Externe Analyse: Marketingmodellen en Analysetools

• Marketing & Communicatie
• MBO
• Studiejaar 2

Externe Analyse: Marketingmodellen en Analysetools

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je de belangrijkste marketingmodellen voor externe analyse benoemen en toepassen.

DESTEP Analyse

DESTEP staat voor Demografisch, Economisch, Sociaal-cultureel, Technologisch, Ecologisch en Politiek-juridisch. Dit model helpt bij het analyseren van de externe omgeving.

Trendpiramide

Roothart

De trendpiramide helpt bij het identificeren van opkomende trends en hun impact op de markt. Het bestaat uit megatrends, macrotrends en microtrends.

Vijfkrachtenmodel van Porter

Het vijfkrachtenmodel analyseert de concurrentiekrachten in een industrie, waaronder de dreiging van nieuwe toetreders, de macht van leveranciers en kopers, de dreiging van substituten en de interne concurrentie.

SWOT Analyse

SWOT staat voor Sterktes, Zwaktes, Kansen en Bedreigingen. Dit model helpt bij het identificeren van interne sterke en zwakke punten, evenals externe kansen en bedreigingen.

Persona's

Persona's zijn gedetailleerde beschrijvingen van fictieve klanten die de doelgroep van een bedrijf vertegenwoordigen. Ze helpen bij het begrijpen van de behoeften en gedragingen van klanten.

Toepassing van Modellen

Nu we de modellen hebben besproken, laten we kijken naar hoe ze kunnen worden toegepast in een echte bedrijfssituatie voor het uitvoeren van een externe analyse.

Interactieve Oefening

Laten we de opgedane kennis testen met een interactieve oefening waarbij de studenten de juiste marketingmodellen toepassen op een gegeven casestudy.

Vragen en Discussie

Tijd om vragen te stellen en een discussie te voeren over de toepassing van marketingmodellen voor externe analyse in de praktijk.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.