PDG mijn leerproces

• Verpleging en verzorging
• MBO
• Studiejaar 4

PDG mijn  'presentatieportfolio'

Wat betekent PDG voor jou?

Mijn mindmap

Waar gaat deze LessonUp over?

1. Wat heb ik geleerd
2. Hoe heb ik geleerd
3. Wat is mijn visie
4. Waar ben ik trots op

Wat heb ik gedaan

Een leereenheid ontworpen voor een training omgaan met onvoorziene situaties

Een beoordelingsinstrument gemaakt voor deze training

Ik heb een klas begeleid en les opgenomen op video

Ik heb een student gesproken aan de hand van gespreksmodel van Marinka Kuijpers

Ik heb een aantal werkvormen gemaakt waarin ik laat zien dat ik een onderzoekende professional ben

Vygotsky

Deci en Ryan

Dirksen en Boer

Martie Slooter

cirkel van naaste ontwikkeling

6 rollen van de docent

zelfdeterminatie

6 breinprincipes

Wat heb ik o.a. geleerd

Autonomie-relatie-competentie; Zelfdeterminatietheorie van Decy & Ryan

Klassenmanagement, structuur-veiligheid-relatie/naam; Kralingen

Focus aanbrengen in het puberbrein; Dirksen Boer et al

Verschillende werkvormen inzetten het 6 breinprincipes; Dirksen Boer et al

Taxanomie van Bloom

Ik en de student zijn hetzelfde

Coachen in het onderwijs; Voerman & Faber

Verschillende rollen bij de docent; Martie Slooter

Cirkel van naaste ontwikkeling; Vygotsky

Hoe heb ik o.a. geleerd

PDG & 3T lesdagen

Maken van opdrachten

wekelijkse intervisie Fenneke

Gesprekken en meekijken met collega's

Bezoekjes Agora-stageplekken-school zoon

literatuuronderzoek

frustraties onderzoeken zoals telefoongebruik

 tijdens eigen leren en vergelijking met student

Zoeken en inzetten verschillende werkvormen

Migraine

Eigen Vygotsky herkennen bij studenten

Lesgeven

Wat is mijn visie op onderwijs

1. Ik wil het zelflerend vermogen van de student vergroten
2. De theorie en de praktijk moeten elkaar aanvullen
3. Docent gestuurd lesgeven is niet van deze tijd
4. De ontwikkeling van de persoon is belangrijker dan de skills

Wat vind ik lastig

Klassen management/omgaan met onrust

inzetten van de escalatieladder

aandacht vasthouden

omgaan met desinteresse

mijn rol als afsluiter

omgaan met roosterwijzigingen (wordt wel minder)

Eerstejaars leerlingen

Vakken die ik niet ken

Les geven als ik het doel niet helder heb

Waar ben ik trots op

 coachende skills

 vragen stellen aan collega's

ruimte pakken om te leren

kracht vergroten

flexibel

analyserende vermogen

creativiteit

Een greep uit de feedback 

Ik mis de basistheorie

Gebruik leerdoelen en succescriteria

check tussendoor hoe effectief het gaat

Blijf vasthouden aan je ideaal en ondersteun de student in het worden van autonome leerder

Je geeft veel ruimte dit is kracht en valkuil

Ik mis koppeling met de beroepscontext

Benadruk meer waartoe de student leert

Wees zacht op de relatie en hard op het resultaat

Wat neem ik mee naar de toekomst

1. Verdere ontwikkeling in klassenmagement
2. Verdiepen in didactische coaching
3. Opzetten van Pitstop-MBO
4. Goed blijven bewaken van mijn grenzen

Wat neem ik mee

Ik wil me gaan ontwikkelen in het didactisch coachen

Ik wordt blij van het helpen van studenten bij hun persoonlijke ontwikkeling