Presentatie Schoolplan 25-26 Loc. ZS

• Wiskunde
• Middelbare school
• vmbo lwoo
• Leerjaar 1

Presentatie Schoolplan 25-29 Loc. ZS

Inhoud

• Wie zijn wij: MT ZS
• Schoolplan in Vogelvlucht
• Ambitie #1:  Professionele Leergemeenschap (PLG)
• Ambitie #2: Verzuim
• Ambitie #3: Effectieve lessen

Wie zijn Wij: MT ZS

Collectieve Sterke-Zwakte Analyse

Wie zijn Wij: MT ZS

Collectieve Sterke-Zwakte Analyse

Naam	Sterktes	Zwaktes
M. van Vianen	Relaties opbouwen, Communicatie, Risico’s nemen, Diversiteit waarderen	Integriteit, Resultaatgerichtheid, Inspireren
S. Baouch	Integriteit, Initiatief, Technisch inzicht, Resultaatgerichtheid	Inspireren, Anderen ontwikkelen, Diversiteit waarderen
B. Arab	Integriteit, Initiatief, Communicatie, Probleemoplossend vermogen	Doelen stellen, Inspireren, Verandering leiden
N. Mohamed	Integriteit, Technisch inzicht, Initiatief, Samenwerking, Inspireren	Innovatie, Strategisch perspectief, Verandering leiden
H. El Hamdaoui	Toont hoge mate van integriteit, neemt inititatief	Verandering leiden
E. Cilasevic	Strategische perspectief, Bouwt relaties op, Neemt initiatief	Communicatie, Resultaatgericht, Waardeer diversiteit.
A. de Graaf	Toont hoge mate van integriteit, Bouwt relaties op, Externe focus	Waardeert diversiteit, Neemt risico's

Wie zijn Wij: MT ZS

Collectieve Sterke-Zwakte Analyse

Sterke basis van integriteit en initiatief

De meerderheid van het team brengt integriteit en daadkracht mee. Dit zorgt voor betrouwbaarheid én de moed om stappen te zetten.

Balans tussen strategie en uitvoering

Met teamleden die sterk zijn in strategisch perspectief en anderen die zorgen voor concrete uitvoering, ontstaat een goede mix van visie en praktijk.

Relaties en verbinding

Wij dragen zorg voor samenwerking en vertrouwen, waardoor er draagvlak is voor besluiten en veranderingen.

Wie zijn Wij: MT ZS

Collectieve Sterke-Zwakte Analyse

Communicatiekracht als hefboom

Met teamleden die communicatief sterk zijn, zal het overtuigingskracht ervoor zorgen dat besluiten duidelijk en gedragen naar buiten gebracht worden.

Diversiteit benutten

Hoewel niet iedereen hier sterk in is, zijn er teamleden die dit juist wél borgen. Hierdoor ontstaat er ruimte om van elkaar te leren en verschillen meer te waarderen.

Externe focus als aanvulling

Teamleden brengen met een externe blik en een nieuw perspectief dat helpt de school sterker te positioneren in de omgeving.

Schoolplan 25-29: In vogelvlucht

Wie we zijn

Onze koers

Ambities

Onze koers

Visie

Visie

Johan de Witt Scholengroep leidt jongeren op tot goed geïnformeerde, zelfverzekerde en maatschappelijk betrokken wereldburgers.

Onze koers

Visie

Visie

Johan de Witt Scholengroep leidt jongeren op tot goed geïnformeerde, zelfverzekerde en maatschappelijk betrokken wereldburgers.

Biesta's drieslag:

1. Kwalificatie
2. Persoonsvorming 
3. Socialisatie 

Onze koers

Wie we zijn

Missie: We bieden uitstekend inclusief onderwijs in een wereldse context

1. De Johan de Witt Scholengroep maken we samen
2. De Johan de Witt Scholengroep staat midden in de wereld
3. De Johan de Witt Scholengroep creëert impact

Strategie: Duurzame onderwijskwaliteit ontstaat in een cultuur van professionele groei, reflectie en gezamenlijke ambities

• Een leven lang leren
• Professionele Leergemeenschap
• Evidence Informed

Kernwaarden: Geven richting aan ons dagelijks handelen en maken zichtbaar waar JDW voor staat.

• Ambitieus
• Betrokken
• Inclusief

Onze koers

Ambities

Onderwijskundig beleid

1. Kennisrijk curriculum als kansrijk curriculum

2. Effectieve lessen

3. Kansrijk determineren

4. Focus op basisvaardigheden: taal en rekenen

Personeelsbeleid

5. Doorlopende professionele ontwikkeling volgens de JdW-Kijkwijzer

6. Gedeeld leiderschap en Teacher Leadership

Kwaliteitscultuur

7. Professionele leergemeenschap (PLG)

8. Data-geïnformeerd werken 

Good Governance

9. Verantwoord en duurzaam handelen

groen = nieuw 

Onze koers

Ambities Locatie Zusterstraat

Onderwijskundig beleid

1. Kennisrijk curriculum als kansrijk curriculum

2. Effectieve lessen

3. Kansrijk determineren

4. Focus op basisvaardigheden: taal en rekenen

Personeelsbeleid

5. Doorlopende professionele ontwikkeling volgens de JdW-Kijkwijzer

6. Gedeeld leiderschap en Teacher Leadership

Kwaliteitscultuur

7. Professionele leergemeenschap (PLG)

8. Data-geïnformeerd werken 

Good Governance

9. Verantwoord en duurzaam handelen

Extra Ambitie Locatie Zusterstraat

10. Verzuim

groen = nieuw 

Onze koers

Toelichting Ambities Locatie Zusterstraat

groen = nieuw 

Ambitie #1: PLG

"De Johan de Witt Scholengroep gelooft in de kracht van samenwerking, reflectie en gezamenlijke professionele ontwikkeling. In een PLG werken collega's cyclisch en systematisch samen aan het verbeteren van het onderwijs, met als doel het vergroten van onderwijskwaliteit én werkplezier."

Ambitie #1: PLG

Waarom

Ambitie: Hoewel er binnen de school initiatieven zijn rondom collegiale samenwerking, ontbreekt een gestructureerde en gedragen werkwijze. PLG's zijn een krachtige aanpak die bijdragen aan duurzame schoolontwikkeling

Kenmerken PLG	Bevorderende factoren en condities
- Deprivatisering - Reflectieve dialoog - Onderwijsfocus - Collectieve verantwoordelijkheid - Professionalisering - Kennisdeling - Onderwijsontwikkeling - Onderzoekende houding	- Een professionele cultuur - Passend leiderschap - Bevorderen van onderlinge taakafhankelijkheid - Taakeigenaarschap - Ruimte en tijd voor frequente interactie - Faciliteren en organiseren van de PLG - Toegang tot opgebouwde kennis - Vertrouwen, openheid en respect - Gedeelde doelgerichtheid - Voldoende autonomie en beslissingsruimte

Krüger, M. (2018). Professionele leergemeenschappen in het onderwijs. Utrecht: KPC Groep.

Ambitie #1: PLG

Hoe

Voorbeeld: 

Ambitie #1: PLG

Hoe

Aanpak en activiteiten:

1. Scholing in PLG-principes voor teamleden en begeleiders
   Leerteamvoorzitters (LTV) volgen vanaf volgende week scholing over het aansturen van een PLG. De bijeenkomsten bestaan uit 1) De agenda van de leerteam, 2) De systematiek van advisering en 3) Performance gesprekken
2. Inzet teamleider voor procesborging - Reflectie en evaluatie in elke cyclus
   - Structuur voor Periodieke gesprekken
   - Aandacht voor Vakleerteams, Mentorleerteams, maar ook "Thema" Leerteams (HPS, Verzuim, Sprint, Leren Leren.)
   - Structuur voor agenda's en notulen, zichtbaar maken in Teamsomgeving
3. Iedere PLG formuleert onderzoeksvraag op basis van lespraktijk
   Borgen dat iedere leerteam actief aan de slag gaat met onderwijsverbetering

Ambitie #1: PLG

Planning en Kernresultaat

Periode	Activiteit
September	Scholing PLG methodiek
Oktober - November	1e cyclus: probleemverkenning en onderzoeksvraag
December - Februari	Interventie, uitvoering en tussenevaluatie
Maart - Juni	Cyclus 2 & 3: Reflectie, borging en bijstelling
Juni - Juli	Schoolbrede evaluatie en doorontwikkeling

Indicator	Meetinstrument	Streefcijfer
Aantal PLG-bijeenkomsten	Logboek/kalender	minimaal 3 cycli per team
Ervaren professionele groei	Interne peiling - vragelijsten	75% positief
Implementatie PLG-methodiek	Observatie & gespreksverslagen	100% teams actief

Ambitie #2: Effectieve lessen

"Wij bieden onderwijs dat verder reikt dan cijfers en diploma's. Vanuit hoge verwachtingen en gedeeld vakmanschap ontwerpen we effectieve lessen waarin kennis, inclusie en eigenaarschap centraal staan. Effectieve lessen vormen de hefboom voor kansengelijkheid en leerresultaten."

Ambitie #2: Effectieve lessen

Waarom

Ambitie: Versterken van effectieve lessen via een gedeeld lesformat, structurele samenwerking en gebruik van de JDW-kijkwijzer als leidraad voor didactische kwaliteit.

• Cognitieve leerpsychologie: Leren vindt plaats wanneer kennis duurzaam wordt opgeslagen in het langetermijngeheugen (Kirschner et al., 2006; Muijs & Reynolds, 2017) door middel van:
  - Directe expliciete instructie
  - Activering van voorkennis
  - Gespreide herhaling
  - Gerichte feedback
  - Beperken cognitieve belasting
  
• Veilige leerklimaat: Leren is niet mogelijk zonder een sociaal veilige en inclusieve leeromgeving (Agirdag, 2020; Alhanachi, 2023)
  - Culturele responsiviteit
  

JDW-kijkwijzer 4.0

Waarom?

• Handelen vanuit gemeenschappelijkheid.
  
• Evalueren van en reflecteren op onze onderwijskwaliteit.
  
• Ontwikkelbehoefte van individuele docenten achterhalen en daarop inspelen.
  
• Systematiek brengen in collegiale feedback.
  
• Professionele cultuur ontwikkelen
  

JdW-Klimwijzer 2.0

Ambitie #2: Effectieve Lessen

Hoe

Aanpak en activiteiten:

1. Collegiale consultatie
   - Peer-learning: lesbezoeken met Kijkwijzer
   - Instructional coaching
   - Observaties door schoolleiding en schoollopleiders
2. Zichtbare uniformiteit
   - Standaard lesopbouw via lessonup
   - Gedeeld lesontwerp zichtbaar in digitale omgeving
3. Gezamenlijke lesontwerp
   - Leerteams per vak/leerjaar
   - Teamteaching waar mogelijk/nodig
   - Feedbackrondes op ontworpen lessen

Verwachtingen proceseigenaar:

1. Organiseert overlegmomenten, intervisie en inspiratiebijeenkomsten
2. Stimuleert en faciliteert peer review en lesobservaties
3. Benoemt het belang van collegiale visitatie in voortgangsgesprekken
4. Verzamelt en deelt good practices
5. Monitort voortgang en koppelt dit structureel terug aan het team
6. Stimuleert actieve inbreng van leerlingen in evaluatieproces

Ambitie #2: Effectieve Lessen

Planning en Kernresultaat

Periode	Activiteit
September- Oktober	Training - Opstart Lessonup - Opstart consultaties
November - Februari	Observaties - peer feedback - ontwerp voorbeeldlessen
Maart - Mei	Teamteaching - Verdiepende lesbesprekingen
Juni - Juli	Evaluatie - Delen good practices - plannen '26 - '27

Indicator	Meetinstrument	Streefcijfer
Lesstructuur	Lesobservatieform. Lessonup format	80% sluit aan bij afgesproken format
Samenwerking	Logboeken en gezamenlijke voorbereiding	1 per team per week
Leerlingbeleving	Peiling Klim- Kijkwijzer Klimaatschaal	> 7 voor structuur, duidelijkheid en betrokkenheid

Ambitie #3: Verzuim

"De Johan de Witt Scholengroep ziet structurele aanwezigheid als een randvoorwaarde voor gelijke kansen. Verzuim vraagt om een integrale benadering waarin preventieve, vroege signalering en begeleiding hand in hand gaan. Door Schoolfit schoolbreed in te zetten, combineren wij data, welzijn en leerprestaties om verzuim niet alleen te registreren, maar vooral te begrijpen en te verlagen"

Ambitie #3: Verzuim

Waarom

Ambitie: Verzuim structureel terugdringen door een schoolbrede aanpak met het OPP als kerninstrument. Mentoren, zorgteam en ouders werken samen aan vroege signalering, opvolging en begeleiding. Door de aanpassing in normjaartaakbeleid zijn mentoren directer betrokken bij het terugdringen van verzuim.

Beschermende factoren:

• Veerkracht
• Verbondenheid
• Schoolsucces
• Betrokkenheid buitenschoolse activiteiten
• Bevorderen zelfvertrouwen en competentie
• Weerbaarheid

"Emotioneel kapitaal

Het vermogen om met spanningen/tegenslagen om te gaan

"Tipping Point"

Moment voordat de emmer overloopt.

Pels, Jonkman & Drost (2011). Socialiseren, leren en Presteren. Over motivatie van leerlingen in het VO. Verwey Jonker Instituut.

Ambitie #2: Effectieve Lessen

Hoe

Aanpak en activiteiten:

1. Schoolfit als singaleringsinstrument
   - Iedere teamleider krijgt een "eigen" Schoolfit medewerker.
   - Mentoren bespreken signalen en registeren acties
   - Verzuimdata en Schoolfit-signalen samenvoegen 
   in het zorgoverleg
2. Zorgstructuur verbeteren
   - Twee wekelijkse gesprekken mentor en TL
   - Zorgteam beoordeelt signalen en stelt interventie-
   plannen op
   - Escalatie bij aanhoudend verzuim via Leerplicht
3. Cultuur van aanwezigheid
   - Periodieke en structurele communicatie Ouder-Leerling-School
   - Lessen in studievaardigheden en motivatie.
   
   

Verwachtingen proceseigenaar:

1. Monitort Schoolfit-data en coördineert opvolging
2. Initieert mentorenoverleggen en oudercontact
3. Zorgt voor overdraagbare, structurele registratie
4. Rapporteert jaarlijks aan locatieleiding en MT over trends.

Ambitie #3: Verzuim

Planning en Kernresultaat

Periode	Activiteit
Augustus	Introductie verzuimaanpak
September	Analyse eerste weken, opstellen OPP
Oktober - Februari	Monitoring. gesprekken en interventies via zorgoverleg
Maart - April	Analyse trends
Juni - Juli	Evaluatie verzuimaanpak + schoolbrede terugkoppeling

Indicator	Meetinstrument	Streefcijfer
Schoolverzuim	Absentieoverzicht	-20% tov '24-'25
Aanwezigheid	Dagelijkse presentie	> 90% vd leerlingen
Opvolging verzuimgevallen	Zorgdossier - Leerlinglogboek - OPP	100% binnen 5 werkdagen

Vragen?