262 lessons Kunst
Looking for interactive lesson materials Kunst? Browse ideas for online lesson plans Kunst from other educators.
Lesson plan with 1 Lesson
EXCURSIE: 2turvenhoog op school - Als ik dwaal, verdwaal ik nooit
Als ik dwaal, verdwaal ik nooit is een muzikale voorstelling waarin wordt gespeeld met taal die niet bestaat; Jabbertalk, ookwel Gibberish. De kinderen doen mee, met instrumenten en ook hun eigen lichaam om zo mee te swingen met de muziek. Tijdens de voorstelling wordt er samen met de leerlingen muziek gemaakt.Leerdoelen:Leerlingen maken kennis met een muzikale voorstellingleerlingen leren hoe ze muziek maken en wat ze daar voor nodig hebbenDisciplines:Theater en dansMuziek
KunstKunstzinnige oriëntatieBasisschoolGroep 1,2
voorbereidende les
Voorbereiding: - Neem de woordenlijst door- Print de lesinstructieBenodigde materialen voor de voorbereidende les:- Lesinstructie (in de bijlage)Jullie gaan samen de voorstelling Als ik dwaal, verdwaal ik nooit bezoeken. In de voorbereidende les leren de leerlingen de acteurs alvast kennen en worden ze voorbereid op de voorstelling.
Voorstelling & praktische informatie
Binnenkort gaan jullie naar de voorstelling Als ik dwaal, verdwaal ik nooit, gespeeld door Linnet, Jolle en Gabriël. Het is een muzikale voorstelling over ontmoetingen en daarom nodigen de spelers de leerlingen ook uit om actief mee te doen tijdens de voorstelling. Tijdens de voorstelling wordt er samen met de leerlingen muziek gemaakt.Duur: 50 minutenPraktische informatie:De voorstelling wordt gespeeld in de speelzaal in de school. Indien de school uit meerdere locaties bestaat, is in de planning van de school aangegeven op welke locatie de voorstelling gespeeld wordt.De makers zullen ± 1 uur voor aanvang op uw school aanwezig zijn. Graag zien wij dan de ruimte waar de voorstelling plaats zal vinden. Een kleine ruimte waar wij ons kunnen omkleden en onze spullen achter kunnen laten zou fijn zijn.Het is belangrijk dat de ruimte schoon en leeg is. Leerkrachten dragen te allen tijde de verantwoordelijkheid voor het handhaven van veiligheid en orde in de klas, en het wordt op prijs gesteld dat zij actief deelnemen aan en aanwezig zijn bij de voorstelling om een ondersteunende en leidende rol te vervullen.
reflectie
Bespreek de voorstelling na in de klas. Reflectie helpt de leerlingen om te begrijpen wat ze hebben gezien en de ervaring te delen. Ook leren ze zo de verschillende aspecten van kunst kennen en erover praten en uitwisselen. Stel de leerlingen vragen zoals: Wat hebben jullie allemaal gezien en gehoord? Welke instrumenten hebben jullie gezien en wat voor geluid maakten die? Welke momenten uit de voorstelling heb je onthouden?
Kunst is Dichterbij Dan je Denkt (KIDD)Lesson plan with 2 Lessons
Christy | vo bovenbouw & mbo | Speelfilm
BurgerschapsonderwijsKunst+1HBOMBOMiddelbare schoolvmbo k, g, t, mavo, havo, vwoLeerjaar 4-6Studiejaar 1-4
FilmeducatieLesson plan with 1 Lesson
Kakatua
Tijdens dit KIDD-blok maken leerlingen kennis met schaduwspel.Ze ontdekken hoe licht en donker werken, bewegen met een zelfgemaakte kakatua-vogel (het Indonesische woord voor kaketoe) achter doeken, en luisteren naar een verhaal over een verdwenen kakatua in de bossen van Indonesië. De les sluit aan bij taalonderwijs en stimuleert samenwerken, verbeelding en concentratie.Leerdoelen:- Leerlingen leren de begrippen licht, donker, schaduw, stilte en jungle begrijpen en gebruiken. - Leerlingen ontdekken hoe schaduwen ontstaan en oefenen met het maken van verschillende soorten schaduwen. - Leerlingen werken samen om een verhaal uit te beelden met behulp van schaduw en geluid.Disciplines: Theater Beeldende kunst Taalontwikkeling
KunstKunstzinnige oriëntatieBasisschoolGroep 1,2
voorbereidende les
In deze les maken leerlingen hun eigen vogel van stevig papier: een kakatua. Ze leren hoe je met vormen, tape en stokjes een schaduwfiguur maakt. Ook verkennen ze de begrippen licht, donker, schaduw en stilte. Deze les bereidt hen voor op de masterclass, waarin hun vogels een hoofdrol spelen in een gezamenlijk verhaal.Voorbereidingen voor de leerkracht:Hang de woordenlijst minimaal drie weken van tevoren op in de klas. Print de lesinstructies en lees deze goed door. Controleer tijdig nogmaals of de gym- of speelzaal beschikbaar is voor de masterclass. Zorg dat er een digibord met geluid aanwezig is voor de Kakatua PowerPoint. Leg alle materialen klaar: zwart papier, plakband eventueel scharen. Voor de de schaduwvogel gebruiken leerlingen een stok. Je kunt kiezen voor satéprikker (30–50 cm) of leerlingen zelf een stevige stok laten zoeken in de natuur.
Masterclass
Tijdens de masterclass stappen de leerlingen een betoverende jungle binnen, waar licht en donker tot leven komen. Met hun zelfgemaakte kakatua in de hand bewegen ze voor doeken vol projecties en geluid. Ze volgen het spoor van een verdwenen vogel en brengen het verhaal tot leven met schaduwen, beweging en stilte.Voor de masterclass moet de ruimte verduisterd (kunnen) worden. Zorg ervoor dat dit van tevoren geregeld is, anders gaat het van de tijd af.
reflectie
In deze les reflecteren leerlingen op de KIDD blok; Kakatua, waarin ze leerden over licht, donker, schaduw, stilte en de jungle. Ze brengen deze begrippen tot leven door middel van beweging en geluid in tweetallen. De les wordt afgesloten met een gezamenlijke reflectie, waarin leerlingen delen wat ze geleerd hebben en wat ze leuk of spannend vonden.
Kunst is Dichterbij Dan je Denkt (KIDD)
Lesson plan with 1 Lesson
De stad als canvas
In dit lesblok ontdekken leerlingen de veelzijdigheid van graffiti, van eenvoudige doodles tot indrukwekkende pieces. Ze worden uitgedaagd na te denken over de vraag: wanneer is graffiti kunst en wanneer wordt het als vandalisme gezien? Aangezien niet iedereen schoonheid op dezelfde manier beoordeelt, komen we bij de vraag: wat is kunst eigenlijk? Ook onderzoeken we waarom sommige kunstenaars veel geld verdienen met graffiti-activiteiten, terwijl anderen opgepakt worden. De leerlingen denken als laatst na over hun eigen graffitienaam en creëren in de masterclass een graffiti tag. Wie weet waar deze tag uiteindelijk in de stad terechtkomt...Leerdoelen:Leerlingen begrijpen de verschillende vormen en stijlen van graffiti en kunnen onderscheid maken tussen doodles, tags en pieces.Leerlingen kunnen een eigen mening vormen en onderbouwen over de grens tussen kunst en vandalisme in de openbare ruimte.Leerlingen onderzoeken waarom graffiti soms als kunst wordt gezien en soms als een misdrijf.Disciplines:Beeldende kunst
KunstKunstzinnige oriëntatieBasisschoolGroep 7
voorbereidende les
In dit lesblok ontdekken de leerlingen de wereld van graffiti, van eenvoudige tag tot een piece. Ze onderzoeken wat graffiti tot kunst maakt en wanneer het als vandalisme wordt gezien. Daarna kijken ze in hun eigen omgeving naar de aanwezige graffiti en maken ze kennis met de graffiti-vorm doodle art.Voorbereiding: - Neem de woordenlijst door- Print de lesinstructieBenodigde materialen voor de voorbereidende les:- Lesinstructie (in de bijlage)- Kladschrift- Markers
masterclass
In de masterclass zetten de leerlingen hun ideeën om in de praktijk. Ze creëren hun eigen graffiti-tag met graffiti-stiften. Ze experimenteren met verschillende stijlen en ontdekken hoe ze hun tag visueel krachtig kunnen maken. Aan het eind van de masterclass hebben ze een unieke tag ontworpen.
Kunst is Dichterbij Dan je Denkt (KIDD)Lesson plan with 1 Lesson
Dans om de Wereld
Tijdens dit lesblok gaan de leerlingen op reis langs allerlei culturen die ze in Almere tegen kunnen komen. Ze leren verschillende aspecten van een cultuur kennen, zoals muziek, dans, kleding en eten. In de masterclass zullen ze al dansend verschillende culturen leren kennen.Leerdoelen:De leerlingen kunnen verschillende bewegingen en danspassen nadoen op muziek uit diverse landen Leerlingen weten dat er verschillende culturen bestaan en dat daarbij elementen zoals muziek en dans een rol spelen De leerlingen ontwikkelen hun ritmegevoel door te bewegen op het tempo van verschillende soorten muziek. De leerlingen durven zichzelf te uiten in beweging en dans, waarbij ze leren dat elke manier van bewegen goed isDisciplines:dansmuziek
KunstKunstzinnige oriëntatieBasisschoolGroep 1,2
voorbereidende les
In de voorbereidende les maken de leerlingen kennis met verschillende aspecten van een cultuur. Ze maken hun eigen parade waarin verschillende mensen en culturen gevierd worden.Voorbereiding: - Neem de woordenlijst door- Print de lesinstructieBenodigde materialen voor de voorbereidende les:- Lesinstructie (in de bijlage)- papier- gekleurde stiften/potloden/krijtjes
masterclass
Tijdens de masterclass komt er een danser langs die samen met de leerlingen op reis gaat langs verschillende culturen. Via dans en muziek vieren de leerlingen de culturen die ze onderweg tegenkomen, uiteindelijk komt alles samen in een einddans.Leerdoelen:De leerlingen kunnen verschillende bewegingen en danspassen nadoen op muziek uit diverse landen Leerlingen weten dat er verschillende culturen bestaan en dat daarbij elementen zoals muziek en dans een rol spelen De leerlingen ontwikkelen hun ritmegevoel door te bewegen op het tempo van verschillende soorten muziek. De leerlingen durven zichzelf te uiten in beweging en dans, waarbij ze leren dat elke manier van bewegen goed is
reflectie
Blik met de leerlingen terug op het lesblok en ga klassikaal in gesprek. Reflectie helpt de leerlingen om te begrijpen wat ze hebben gezien en de ervaring te delen. Ook leren ze zo de verschillende aspecten van kunst kennen en erover praten en uitwisselen. Stel de leerlingen vragen zoals: Wat hebben jullie allemaal gedaan? Welke aspecten van een cultuur weet je allemaal? Herkende je iets uit je eigen cultuur of de cultuur van een familielid? Welke dans doen jullie thuis wel eens?
Kunst is Dichterbij Dan je Denkt (KIDD)Lesson plan with 1 Lesson
Excursie Kunstlinie; Collectie Almere: van Depot tot Atelier
Deze voorbereidende les is bedoeld ter voorbereiding op de excursie naar de tentoonstelling: Van Depot tot Atelier in de Kunstlinie Almere.Almere viert dit jaar haar 50-jarig bestaan! Toen de stad werd gebouwd, wilden kunstenaars bijdragen om Almere mooi en bijzonder te maken. Zo ontstond de Collectie Almere, een verzameling kunstwerken die iets vertellen over de stad en de mensen die hier wonen.Eerst hoorde deze collectie bij het museum De Paviljoens en tegenwoordig maakt zij onderdeel uit van Kunstlinie en Stichting DKOR. Speciaal voor 50 jaar Almere wordt deze collectie tentoongesteld in de Kunsthal van Kunstlinie.In de tentoonstelling Van Depot tot Atelier laten we zien wat er allemaal in het kunstdepot van Almere ligt én tonen we nieuwe kunst van kunstenaars die momenteel in Almere werken. Zo komen oud en nieuw op een bijzondere manier samen.Leerdoelen: De leerling kan uitleggen dat Almere een eigen kunstcollectie heeft, vertellen hoe deze is ontstaan en beschrijven wat kunst over de stad en haar bewoners kan laten zien.De leerling kan laten zien dat hij of zij een begrip of idee in een ruimtelijk kunstwerk kan verbeelden dat aansluit bij één van de vier thema’s van de tentoonstelling..De leerling kan in eigen woorden uitleggen wat de vier thema’s van de tentoonstelling zijn (diversiteit, abstractie, tijd en vrouwen) en voorbeelden geven van hoe deze in de kunstwerken terugkomen.De leerling oefent met het kijken naar kunst als een kunstbeschouwer en leert nadenken over betekenis en eigen beleving.De leerling kan benoemen wat de beroepen curator, kunstambassadeur kunstenaar en kunsthandelaar doen en uitleggen welke rol zij spelen in het ontstaan en tonen van kunst.Discipline(s):Beeldende kunst
KunstKunstzinnige oriëntatieBasisschoolGroep 3
voorbereidende les
In deze voorbereidende les ontdekken de leerlingen op een interactieve manier de Almeerse kunstcollectie. Met stellingen denken ze na over de vier hoofdthema’s van de tentoonstelling: tijd, abstractie, diversiteit en vrouwen.Voorbereiding:Bekijk vooraf de woordenlijst en hang deze op in de klas.Print de lesinstructie uit. Benodigde materialen voor de voorbereidende les:Grijs potlood en gum Tijdschriften en krantenHet Mindweb-document (per tweetal een Mindweb) Let op: ze kunnen kiezen uit vier begrippen, houd hier rekening meePowerPoint Voorbereidende les – Excursie Kunstlinie; Collectie Almere: van Depot tot AtelierKleur stiften en potloden (eventueel)LET OP: Laat de leerlingen hun Mindweb-stencil meenemen naar de excursie. Vanuit deze voorstudie gaan ze daar hun eigen kunstwerk maken tijdens de workshop.
excursie
Tijdens de excursie worden ze zelf Almeerse kunstenaars! In tweetallen kiezen ze een thema en ontwerpen een 3D kunstwerk dat uiteindelijk deel wordt van de Almeerse collectie. Hoe bijzonder is dat?Leerkrachten dragen te allen tijde de verantwoordelijkheid voor het handhaven van veiligheid en orde in de klas, en het wordt op prijs gesteld dat zij actief deelnemen aan en aanwezig zijn bij de excursie om een ondersteunende en leidende rol te vervullen. Wees 15 minuten voor aanvang van de excursie aanwezig in de Foyer van de Kunstlinie. 1 begeleider per 15 kinderen kan mee naar binnen. De excursie duurt 90 minuten. Tijdens het bezoek wordt de groep opgesplitst in twee kleinere groepen. De leerlingen ontdekken vervolgens de tentoonstelling en voeren verschillende interactieve opdrachten uit. Daarna kruipen ze in de rol van kunstenaar en maken ze hun eigen creatie. Locatie: Kunstlinie 📍 Esplanade 10, 1315 SH Almere De Kunsthal
reflectie
In deze les bekijken de leerlingen samen de foto’s van hun gemaakte kunstwerken, die door de museumdocent van Kunstlinie worden toegestuurd. Vervolgens worden de vier hoofdbegrippen van de tentoonstelling tijd, abstractie, diversiteit en vrouwen nog eens behandeld. De leerlingen kunnen samen raden welk begrip bij welk kunstwerk hoort en dit onderbouwen met argumenten. Tot slot is er ruimte om kort te reflecteren op de gehele excursie:Wat vonden de leerlingen leuk of interessant?Welke indrukken of ideeën zijn bij hen blijven hangen?Sluit deze les af door de leerlingen te bedanken voor hun inzet en creativiteit.
Kunst is Dichterbij Dan je Denkt (KIDD)Lesson plan with 2 Lessons
IFFR 2025 - Veerkracht - vo ob
Les 1: Voorbereidende les Onderwerp: Voorbereiden op filmbezoek in het theater: introductie tot de films die bekeken zullen worden in het theater, verkennen van het thema 'Veerkracht'.De LessonUp helpt gericht te kijken en met de klas in gesprek te gaan. Er is ook een creatieve opdracht om actief met het thema aan de slag te gaan. Duur les: 50 - 60 minutenBenodigdheden: n.v.t (optionee: pen en papier)Let op! Soms zijn de notities niet helemaal zichtbaar als je deze uitklapt. Controleer of dit op jouw scherm het geval is en zorg er anders voor dat je de tekst van de notities los als PDF beschikbaar hebt.__________________________________________________________________________Les 2: Naar het filmtheater!Onderwerp: Kijken & bespreken van 4 korte films aan de hand van het thema.Let op: onderstaande films bevatten mogelijk gevoelige thema's:Girl Away From Home: oorlogDuur: 95 minutenBenodigdheden: n.v.t__________________________________________________________________________Les 3: VerwerkingslesOnderwerp: Reflectie op filmbezoek, creatieve opdracht aansluitend bij het thema, filmtheorie: kadrering.De LessonUp helpt gericht te kijken en met de klas in gesprek te gaan. Daarna is er de keuze uit twee creatieve opdrachten, waarbij één opdracht aansluit bij de film Afterlives en één opdracht bij kadrering (gerelateerd aan filmtheorie). De opdrachten kunnen in combinatie of los van elkaar gedaan worden.Duur: 40 - 60 minutenBenodigdheden: pen, papier, werkblad (optioneel).Deze lessenreeks kan aansluiten bij identiteit, filmanalyse, begrijpend kijken, mentale weerbaarheid, veerkracht.Deze lessen zijn ontwikkeld door International Film Festival Rotterdam (IFFR).
BurgerschapsonderwijsKunst+2Middelbare schoolmavo, havo, vwoLeerjaar 1-3
FilmeducatieLesson plan with 2 Lessons
Durf te Dromen - po 5/6
Les 1: Voorbereidende les Onderwerp: Voorbereiden op filmbezoek in het theater: introductie tot de films die bekeken zullen worden in het theater, verkennen van het thema 'Durf te Dromen' in woord en beeld.De LessonUp helpt gericht te kijken en met de klas in gesprek te gaan. Er zijn verschillende opdrachten om actief met het thema aan de slag te gaan. Als docent kun je er voor kiezen om alle opdrachten te doen of om de opdrachten te kiezen die het best aansluiten bij de klas:Doe opdrachten: Slide 6: omdenken/ creatief denken / oplossingsgericht denken d.m.v een droom-slang.Slide 7 & 8: tekenopdracht 'toekomstdroom' - hoe zie jij de toekomst voor je / waar droom jij van?Duur les: 40-50 minuten (uit te breiden met extra opdracht)Benodigdheden: kleurpotloden (of ander tekenmateriaal), pen, papier.Soms zijn de notities niet helemaal zichtbaar als je deze uitklapt. Controleer of dit op jouw scherm het geval is en zorg er anders voor dat je de tekst van de notities los als PDF beschikbaar hebt.__________________________________________________________________________Les 2: Naar het filmtheater!Onderwerp: Kijken & bespreken van 4 korte films aan de hand van het thema.Let op: 2 films bevatten mogelijk gevoelige thema's:Hadu - (omgaan met gevoelens rondom) het verlies van een dierbareMoustache - (omgaan met gevoelens rondom) het verlies van een dierbare, onprettige thuis situatie door alcohol misbruik van ouder (dit laatste komt niet expliciet in beeld, maar wordt wel geimpliceerd)Duur: 90 minutenBenodigdheden: n.v.t__________________________________________________________________________Les 3: VerwerkingslesOnderwerp: Reflectie op filmbezoek, creatieve opdracht aansluitend bij het thema, filmtheorie: fictie/ non-fictie.De LessonUp helpt gericht te kijken en met de klas in gesprek te gaan. Daarna is er de keuze uit twee opdrachten, waarvan er één aansluit aan bij Semiotics of the Home (m.b.t vindingrijkheid) en één bij Hadu (m.b.t identiteit).Duur: 40-50 minutenBenodigdheden: allerdaagse voorwerpen (evt. uit het klaslokaal) - 2 per groepje leerlingen. Touw, plakband, schrijfmateriaal en papier per groepje.Deze lessenreeks kan aansluiten bij dromen en verlangens, oplossingsgericht denken, filmanalyse, identiteit, begrijpend kijken. Deze lessen zijn ontwikkeld door International Film Festival Rotterdam (IFFR).
BurgerschapsonderwijsKunst+1BasisschoolGroep 5,6
FilmeducatieLesson plan with 1 Lesson
Verhalen in de Kunst 2.0
Hoe zie jij jezelf? Wat definieert jou? En hoe wil je dat anderen jou zien? In dit lesblok gaan de leerlingen aan de slag met het maken van zelfportretten. Ze ontdekken hoe beroemde kunstenaars uit de schilderkunst zichzelf portretteerden en leren over verschillende technieken en stijlen. Naast het verkennen van kunstenaars en hun methoden, oefenen de leerlingen ook met verschillende schildertechnieken.Door te kijken naar iconische zelfportretten, na te denken over hun eigen karaktereigenschappen en deze te verwerken in hun portretten, leren de leerlingen zichzelf beter kennen en begrijpen ze ook hun klasgenoten.Leerdoelen: Leerlingen leren hoe ze zichzelf kunnen uitdrukken door middel van zelfportretten. Leerlingen verwerken drie karaktereigenschappen in hun zelfportret. Leerlingen passen diverse schildertechnieken toe in hun werk. Disciplines: Beeldende kunst Erfgoed
KunstKunstzinnige oriëntatieBasisschoolGroep 6
voorbereidende les
Een kunstwerk is vaak niet wat het op het eerste gezicht lijkt. Door goed te kijken, ontdek je verborgen verhalen die in het werk schuilgaan. In de voorbereidende les bekijken de leerlingen bekende geschilderde zelfportretten. Ze ontdekken dat zelfportretten eigenlijk de "selfies" van vroeger zijn en oefenen hoe ze hun eigen karaktereigenschappen kunnen omzetten in een mimiek-schets. Voorbereiding: - Neem de woordenlijst door - Print de werkbladen dubbelzijdig (1 per leerling) - Print de lesinstructie Benodigde materialen voor de voorbereidende les:- Per leerling een geprint werkblad (in de bijlage)- Potloden (door school) - Lesinstructie (in de bijlage)
masterclass
Samen met een beeldend kunstenaar schilderen de leerlingen hun eigen zelfportret in verschillende schildertechnieken. Ze leren met een nieuwe blik naar zichzelf en hun klasgenoten te kijken. Let op: Voor aanvang van de les komt de kunstenaar naar de klas om de ruimte voor te bereiden. Ze neemt verf en kwasten mee die de leerlingen over hun kleding kunnen dragen. Nodig vanuit de school:glazen potten voor kwastenTafelkleed voor de tafelsSchorten indien nodigNodig (wordt verzorgd door KIDD):canvassen
reflectie
In de verwerkingsles blikken de leerlingen terug op alles wat ze dit lesblok hebben gedaan en geleerd. Ze kijken naar hun eigen zelfportret en dat van hun klasgenootjes en maken samen een grote expositie in de klas. Welke verborgen verhalen zitten daar in verstopt? Leerdoelen:Leerlingen kunnen kijken naar het eigen werk en dat van anderen.Leerlingen kunnen gezamenlijk van alle schilderijen een expositie maken.Leerlingen kunnen beoordelen welke verhalen de schilderijen verbeelden m.b.v. de symbolen.Leerlingen kunnen vertellen wat zij hebben geleerd en gedaan in de lessen.
Kunst is Dichterbij Dan je Denkt (KIDD)Lesson plan with 2 Lessons
Lesplan | tentoonstelling Mundo Mágico
In de tentoonstelling Mundo Mágico ontdek je het werk van twaalf kunstenaars van galerie Mendes Wood DM uit Brazilië. De kunstenaars laten werelden zien waarin de werkelijkheid net een beetje anders is...
BuCulturele en kunstzinnige vorming+1BasisschoolGroep 4-8
Over de tentoonstelling
Vanaf 6 juni is er een magische wereld te ontdekken bij Kunsthal KAdE met de nieuwe tentoonstelling: Mundo Mágico. De tentoonstelling is een eerbetoon aan het creatieve programma van galerie Mendes Wood DM in Brazilië en laat het werk zien van twaalf van haar kunstenaars.In het middelpunt staat de Braziliaanse kunstenaar Amadeo Luciano Lorenzato. Hij leerde zichzelf schilderen en kijkt op een bijzondere manier naar landschappen. Zijn schilderijen gaan minder over hoe een plek er uitziet, en meer over hoe die plek voelt. Hij laat zien dat magie kan schuilen in eenvoudige straten en alledaagse momenten, als je er maar met aandacht naar kijkt.Ontdek straks samen met je leerlingen een wereld waarin de werkelijkheid net een kleine twist krijgt en 'magisch' wordt.
Tip! bereid je bezoek voor met de klas
Bij deze tentoonstelling zijn er voorbereidende lessen ontwikkeld. Er zijn aparte lessen voor het basisonderwijs en voor het voortgezet onderwijs. Voor leerlingen van het VO die zelfstandig op bezoek komen is er een kunstwijzer met vragen en opdrachten.
Wat is er te zien?
De magische tentoonstelling 'Mundo Mágico' is zelfstandig of met rondleiding te bezoeken met je klas van: 06.06.2026 — 30.08.2026 in Kunsthal KAdE in Amersfoort.
Ontdek kunst en erfgoed in AmersfoortLesson plan with 2 Lessons
Pop en Spel
In het lesblok 'Pop en spel' spelen de leerlingen met elkaar en alles uit hun directe omgeving. Ze gebruiken hun fantasie om voorwerpen tot leven te laten komen. Ook komt er een poppenspeelster op bezoek. Samen met de leerlingen denkt ze na over het thema spelen.Leerdoelen:Leerlingen kunnen gezichten herkennen in alledaagse voorwerpen uit hun eigen omgeving.Leerlingen kunnen met behulp van hun fantasie en verbeelding alledaagse voorwerpen tot leven laten komen.Disciplines:Beeldende kunst Theater
KunstKunstzinnige oriëntatieBasisschoolGroep 1,2
Voorbereidende les
Een kunstwerk dat tegelijkertijd een speeltoestel is met een gezicht; dat is de inspiratiebron voor deze les. De leerlingen denken na over wat spelen eigenlijk is en waar je allemaal mee kunt spelen. Ze zoeken naar gezichten in hun eigen omgeving en laten alledaagse voorwerpen tot leven komen.Voorbereiding:- Neem de woordenlijst door- Neem de achtergrondinformatie door- Print de LesinstructieBenodigde materialen voor de voorbereidende les:- Alledaagse voorwerpen (uit het klaslokaal)- 2 plakogen per leerling, plak deze met doorzichtig plakband vast (door KIDD)- Lesinstructie (in de bijlage)Let op: de zelfgemaakte poppen uit de voorbereidende les worden ook weer gebruikt in de masterclass. Zorg dat deze tot die tijd worden bewaard.
Masterclass
In de masterclass komt er een poppenspeelster met haar pop op bezoek. Na een interactieve openingsscène zal de poppenspeler met de klas het thema 'spelen' verder onderzoeken. Dit doen ze aan de hand van de voorwerpen uit de klas die de kinderen zelf van oogjes hebben voorzien in de voorbereidende les. Op welke manier kun je met deze voorwerpen spelen? Via een geleide improvisatie zullen de kinderen de basisbeginselen van poppenspel oefenen. Leerdoelen:Leerlingen leren via poppenspel hun verbeelding te gebruiken.
Reflectie
In de verwerkingsles laten de leerlingen hun voorwerp nog een keer tot leven komen. Ze spelen met elkaar en hun pop en halen samen met de leerkracht herinneringen op. Leerdoelen: Leerlingen kunnen vrij spelen met elkaar.Leerlingen kunnen met elkaar en hun zelfgemaakte pop spelen m.b.v. hun verbeelding.Leerlingen kunnen vertellen wat zij in de les hebben gemaakt en hoe zij dit hebben gedaan.
Kunst is Dichterbij Dan je Denkt (KIDD)Lesson plan with 3 Lessons
KLASSIEKE MUZIEK OP NETFLIX HAVO/VWO
Klassieke muziek: bij een gemiddeld concert zul je niet veel leerlingen zien. Toch horen zij elke dag klassieke muziek voorbijkomen in series, films en zelfs in reclames. In deze lessenserie maken leerlingen kennis met de kracht van muziek én bewegend beeld. Ze ontdekken tijdens deze lessen hoe muziek de sfeer van een scène beïnvloed en wat hun eigen interpretatie van een klassiek stuk is.Deze lessenreeks past binnen het CKV-domein Verbreden. De lessen bestaan uit verschillende onderdelen, maar kunnen ook afzonderlijk worden uitgevoerd. Verder geven we een korte versie zodat de les binnen 60 minuten past. Iedere les staat er 1 grote klassieke componist centraal. De lessen zijn opgebouwd uit kijk-, luister-, reflectie- en doe-opdrachten. Deze lessenserie is ontstaan vanuit een samenwerking tussen Phion - Orkest van Gelderland & Overijsel en Filmhub Oost - aanjager van film- en beeldeducatie in Gelderland & Overijssel.
Culturele en kunstzinnige vormingKunst+3Middelbare schoolhavo, vwoLeerjaar 4-6
lES 1 - vIDEOCLIP VOOR VIVALDI (HAVO/VWO)
Deze les sluit aan bij de dimensie Schoonheid & Lelijkheid. In deze les maken leerlingen kennis met het gebruik van klassieke muziek in films en series. Ze onderzoeken een fragment uit de populaire Netflix-serie Wednesday en analyseren het verschil tussen dit filmfragment en een fragment gespeeld door een symfonieorkest. Daarna gaan ze zelf aan de slag met het maken van een korte videoclip. Benodigdheden Laptop/telefoon Optioneel: Beeldbibliotheek I laptop I Muziekfragmenten Les 1 I Storyboard Klik hier om naar de Beeldbieb te gaan (let op: open de les of het lesplan om de bijlage te kunnen openen)Download hier de muziekfragmenten van les 1.
les 2 - Spanning, sfeer en wagner (havo/vwo)
Deze les sluit aan bij de dimensie Feit & Fictie. In deze les leren leerlingen wat een leidmotief is en hoe dit terugkomt in klassieke muziek en in films. Daarnaast maken ze kennis met hoe muziek de sfeer van een filmscène kan beïnvloeden. Tot slot onderzoeken ze hoe een verhaal kunstenaars op verschillende manieren kan inspireren. En geven ze hun eigen interpretatie weer in een korte trailer. Benodigdheden Pen & Papier I Muziekfragmenten Les 2 Optioneel: Laptops /Smartphones om mee te filmen I de gratis app Cap Cut I Storyboard Klik hier om naar de Beeldbieb te gaan. Download hier de muziekfragmenten van les 2.
les 2 - beethoven Beats (havo/vwo)
Deze les sluit aan bij de dimensie Toegepast & Autonoom. In deze les staat de 5de Symfonie van Beethoven centraal. Leerlingen ontdekken de verschillende interpretatievormen van deze symfonie en verwerken hun eigen mening in een #Klassiektok (geïnspireerd op de populaire #Booktok). Benodigdheden Pen & Papier I Muziekfragmenten Les 3 I Werkblad Les 3 I Laptops/Smartphones om mee te filmen I de gratis app Cap Cut om te monteren Optioneel: Storyboard I Beeldbieb Klik hier om naar de Beeldbieb te gaan. Download hier de muziekfragmenten van les 3.
Orkest Phion
