regie pakken

• Pedagogiek
• HBO
• Studiejaar 4

Hoe heb je de start van deze les ervaren? 

Regie in de klas

Doel van de workshop

Het aanleren van routines in verschillende lesfasen.

leerdoelen

• begrijpen wat regie is
• lesfasen analyseren
• risico's herkennen
• didactische keuzes maken
• reflecteren op eigen handelen

Check-in: voorkennis activeren

Wat betekent regievoeren voor jou?

• 2 minuten zelf denken
• Schrijf je antwoord op
  

• 2 minuten overleggen met je collega
• Vul je antwoord aan met een andere kleur
  

Wij geven een paar duo’s de beurt om kort toe te lichten

Waar moet je allemaal op letten in een les? 

Leermodel 

• Waar kan je allemaal op letten in een les? 
• Is de leeromgeving goed ingericht? 
• Is het pedagogisch klimaat veilig en duidelijk? 
• Heeft de docent aandacht?
• Kunnen alle leerlingen aanhaken? 
• Worden de leerlingen uitgedaagd? 
• Krijgen leerlingen feedback. 
• Is er aandacht voor herhalen? 

filmfragment (vanaf 25.45)

• Wat zien we deze docent doen?
• Schrijf observaties op. Denk aan het leermodel.
• Overleg met je collega.

npo.nl

Tom Bennett – regie in de klas

Goed gedrag vormt de basis voor goed leren; de docent moet actief de leiding nemen om een veilige en ordelijke leeromgeving te creëren.

Kernpunten:

• De docent neemt de regie, is de autoriteit (zonder autoritair te zijn)
• Routines en voorspelbaarheid maken klasmanagement makkelijker
• Preventief handelen effectiever dan achteraf corrigeren
• Handhaven met warmte en duidelijkheid (voor vertrouwen en verbinding).

 

kortom.........................

regie in de klas volgens Tom Bennett is een gestructureerde, menselijke en preventieve aanpak waarbij de docent met heldere regels, routines en consequent gedrag de norm zet en bewaakt.

Lesfasen waarin regie nodig is.

1. binnenkomst
2. start van de les
3. instructie
4. begeleide oefening
5. zelfstandig werken
6. afsluiting

opdracht-reflectie

• in welke lesfase vind jij regie lastig?
• Wat gebeurt er dan concreet?
• Bespreek dit in een groepje.

opdracht-risicoanalyse (duo's)

Je krijgt een kaartje met daarop een lesfase.

Bedenk samen wat er kan misgaan tijdens deze fase. 

Schrijf op wat de docent zou kunnen zeggen en doen om de regie te voeren. 

activerend werkvormen

ontwerp opdracht

Je krijgt een activerende werkvorm.

Tijdens welke lesfase ga je deze werkvorm inzetten?

Ontwerp een lesdeel waarbij je aangeeft op welke wijze je de activerende werkvorm gaat inzetten en welke invloed dit heeft op de regie in deze gekozen lesfase.

afsluiting

Voor de volgende les reflecteer:

Waar had ik regie?

Waar verloor ik regie?

Wat pas ik aan?