MBO - Gouden Weken les 1: Guess who?

• Burgerschapskunde
• Mentorles
• MBO

Introduction

Het jaar begint, sommige studenten kennen elkaar sommige nog niet. Het is een periode waarin studenten (weer) kijken welke positie ze in willen nemen in de groep. Dit is het moment om de toon te zetten voor de rest van het jaar. “Laten we kijken hoe we als groep het beste uit onszelf kunnen halen dit jaar!” Bespreek deze ambitie met de groep en droom samen verder. “Kennen we elkaar daar wel goed genoeg voor? Weten we waar we goed in zijn?” Motiveer de groep om de blik op de ander te richten en wakker de nieuwsgierigheid aan.

Instructions

de Gouden Weken
De eerste weken van het schooljaar – de Gouden Weken – zijn bepalend voor het creëren van een fijne, veilige sfeer in de groep. Studenten verkennen elkaar, de docent en de regels. In deze periode worden de normen en waarden van een groep bepaald. De docent speelt in deze fase een belangrijke rol. Hoe maak je nu samen een goede start van het schooljaar? En hoe stimuleer je een positieve groepsvorming waar je een jaar lang plezier van hebt?

We hebben drie lessen ontwikkeld binnen de drie eerste fases van groepsdynamica; forming (les 1), norming (les 2) en storming ( les 3). Op deze drie lessen volgt de Week tegen Pesten (fase 4: performing). Lees hier meer over groepsdynamica. Hoe de mechanismes werken, hoe je groepsdynamica kunt sturen en de groepsvorming een positieve wending geeft.

Voorbereiding
•    Lees van tevoren de informatie over groepsdynamica door.
•    Elke student heeft een pen of potlood en papier nodig.
•    Je kunt deze les eventueel opknippen in twee delen. Deel 1 = slide 1 t/m slide 4. Deel 2, Dokter Flashback = slide 5 t/m slide 10

Competenties
Kennis
De student leert…
…5 feiten over zichzelf te formuleren
…de medestudenten beter kennen door de quizvorm van ik ben ik ben wie jij niet bent
…hoe je kunt democratisch kunt samenwerken door middel van stemmen
…hoe je iemand nóg beter kan leren kennen als je doorvraagt en actief luistert

Vaardigheden
De student…
…ontwikkeld meer zelfkennis door het onder woorden brengen van 5 feiten over zichzelf
…oefent met democratische basiswaarden door te stemmen
…oefent met interviewtechnieken als actief luisteren, de juiste vragen stellen en samenvatten
…oefent met het verplaatsen in een ander door het verhaal van de ander te vertellen

Houding
Open, reflectief, geïnteresseerd, nieuwsgierig, respectvol, betrokken, inclusief

Burgerschap
Met deze les werk je actief aan de sociaal-maatschappelijke dimensie.

Kennismaken!

De studenten maken individueel een beschrijving van vijf feiten over zichzelf.  De feiten die ze opschrijven moeten dingen zijn die nog onbekend zijn bij de medestudenten. Welke activiteiten doe je graag na school, welk beroep hebben je ouders, of wat is het coolste aan je huis?

De studenten schrijven hun 5 feiten op het blad en nummeren deze 1 t/m 5. 

LET OP: De studenten zetten hun naam NIET op het blad. Ze vouwen vervolgens hun blaadje en leveren deze bij je in.

Stop ze in een afgesloten doos (of la).

Bespreek het voorbeeld en check of de opdracht bij iedereen duidelijk is.

De docent leest een aantal briefjes voor en de studenten proberen te raden om wie het gaat. De student wiens kaartje wordt voorgelezen, moet natuurlijk zorgen dat hij niet geraden wordt en doet actief mee met het spel. Na een paar minuten discussie wordt er gestemd. De meeste stemmen gelden. De docent vraagt aan de gekozen student of het inderdaad zijn/haar kaartje is. Nu moet hij/zij eerlijk antwoorden. Is hij/zij inderdaad de student op de kaart, dan schrijft de docent de naam op het briefje en prikt dat op een prikbord. Is er niet goed geraden, dan gaat het briefje terug in de doos voor een volgende ronde. 

De volgende les speel je weer een aantal rondes van het spel. De studenten die aan het eind van het spel nog in de doos zitten, winnen!

Door naar onderdeel 2! Een onderdeel waar studenten (persoonlijke) ervaringen met elkaar gaan delen.

De studenten gaan elkaar interviewen over de gekste, leukste, bijzonderste activiteit van afgelopen zomer. Start je op een ander moment, dan kun je natuurlijk ook het weekend als onderwerp nemen.

Maak duo’s. De studenten interviewen elkaar over de vakantie. Eerst vertelt de één (5 tot 7 min) Dan op teken van de docent wisselen ze van rol. (5 tot 7 min) Ze moeten elkaar flink aan de tand voelen. Blijf vissen tot je alle feiten hebt. Het is de bedoeling dat de student goed doorvraagt en de gekste details verzamelt.

Loop rond en check of er goed wordt door gevraagd.

De studenten moeten goed opletten of aantekeningen maken, want ze moeten het straks nog na kunnen vertellen.

Maak nu viertallen.
De studenten presenteren elkaar  in deze viertallen:

Student 1 zegt wat Student 2 heeft verteld. 

Student 2 zegt wat Student 1 heeft verteld. 

Student 3 zegt wat Student 4 heeft verteld. 

Student 4 zegt wat Student 3 heeft verteld. 

 

Ongeveer 10 min.

Sluit de les klassikaal af.

Vraag elk viertal wat het leukst, gekst of meest bijzondere detail was wat ze hebben gehoord.