Les 05 - Vrijdag 26 augustus '22

• Nederlands
• MBO
• Studiejaar 1

WELKOM

bij de Zomerschool Nederlands 3F 

Les 05 - planning

Wat gaan we tijdens deze les behandelen? 

• een video en een tekst over juicekanalen en roddels
• het verkennen van een video/tekst 
• samenvatten met behulp van de 5W1H-methode 
• argumenteren

met als doel ....? 

Verkennen = oriënterend lezen/luistern
Samenvatten (5W1H) = globaal lezen/luisteren 

Bij de opbouw van een tekst speciale aandacht voor de inleiding deze les. 

... met als doel? Het beter begrijpen van een tekst of luisterfragment! 

Woordenlijst les 5 

• juicekanalen
• AUB-model

Schooltaalwoorden

Voorspellen

We gaan zo meteen een video bekijken. Maar voordat we deze afspelen, gaan we voorspellen: wat kunnen we verwachten op basis van de informatie die we vooraf kunnen zien? 

Beantwoord de volgende vragen: 

1 Wat voor soort video gaan we zien? 

2 Wat is het doel van deze video? 

3 Wat zal er besproken worden? 

4 Wie spreekt er? 

We bekijken nu samen de video: 

Na afloop schrijf je op: wie, wat, waar, wanneer, waarom en hoe? 

We gaan straks een tekst lezen over het onderwerp 'ghosting'. We verkennen het onderwerp door eerst een video te bekijken en hierover een gesprek te voeren. We voorspellen eerst (niet gelijk afspelen) en daarna bekijken we de video. 

Groepsgesprek 'roddel'

- Om wie ging het? 

- Wat gebeurde er? 

- Waar gebeurde het? 

- Wanneer gebeurde het? 

- Waarom gebeurde het? 

- Hoe gebeurde het? 

Wie volgt een of meerdere juicekanalen?

Wat doe je met de informatie die je ziet of leest?

5w1h bespreken: dit is samenvatten van de tekst (komt uit de journalistiek) en is een vorm van globaal lezen/luisteren: je haalt de hoofdzaken uit de tekst. 

Eventueel leuk om te vragen naar eigen ervaringen op het gebied van juicekanalen en roddels. Er kan een discussie op gang komen over dit onderwerp (doel: argumenteren).

'Hoe ver mag een roddel gaan?'

We gaan zo een tekst lezen. Voordat we beginnen, verkennen we de tekst en bespreken we de opbouw. 

OPDRACHT 

1 Lees nu de hele tekst 

2 Arceer de woorden waarvan je de betekenis niet aan een ander uit 

kunt leggen

Verken de tekst klassikaal. 

Opdracht 

Je gaat een meningvormende discussie voorbereiden en houden over deze vraag: Hoe ver mag een roddel gaan?

Wanneer je je een mening wilt vormen, is het goed om het onderwerp van zo veel mogelijk kanten te bekijken en vanuit zo veel mogelijk perspectieven.

Je onderzoekt in duo's:

• Wat is de definitie van een roddel?
• Welke juicekanalen zijn er?
• Welke groepen mensen hebben te maken met roddels en juicekanalen?
• Wat zijn de voordelen van juicekanalen?
• Wat zijn de nadelen van juicekanalen?
• Aan welke voorwaarden moeten juicekanalen voldoen?

Docent kijkt schrijfopdracht na middels symboolfeedback - daaruit vloeit feedback voort en eventueel al een leerdoel. Docent print dit uit en neemt mee naar de volgende les. Student kan dit toevoegen aan zijn portfolio. 

Opdracht (vervolg)

Je hebt nu nagedacht over allerlei aspecten van het onderwerp. Wat zou een mooie stelling zijn over dit onderwerp?

Gebruik je antwoorden op de vragen om de belangrijkste argumenten voor en tegen de stelling te bedenken. 

Schrijf twee argumenten voor de stelling op a.d.h.v. het AUB-model. 

Per duo presenteer je je stelling en je argumenten. het publiek is kritsich en stelt kritische vragen, want zij zijn tenslotte ook deskundigen over dit onderwerp. Sta open voor elkaars mening en vraag door om elkaars argumenten, uitleg en voorbeelden goed te begrijpen.

Hoe denk je nu over de stelling?

Leg uit welke onderdelen uit de discussie doorslaggevend waren bij het vaststellen van je mening.

Bij de presentaties is een formulier waarop de kijkers de argumenten van de sprekers kunnen beoordelen en waarop ze kritische vragen kunnen schrijven die ze na na afloop aan de sprekers kunnen stellen.

Afsluiting en evaluatie

Elke student die start op het ROC van Twente moet deelnemen aan de Zomerschool.

Argumenten voor:

Argumenten tegen: