Mijn escalatieladder

• Frans
• Middelbare school
• vmbo t
• Leerjaar 4

Escalatieladder 

De Escalatieladder

• Friedrich Glasl, (2007)

• 3 Hoofdniveaus

• 1: Meest gunstig

Mijn escalatieladder

Voornemen voor het nieuwe schooljaar

Voortraject, het voorkomen

Aan het begin van het schooljaar wordt aan iedere leerling de regels en afspraken die gelden op Calvijn verteld.

Ik moet de regels en afspraken van onze school nog veel meer eigen maken.

Regels in de klas

Bepaalt iedereen z'n eigen regels in de klas?

- Op tijd komen

- Luisteren en helpen: Luister naar elkaar en help elkaar waar nodig.

- Eigen spullen: Vraag toestemming als je iets wilt lenen en respecteer elkaars spullen.

  

Regels in de klas

- Rust bewaren: Houd het rustig in de klas en op het schoolplein. Praat op een normale manier en schreeuw niet.

- Positieve communicatie: Gebruik positieve woorden en probeer conflicten op te lossen door te praten.

- Voorbereid zijn: Zorg dat je de benodigde spullen bij je hebt voor de les.

- Aandacht voor de les: Zit rechtop, kijk naar de spreker en luister goed. 

De escalatieladder

1. Ik verwelkom de leerlingen bij binnenkomst. Leerlingen die eerder negatief gedrag vertoond hebben, krijgen een herinnering over eerder gemaakte afspraken.

Escalatieladder

1. Ik geef de leerling die in de les vervelend is, een teken dat hij of zij ‘gezien’ is, die waarschuwing kan bestaan uit oogcontact of een andere vorm van non-verbale

communicatie. Dit is waarschuwing 1

Volgende stap

2. Ik benoem het ongewenste gedrag van de leerling en benadruk het gewenste gedrag. Dit is waarschuwing 2.

Ik-boodschap: ik heb last van jouw gedrag

Drieslagregel: Ik hoor je praten. De regel is dat je stil bent. Stop daarmee.

Volgende stap

3. Vertoont de leerling daarna opnieuw het ongewenste gedrag of ander storend gedrag, dan herhaal ik opnieuw de gemaakte afspraak en verbind hieraan de consequentie als

de leerling opnieuw geen gehoor geeft aan de aanwijzing. Dit is waarschuwing 3.

Volgende stap

4 en 5. Blijft de leerling in gebreke, dan volgt de consequentie. In eerste instantie een verplaatsing van de leerling: andere plek in de klas, dit is waarschuwing 4, gevolgd door een time-out op de gang met duidelijke richtlijn over de taak en de tijd of nablijven na de les, dit is waarschuwing 5.

Volgende stap

6. Als dit niet voldoende blijkt, dan volgt verwijdering van de leerling, waarna de leerling, volgens de regels het gele briefje haalt en na afloop van de les zal de leerling met het ingevulde formulier terugkeren, waarna ik bepaal of een sanctie opgelegd zal worden.

Tips