe te voegen. (alsof die in een eigen bootje vaart) 

Maak daarvoor foto's van alle leerlingen en print die uit om in de bootjes te zetten. (of gebruik klassenfoto's)

VOLGENDE WEEK

ACHTERGROND

Maak op een groot A2 papier een achtergrond van de zee. 

Differentiatie: 

Je kan varieren met vaste elementen (water, lucht, zon)

en losse elementen (water, vissen, vogels, wolken)