hoofdstuk 1 les 1

• New lesson editor
• Onderwijsassistenten
• MBO
• Studiejaar 2

Kennismaking met het profiel onderwijsassistent

Deze les sluit aan bij kerntaak P3-K1: uitvoeren van leeractiviteiten in overleg met de leraar. Kies in de introductie voorbeelden uit stage of BPV die studenten direct herkennen.

Lesdoel

Aan het eind van de les kun je uitleggen wat er van een onderwijsassistent verwacht wordt bij het uitvoeren van leeractiviteiten, ook in onverwachte of complexe situaties.

Jouw beroepspraktijk

Denk aan je stage, werkplek of praktijkles.

• Bij welke leeractiviteit hielp jij mee?

• Werkte je met één leerling of met een groep?

• Waar moest jij tegelijk op letten?

De gebruiker vroeg om vragen over de eigen beroepspraktijk; deze slide neemt die wens over zonder er een aparte werkvorm van te maken.

Welke ervaringen heb je opgedaan bij leeractiviteiten begeleiden?

Gebruik de opbrengst als start: laat studenten woorden koppelen aan hun stage of BPV, zoals uitleg, rust, plannen, helpen, schakelen of samenwerken.

Wat hoort bij deze kerntaken

Bij deze kerntaak voer je leeractiviteiten uit in overleg met de leraar en uitvoeren van taken rondom de lessen

Je werkt niet alleen met lesinhoud, maar ook met:

• pedagogische doelen: veiligheid, gedrag, motivatie

• didactische doelen: leren, oefenen, begrijpen

• organisatie: tijd, materialen, planning

• afstemming: wat heeft deze leerling of groep nodig?

Benadruk dat 'in overleg met de leraar' niet betekent dat de onderwijsassistent passief is. Het gaat om zelfstandig handelen binnen afgesproken kaders.

Afwisselend werk in de praktijk

Een onderwijsassistent schakelt vaak tussen:

• één leerling begeleiden

• een klein groepje ondersteunen

• een hele groep helpen

• materiaal klaarzetten of aanpassen

• signalen terugkoppelen aan de leraar

Laat studenten benoemen dat de rol per moment verandert: soms uitleggen, soms observeren, soms structuur bieden.

samenwerkingsopdracht

-vorm een groepje van 3 studenten

-je onvangt een opdracht met vragen over de kerntaken van een
onderwijsassistent

-je kunt de inhoud van de kerntaken terugvinden in het lesboek blz 17/18 en

21/22

-werk de vragen uit op een flipover

-doe dit op een creatieve wijze

Niet alleen uitvoeren

Het werk lijkt soms eenvoudig, maar is dat niet altijd.

Je moet vaak tegelijk letten op:

• het doel van de activiteit

• het niveau van de leerling of student

• gedrag en sfeer

• tempo en duidelijkheid

• afspraken met de leraar

Daarom vraagt deze kerntaak om vakmanschap.

Koppel hier terug naar herkenbare situaties: een leerling begrijpt de opdracht niet, terwijl de groep al verder moet.

Pedagogische doelen

Pedagogische doelen gaan over de ontwikkeling en het welzijn van leerlingen of studenten.

Voorbeelden:

• een veilige sfeer creëren

• zelfvertrouwen vergroten

• gewenst gedrag stimuleren

• leerlingen leren samenwerken

• rust en structuur bieden

Maak duidelijk dat pedagogisch handelen ook tijdens een reken- of taaltaak aanwezig is; het staat niet los van de les.

Didactische doelen

Didactische doelen gaan over leren.

Voorbeelden:

• een instructie verduidelijken

• extra uitleg geven

• laten oefenen

• controleren of iets begrepen is

• feedback geven op het werk

Herkenbaar uit jouw praktijk?

Denk aan een moment waarop een leerling niet meedeed of vastliep.

• Wat was toen het leerdoel?

• Wat had die leerling pedagogisch nodig?

• Hoe combineerde jij die twee?

Gebruik deze slide om de koppeling naar de eigen BPV te versterken.

Wat vind jij lastiger in de praktijk?

1

Eén leerling helpen

2

Met een groep werken

3

Tussen beide schakelen

4

Dat verschilt per dag

Waarom taken complex kunnen zijn

Sommige assisterende onderwijstaken zijn complex omdat je meerdere dingen tegelijk moet combineren:

• inhoud van de leerstof

• manier van uitleggen

• gedrag en motivatie

• organisatie van tijd en materiaal

• afstemming met de leraar

Leg uit dat 'assisteren' dus niet hetzelfde is als alleen uitvoeren zonder nadenken.

Begrippenlijst

leeractiviteit - een opdracht of werkvorm waarmee leerlingen iets leren of oefenen

pedagogisch doel - doel dat te maken heeft met gedrag, veiligheid, motivatie of ontwikkeling

didactisch doel - doel dat te maken heeft met leren, begrijpen en oefenen

individuele begeleiding - ondersteuning van één leerling of student

groepsbegeleiding - ondersteuning van meerdere leerlingen of studenten tegelijk

dilemma - situatie waarin je moet kiezen tussen twee logische opties

improviseren - je aanpak aanpassen aan wat er op dat moment nodig is