E4. Ongelijkheid en herverdeling

• Economie
• Middelbare school
• WO
• vwo
• Leerjaar 5,6

E3.       Ongelijkheid en herverdeling

Niet iedereen verdient evenveel. Inkomensverschillen ontstaan 

vaak door verschillen in:

• Kennis
• Kunde
• Ervaring

De mate van inkomensongelijkheid kun je laten zien met een Lorenzcurve.

Lorenzcurve: 
Grafische weergave van de (primaire of secundaire) inkomensverdeling in een land.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E3.       Ongelijkheid en herverdeling

De Lorenzcurve ziet er als volgt uit:

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E3.       Ongelijkheid en herverdeling

Er zijn een paar gouden regels om te onthouden voor de Lorenzcurve:

1. Percentages op zowel de horizontale als de verticale as zijn cumulatief.
2. Hoe ‘boller’ de curve (hoe verder deze afligt van de diagonaal), hoe ongelijker de procentuele inkomensverdeling in een land.
3. Hoe dichter de curve bij de diagonaal ligt, hoe gelijker de inkomens procentueel zijn verdeeld.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E3.       Ongelijkheid en herverdeling

Een Lorenzcurve kun je van zowel de primaire als de 

secundaire inkomensverdeling maken.

Primaire inkomensverdeling: Inkomensverschillen vóór overheidsingrijpen.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E4.       Ongelijkheid en herverdeling

Ter herinnering:

Overdrachtsinkomen:
Inkomen zonder tegenprestatie van de ontvanger van het inkomen (zoals uitkeringen en toeslagen).

Secundair inkomen:
Inkomensverschillen na overheidsingrijpen
(besteedbaar inkomen).

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E3.       Ongelijkheid en herverdeling

Een Lorenzcurve kun je van zowel de primaire als de 

secundaire inkomensverdeling maken.

Door het progressieve belastingstelsel in Nederland, ligt de 

secundaire inkomensverdeling dichter bij de diagonaal.

Primaire inkomensverdeling: Inkomensverschillen vóór overheidsingrijpen.

Secundaire inkomensverdeling: Inkomensverschillen na overheidsingrijpen

(besteedbaar inkomen).

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E4.       Ongelijkheid en herverdeling

Een berekening van de Gini-coëfficiënt kun je van zowel de 

primaire als de secundaire inkomensverdeling maken.

Door het progressieve belastingstelsel en het stelsel van sociale

zekerheid in Nederland, is de uitkomst bij de secundaire 

inkomensverdeling lager.

Primaire inkomensverdeling: Inkomensverschillen vóór overheidsingrijpen.

Secundaire inkomensverdeling: Inkomensverschillen na overheidsingrijpen

(besteedbaar inkomen).

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E4.       Ongelijkheid en herverdeling

Elk land kiest zijn eigen manier van inkomstenbelasting heffen:

1. Degressief tarief
    Hetzelfde bedrag aan belasting voor iedereen. Hierdoor daalt

    de gemiddelde belastingdruk als je meer gaat verdienen.

Degressief tarief: 
Tarief waarbij hogere inkomens procentueel minder belasting betalen.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E4.       Ongelijkheid en herverdeling

2. Proportioneel tarief

    Hetzelfde belastingpercentage voor iedereen. Hierdoor blijft de

    gemiddelde belastingdruk gelijk als je meer gaat verdienen.

Proportioneel tarief: 
Tarief waarbij iedereen procentueel evenveel belasting betaalt.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E4.       Ongelijkheid en herverdeling

3. Progressief tarief
    Een stijgend percentage aan belasting voor hogere inkomens.

    Hierdoor stijgt de gemiddelde belastingdruk als je meer gaat 

    verdienen.

Progressief tarief: 
Tarief waarbij hogere inkomens procentueel meer belasting betalen.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E4.       Ongelijkheid en herverdeling

3. Progressief tarief
    Een stijgend percentage aan belasting voor hogere inkomens.

    Hierdoor stijgt de gemiddelde belastingdruk als je meer gaat 

    verdienen.

Progressief tarief: 
Tarief waarbij hogere inkomens procentueel meer belasting betalen.

Dit is het belastingstelsel waar Nederland voor gekozen heeft.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E4.       Ongelijkheid en herverdeling

Nederland heeft een progressief belastingstelsel. Via inkomens-

schijven stijgt het belastingpercentage dat je moet betalen 

naarmate je meer verdient:

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

2.1    Belasting betalen

Nederland heeft een progressief belastingstelsel. Via inkomens-

schijven stijgt het belastingpercentage dat je moet betalen 

naarmate je meer verdient:

Lage inkomens betalen een lager belastingpercentage en hebben recht op
toeslagen (= negatieve inkomstenbelasting).

Negatieve  inkomstenbelasting: 
Subsidie van de overheid om een bepaald minimum inkomen na belastingheffing te garanderen.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E4.       Ongelijkheid en herverdeling

Iedere belastingbetaler betaalt dus afhankelijk van de

persoonlijke omstandigheden een ander gemiddeld 

belastingtarief.

Door de inkomstenschijven kan het marginale tarief stijgen

als je extra inkomen krijgt.

Gemiddeld belastingtarief: 

Het gemiddelde belastingpercentage dat je over je inkomen betaalt.

Marginaal belastingtarief:
Het tarief dat van toepassing is op het extra inkomen dat een belastingbetaler verdient.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E4.       Ongelijkheid en herverdeling

Een progressief belastingstelsel heeft als doel de inkomens te 

nivelleren. Dat is mogelijk door progressie in de tarieven toe te

passen en heffingskortingen in te stellen. 

Een heffingskorting is in verhouding waardevoller voor iemand

met een relatief laaginkomen dan voor iemand met een

relatief hoog inkomen.

Nivelleren: 
Procentuele inkomensverschillen tussen hoge en lage inkomens kleiner maken.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E4.       Ongelijkheid en herverdeling

Een progressief belastingstelsel heeft als doel de inkomens te 

nivelleren. Dat is mogelijk door progressie in de tarieven toe te

passen en heffingskortingen in te stellen. 

Een heffingskorting is in verhouding waardevoller voor iemand

met een relatief laaginkomen dan voor iemand met een

relatief hoog inkomen.

Een degressief belastingstelsel beoogt het tegenovergestelde
en denivelleert.

Nivelleren: 
Procentuele inkomensverschillen tussen hoge en lage inkomens kleiner maken.

Denivelleren:
Procentuele inkomensverschillen tussen hoge en lage inkomens groter maken.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E4.       Ongelijkheid en herverdeling

Nederland kent een relatief grote belastingwig.

Belastingwig:
het verschil tussen de loonkosten die een werkgever betaalt en het nettoloon dat een werknemer ontvangt.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E4.       Ongelijkheid en herverdeling

Nederland kent een relatief grote belastingwig. Hierbij geldt:

✅ Lagere belastingwig: meer werkgelegenheid, 

                                        hogere koopkracht
❌ Hogere belastingwig: minder prikkel om te werken, 

                                         hogere loonkosten voor werkgevers

Belastingwig:
het verschil tussen de loonkosten die een werkgever betaalt en het nettoloon dat een werknemer ontvangt.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E4.       Ongelijkheid en herverdeling

Nederland kent een relatief grote belastingwig. Hierbij geldt:

✅ Lagere belastingwig: meer werkgelegenheid, 

                                        hogere koopkracht
❌ Hogere belastingwig: minder prikkel om te werken, 

                                         hogere loonkosten voor werkgevers

Voorbeeld:

Loonkosten werkgever: € 4.000
Nettoloon werknemer  : € 2.500
Belastingwig                : € 1.500 (belastingen & premies)

Belastingwig:
het verschil tussen de loonkosten die een werkgever betaalt en het nettoloon dat een werknemer ontvangt.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E4.       Ongelijkheid en herverdeling

Om de te betalen belasting uit te rekenen moet je eerst het

belastbaar inkomen van een persoon vaststellen. Van het bruto

inkomen mag een persoon zijn inkomen verlagen 

met aftrekposten als die daarvoor in aanmerking komt. Hij moet

zijn belastbaar inkomen verhogen met de verplichte bijtellingen.

Voorbeelden van aftrekposten zijn betaalde alimentatie en hypotheekrente voor de eigen woning. Bekende voorbeelden voor een bijtelling zijn het eigenwoningforfait en de 'leaseauto van de zaak'.

Het bruto inkomen minus de aftrekposten plus de bijtellingen is het belastbaar inkomen.

Aftrekposten:
Het tarief dat van toepassing is op het extra inkomen dat een belastingbetaler verdient.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E4.       Ongelijkheid en herverdeling

Elke Nederlander heeft recht op heffingskortingen. Dat is een

korting die je mag toepassen op het te betalen belastingbedrag.

Omdat het een vast bedrag is, hebben lage inkomens hier

procentueel het meeste profijt van.

Door aftrekposten betalen we over een lager inkomen belasting en
door heffingskortingen betalen we minder belasting.

Heffingskorting: 
Korting op een verschuldigd belastingbedrag.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E4.       Ongelijkheid en herverdeling

Stappenplan om de te betalen belasting te berekenen:

1. Stel het belastbaar inkomen vast. Dat is het bruto inkomen plus bijtellingen en minus aftrekposten.
2. Bereken de te betalen belasting via de belastingschijven.
3. Verminder dit bedrag met de heffingskortingen.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Voorbeeld berekenen inkomstenbelasting

Sjaak heeft een inkomen van € 100.000. Hij heeft € 8.000 aan hypotheekrente betaald en een bijtelling eigenwoningforfait van € 2.400. De algemene heffingskorting is voor Sjaak € 0 en de arbeidskorting € 2.000.

Stap 1 bepalen belastbaar inkomen:

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Voorbeeld berekenen inkomstenbelasting

Sjaak heeft een inkomen van € 100.000. Hij heeft € 8.000 aan hypotheekrente betaald en een bijtelling eigenwoningforfait van € 2.400. De algemene heffingskorting is voor Sjaak € 0 en de arbeidskorting € 2.000.

Stap 1 bepalen belastbaar inkomen:

Bruto inkomen             € 100.000

Eigenwoningforfait      €      2.400    +

Hypotheekrenteaftrek  €     8.000     -

Belastbaar inkomen    €   94.400

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Voorbeeld berekenen inkomstenbelasting

Stap 2 belasting berekenen van een belastbaar inkomen van € 94.400:

Schijf    Belastbaar inkomen    Tarief
1           tot en met € 75.518     36,97%
2           vanaf € 75.518            49,50%

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Voorbeeld berekenen inkomstenbelasting

Stap 2 belasting berekenen van een belastbaar inkomen van € 94.400:

Schijf    Belastbaar inkomen    Tarief
1           tot en met € 75.518     36,97%
2           vanaf € 75.518            49,50%

Schijf 1: in deze schijf valt € 75.518. Belasting is € 75.518 × 36,97% = € 27.919
Schijf 2: in deze schijf valt het resterende inkomen: € 94.400 - € 75.518 = € 18.882
              Belasting is € 18.882 × 49,50% = € 9.344

Totale belasting zonder heffingskortingen € 27.919 + € 9.344 = € 37.263

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Voorbeeld berekenen inkomstenbelasting

Stap 3 pas de heffingskortingen toe:
Algemene heffingskorting: € 0
Arbeidskorting: € 2.000

Totale belasting na aftrek van heffingskortingen:
€ 37.263 - € 2.000 = € 35.263.

Het gemiddelde belastingpercentage is dus € 35.269 / € 100.000 x 100% = 35,3%

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

E4.       Ongelijkheid en herverdeling

De overheid heeft geld nodig om alle uitgaven te kunnen
financieren. Daarom heft de overheid belasting.

Belasting

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E4.       Ongelijkheid en herverdeling

De overheid heeft geld nodig om alle uitgaven te kunnen
financieren. Daarom heft de overheid belasting.

Directe belasting:
Belastingen op naam die worden geheven op inkomen, winst en vermogen.

Belasting

Direct

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E4.       Ongelijkheid en herverdeling

De overheid heeft geld nodig om alle uitgaven te kunnen
financieren. Daarom heft de overheid belasting.

Directe belasting:
Belastingen op naam die worden geheven op inkomen, winst en vermogen.

Belasting

Direct

• Loonheffing
• Vennootschapsbelasting
  
  

Loonheffing:
Belasting op arbeid. Deze bestaat uit loonbelasting en premie volksverzekeringen.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E4.       Ongelijkheid en herverdeling

De overheid heeft geld nodig om alle uitgaven te kunnen
financieren. Daarom heft de overheid belasting.

Directe belasting:
Belastingen op naam die worden geheven op inkomen, winst en vermogen.

Belasting

Direct

• Loonheffing
• Vennootschapsbelasting
  
  

Indirect

• Btw
• Accijns
  
  

Loonheffing:
Belasting op arbeid. Deze bestaat uit loonbelasting en premie volksverzekeringen.

Indirecte belasting:
Kostprijsverhogende belastingen op producten en diensten.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E4.       Ongelijkheid en herverdeling

Sommige mensen vinden dat herverdelen/nivelleren niet rechtvaardig en niet doelmatig is. Niet rechtvaardig omdat als iemand hard werkt, die persoon het ook verdient. Terwijl anderen vinden dat iedereen recht heeft op een bestaansminimum.

Herverdelen kan er ook toe leiden dat personen minder hard gaan werken omdat 'het toch niets oplevert' of naar een ander land verhuizen omdat daar de belastingen veel lager zijn.

Er kan dus een afruil zijn tussen doelmatigheid en rechtvaardigheid als herverdeling van inkomen en vermogen leidt tot minder prikkels voor economische activiteiten.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.