Les 1 periode 3

• Spaans
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 2

Startklaar

       

      Telefoon in het zakkie 

      Laptop dicht op tafel 
       Map en pen op tafel

       

      

Welkom bij L. A. Spaans

Unit 3: Media & Communities

Learner Profile: Open-minded/ Zonder vooroordelen, Reflective/ Reflectief

ATL: Communication, Collaboration, Organization

Related concepts: Message, meaning, conventions

Key concept: Connections

Statement of Inquiry

Global context: Orientation in time and space

What day is today?

¿Qué día es hoy?

Programma

• Media & Communities
• Listen
• Write 
• Aan de slag

Do you follow any influencer? Who? What does he/she do?

Leerdoelen

• What would you like to achieve in this period from this class?
• The pretérito indefinido
• Write a small text about an influencer you follow justifying why do you like him/her.

 
 

Instructie

LET'S TAKE A LOOK AT THE VERBS WE COULD USE WHEN DESCRIBING WHY HAVE YOU CHOSEN THIS PERSONAGE. THE PRETÉRITO PERFECTO.

CHOOSE AN INFLUENCER.

DESCRIBE WHY YOU CHOSE HIM/HER IN SPANISH USING THE PRETÉRITO PERFECTO.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Voorbeelden

YO HE ELEGIDO A ......................... PORQUE ME GUSTAN LOS TEMAS SOBRE LOS QUE HABLA.

ESTE INFLUENCER ES MUY INTERESANTE PORQUE ....................................................

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische, herkenbare voorbeelden die aansluiten bij de Global Context, waardoor leerlingen deze kunnen relateren aan hun eigen leefwereld en ervaringen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

What is pretérito perfecto?

1. como
2. comí
3. he comido
4. comía

Aan de slag

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Is the subject of the period...

1. media
2. news
3. fake news
4. influencers

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de verschillende lesfasen gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt leerlingen willekeurig met open vragen. Hierbij stimuleert de docent het kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen werk met elkaar te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden in te zetten.

Reflectie

               BUENAS VACACIONES 

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.

¡Hola chicos! Bienvenidos al último período.

Les 1 periode 3