• What is LessonUp
  • Search
  • Channels
  • AI tools

    Beta

‹Return to search

leernetwerk 13-3-2024

Alex neemt ons mee in zijn praktijk 
1 / 26
next
Slide 1: Slide
ScheikundeMiddelbare schoolvwoLeerjaar 5

This lesson contains 26 slides, with interactive quizzes and text slides.

Items in this lesson

Alex neemt ons mee in zijn praktijk 

Slide 1 - Slide

Vul even je naam in met tussen haakjes erachter je functie, bijvoorbeeld 'Alex(auctor)'.

Slide 2 - Open question

Wat is een overeenkomst tussen beide afbeeldingen?

Slide 3 - Open question

Fascinatie voor het beter worden van docenten.
Hoe?
In kleine teams gedurende langere periodes waarbij diepgaand aan een onderwerp wordt gewerkt.

Slide 4 - Slide

Slide 5 - Slide

Slide 6 - Slide

Slide 7 - Slide

Slide 8 - Slide

Slide 9 - Slide

Slide 10 - Slide

Slide 11 - Slide

Slide 12 - Slide

Deel 2

Slide 13 - Slide

Samen in ontwikkeling en
zelf in beweging maakt je
zelfstandig en wendbaar in
een veranderende wereld.
Wij willen leerlingen opleiden tot volwaardige burgers en hen voorbereiden op een toekomst in de maatschappij waarin ze gelukkig zijn. Dit doen we vanuit een visie. Wij denken dat hoe beter de leerlingen de ‘spelregels’ begrijpen van de plek waar ze wonen en werken hoe duidelijker en gemakkelijker het leven is. Des te meer ruimte en tijd blijft er over om de omgeving waarin je leeft te verbeteren en je geluk te vergroten.

Slide 14 - Slide

Ik ben benieuwd naar een onderzoeksmatige activiteit die je onlangs hebt uitgevoerd hebt in je school/praktijk?

Slide 15 - Open question

Kernkwaliteit van een school: een aspect waar je goed in bent als school.
Leerlingen met verschillende niveaus in klassen indelen die
door het jaar heen van niveau kunnen wisselen en
ieder vak op eigen niveau kunnen volgen waarbij differentiatietechnieken ingezet worden in de klas. Leerlingen halen zo het beste uit zichzelf zonder een te grote druk te ervaren.

Slide 16 - Slide

stap 1: inventariseren via schooldocumenten wat de initiatieven zijn. Hierbij ook evaluatiedocumenten bekijken.
stap 2: Op basis hiervan aanvulling doen en eventueel een instrument ontwikkelen zodat de school zelf hun kernkwaliteit kunnen beoordelen en stappen kunnen zetten.

Slide 17 - Slide

Planning
Startbijeenkomst
Bepalen kernkwaliteit
Verzamelen informatie
zelfevaluatie
Bespreking kernkwaliteiten en literatuur
Analyseren zelfevaluatie
Hoofdlijn bevindingen naar scholen
Bespreken uitkomsten en uitwisseling
Bepalen verificatie
Bezoekrooster vaststellen
Uitvoeren verificatie
Hoofdlijnen bevindingen naar scholen
Terugkoppeling en uitwisseling scholen
Evaluatie project smal
en evaluatievragen scholen
Evaluatie project breed
Evaluatie en vooruitblik OOG

Slide 18 - Slide

Als een school 'gedifferentieerd toetsen in heterogene klassamenstelling' als kernwaarde heeft wat verwachten jullie dan dat de school heeft ondernomen om dit te bereiken?

Slide 19 - Open question

Interview docenten
De docenten geven aan dat veel leerlingen op een bepaald niveau zitten, dat niet verandert in de tijd, maar dat dit in veel gevallen ook prima is. Aangegeven wordt bijvoorbeeld een leerling die cognitief sterk is maar wat betreft motivatie achterloopt. Deze leerling (en ook de docent) vindt het prima dat hij op kb niveau zit. Als een leerling overgaat naar een cognitief hogere stream is dit vaak op basis van presteren op het huidige niveau. 

Slide 20 - Slide

Leerlingeninterviews
Leerlingen ervaren dat met name de docenten en mentoren de regie hebben in het vaststellen van het niveau waarop de leerling het vak volgt. De leerling krijgt een boek van zijn ‘vastgestelde’ niveau en volgt op dat niveau het vak. De leerlingen kunnen niet goed aangeven wat de procedures zijn om een vak op een ander niveau te volgen. De leerlingen beschouwen hun niveau veelal als een vaststaand gegeven in plaats van een momentopname die onder invloed van andere factoren kan gaan af- of toenemen. De leerlingen kunnen geen voorbeelden geven van hoe docenten hen stimuleren om het vak op een hoger niveau te volgen. Leerlingen weten ook niet goed hoe het niveau op de toets vastgesteld wordt.

Slide 21 - Slide

Conclusie
Terug naar de tekentafel en definiëren wat je wil zien aan gedrag bij leerlingen (dit is een taak van de school). Op basis daarvan kunnen we gaan kijken hoe we een instrument kunnen ontwikkelen waarmee de school zelf hun kernkwaliteit kan monitoren.

Slide 22 - Slide

Hoe verder 
Welk gedrag van leerlingen hoort bij het onderwerp 'gedifferentieerd toetsen in een heterogene klassamenstelling'. Laten we daar eens over nadenken.

Slide 23 - Slide

Voorbeeld (hoeft zeker niet de idee van de school te zijn):
De leerling kan onder woorden brengen welke leerstrategieën hij moet aanwenden om een niveau hoger te komen voor een vak. Daarnaast kan hij ook benoemen of er eventueel een verandering moet plaatsvinden in zijn modus (concentratie, doorzettingsvermogen, planning, ruimte om te leren). Andersom kan ook. Als de leerling op een te hoog niveau getoetst wordt, kan hij aangeven wat hem nog niet lukt en kan besloten worden om te schakelen naar een lager cognitief niveau.

Slide 24 - Slide

Samen in ontwikkeling en
zelf in beweging maakt je
zelfstandig en wendbaar in
een veranderende wereld.
Wij willen leerlingen opleiden tot volwaardige burgers en hen voorbereiden op een toekomst in de maatschappij waarin ze gelukkig zijn. Dit doen we vanuit een visie. Wij denken dat hoe beter de leerlingen de ‘spelregels’ begrijpen van de plek waar ze wonen en werken hoe duidelijker en gemakkelijker het leven is. Des te meer ruimte en tijd blijft er over om de omgeving waarin je leeft te verbeteren en je geluk te vergroten.

Slide 25 - Slide

Slide 26 - Slide

More lessons like this

Differentiëren in LessonUp

March 2023 - Lesson with 13 slides by LessonUp Academy
LessonUpHBOStudiejaar 1
LessonUp AcademyLessonUp Academy

differentieren 2B

September 2023 - Lesson with 21 slides
OnderwijsassistentenMBOStudiejaar 2

REKENBELEID

June 2019 - Lesson with 17 slides
EngelsHBOStudiejaar 3

Training Differentiëren

April 2025 - Lesson with 23 slides
CommunicatieHBOBeroepsopleidingStudiejaar 1-4

L&IT 3: Differentiëren

March 2021 - Lesson with 49 slides
OnderwijswetenschappenWOStudiejaar 3

gedifferentieerd leren ontdekken

March 2018 - Lesson with 42 slides
Leren-lerenMiddelbare schoolmavoLeerjaar 4

Demoles SCORE

December 2018 - Lesson with 11 slides by SCORE Nederlands vo/mbo
NederlandsMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-6
SCORE Nederlands vo/mboSCORE Nederlands vo/mbo

Herhaling H1 Kun jij kopen wat je wilt?

September 2022 - Lesson with 15 slides
EconomieMiddelbare schoolvmbo bLeerjaar 3
LessonUp
TermsPrivacy StatementCookie StatementContact
English

Our Cookies

We use cookies to improve your user experience and offer you personalized content. By using Lessonup you agree to our cookie policy.

Change settings