29 lessons Kunst middelbare school vwo leerjaar 1

In deze les wordt ingegaan wat creativiteit is en hoe creativiteit gebruikt kan worden om de wereld een betere plek te maken. Er wordt daarbij ingegaan op de begrippen als 'creativiteit', 'divergent denken' en 'convergent denken'. Daarnaast wordt er geoefend met een creatief proces.

Het stimuleren van creativiteit kan op verschillende manieren gebeuren. In de lessen van deel 2 worden een aantal creativiteitstechnieken verkend, zoals brainstorming in combinatie met c-box, braindrawing, morfologische analyse en elektronisch brainstormen.Met elke techniek kan geoefend worden aan de hand van een casus, met als doel dat leerlingen de technieken in een eigen project kunnen inzetten.

In deze les wordt ingegaan wat creativiteit is en hoe creativiteit gebruikt kan worden om de wereld een betere plek te maken. Er wordt daarbij ingegaan op de begrippen als 'creativiteit', 'divergent denken' en 'convergent denken'. Daarnaast wordt er geoefend met een creatief proces.

Het stimuleren van creativiteit kan op verschillende manieren gebeuren. In de lessen van deel 2 worden een aantal creativiteitstechnieken verkend, zoals brainstorming in combinatie met c-box, braindrawing, morfologische analyse en elektronisch brainstormen.Met elke techniek kan geoefend worden aan de hand van een casus, met als doel dat leerlingen de technieken in een eigen project kunnen inzetten.

'Klassieke Muziek Op Netflix' bestaat uit 3 lessen en is een lespakket over het effect van muziek op beeld en de functie van klassieke muziek in films en series. Leerlingen laten vaak snel weten zelf niet echt naar klassieke muziek te luisteren. Onbewust horen ze misschien meer klassieke muziek dan ze denken. In reclames en games, maar ook in films en series. Deze lessen gaan verder in op het gebruik van klassieke muziek in popcultuur, de effecten van muziek op emotie en sfeer en het ontstaan van filmmuziek.

Les 1 - IntroductieDe eerste les van deze reeks is gefocust op het herkennen van klassieke muziek in films en series. Zo denkt de leerling na over wat muziek doet in een scène en op welke manieren muziek ingezet kan worden om de sfeer en emoties te beïnvloeden. Les 2 - Geschiedenis Les 2 neemt de leerling mee in het ontstaan van filmmuziek. De leerlingen bekijken een fragment van de eerste film met opgenomen filmmuziek en denken na over kunst, klank en beeld.Les 3 - OpdrachtDe laatste opdracht verwerkt de opgedane informatie uit les 1 en 2 in een opdracht. Deze opdracht kan individueel, in tweetallen of groepjes worden uitgevoerd.

In veel van de lessen uit deze reeks kunnen leerlingen zelf met een device (mobiele telefoon of laptop) deelnemen aan interactieve vragen. Maak afspraken over het gebruik van deze devices, zodat er bij klassikale gesprekken onverdeelde aandacht is voor elkaar.

BeeldverhaalFilm ontdekken en jouw verhaal verbeelden!Beeldverhaal bestaat uit 6 opeenvolgende delen film ontdekken en maken voor groep 3 t/m 8 van het PO. Beeldverhaal laat kinderen spelenderwijs kennismaken met de kracht en verschijning van beeld en taal in (animatie)film. Door zelf film te maken leren kinderen hoe ze hun eigen werkelijkheid op een creatieve manier kunnen verwoorden en verbeelden. De lessen volgen de leerlijn (media)kunst en filmeducatie en zijn kerndoeldekkend voor taal. In iedere les Beeldverhaal is er aandacht voor mondelinge taalvaardigheid en woordenschat.Deel 7 is geschikt voor leerlingen van groep 7 t/m 8 en VO onderbouw en bestaat uit 5 lessen.Beeldverhaal is ontwikkeld door de Animatiebus ism IDFA.

Opbouw en samenvatting van de lessen BEELDPORTRET:In deel 7 maken de leerlingen aan de hand van een interview een mini-documentaire over de droom van een zelfgekozen hoofdpersoon. Ze leren hoe ze door goede interviewvragen tot een interessant filmverhaal kunnen komen. Het interview gaan ze filmen. Daarna kruipen ze als het ware in het hoofd van de hoofdpersoon door diens portret te tekenen. Een deel van het verhaal gaan ze animeren. Het eindresultaat is een gefilmd interview, gecombineerd met animatie en tekeningen, dat de kijker echt raakt en plezier brengt.Les 1: Filmplan - De basis voor je filmIn deze les wordt het thema voor de lessen geïntroduceerd: de leerlingen gaan een beeldportret maken over een door hen gekozen hoofdpersoon, op basis van een interview. Ze kijken naar voorbeelden en maken een filmplan waarin de onderdelen voor de mini- documentaire beschreven worden.Les 2: Interview – Het interview met de hoofdpersoonIn deze les bereiden de leerlingen hun interviewvragen voor. Ze kijken naar voorbeelden en leren de juiste vragen te formuleren om interessante antwoorden te krijgen. In hun eigen tijd gaan ze het interview filmen. Les 3: Portret – Wie is je hoofdpersoon?In deze les maken de leerlingen volgens de juiste verhoudingen een portrettekening van de hoofdpersoon. Door intensief bezig te zijn met het tekenen van een hoofd kruipen ze er als het ware even in. Het getekende hoofd wordt later in de film gebruikt. Les 4: Animatie – Wat is de droom van jouw hoofdpersonage?In deze les gaan de leerlingen een deel van het gefilmde verhaal van hun hoofdpersoon verbeelden in een stopmotion-animatie. Voor deze les staan 2 lesuren; er kan buiten de les verder gewerkt worden aan de animatie.Les 5: Montage - Monteren en presenterenIn deze les leren de leerlingen geluid en beeld te combineren, hun film te monteren en het eindresultaat te presenteren.

Wat is de bedoeling?Introductie in het thema en de vorm van de mini-documentaire. De leerlingen komen te weten dat ze een beeldportret gaan maken over iemands droom. In veel documentaires volgt de maker een hoofdpersoon met een grote droom of een bepaald toekomstbeeld. Het is spannend om te zien of deze droom uitkomt.Een goed filmplan, waarin de onderdelen van de film beschreven worden, is een essentiële eerste stap. In deze eerste les staat het maken van zo’n filmplan dan ook centraal. Leerdoelen: Leren hoe een documentaire gemaakt wordtEen interessant onderwerp en hoofdpersoon leren kiezenOp basis van een voorbeeld een idee voor een korte documentaire uitwerkenLeren hoe je een eigen filmplan maakt.Aanvullende leerdoelen leerlijn filmeducatie:Kennismaken met verschillende soorten films en filmmakers.Op basis van verwachtingen het verloop van het verhaal voorspellen en herkennen hoe verwachtingen worden ingelost of juist op hun kop worden gezet.De verschillen tussen fictie en non-fictie herkennen

Leuk dat je met je klas op repetitiebezoek komt! Tijdens het repetitiebezoek neem je een kijkje in de zaal waar het orkest op dat moment aan het repeteren is. Ook krijg je een rondleiding achter de schermen van Musis of het Muziekcentrum (afhankelijk van welke plaats je boekt). Dit lesplan bevat een overzicht van overige lessen van Phion die geschikt zijn om te geven ter voorbereiding op het bezoek. Het helpt leerlingen betekenis te geven aan de muziek die ze zullen horen en vormt een eerste kennismaking met het orkest, de musici, de dirigent en de muziekinstrumenten.Tip: Je kunt de overige lessen ook nog na het bezoek aan het orkest behandelen.

Bij de omschrijving van iedere les staat beknopt beschreven waar de les over gaat. Bij sommige slides staat in de notities een 'toelichting' voor de leerkracht beschreven. In deze toelichting vind je lessuggesties, uitgebreide antwoorden op vragen, tips en achtergrondinformatie.Bij veel lessen heb je de mogelijkheid om leerlingen interactief te betrekken door middel van devices als een laptop, tablet of telefoon. Je kunt er zelf voor kiezen of je leerlingen dit individueel of in groepjes laat doen. Mocht je niet de mogelijkheid hebben om met devices te werken of hier niet voor kiezen, kan dat uiteraard ook. De lessen kan je goed uitvoeren door ze klassikaal te behandelen. Onder in beeld in de slides in LessonUp is eenvoudig de optie voor interactie aan en uit te vinken.

'Klassieke Muziek Op Netflix' bestaat uit 3 lessen en is een lespakket over het effect van muziek op beeld en de functie van klassieke muziek in films en series. Leerlingen laten vaak snel weten zelf niet echt naar klassieke muziek te luisteren. Onbewust horen ze misschien meer klassieke muziek dan ze denken. In reclames en games, maar ook in films en series. Deze lessen gaan verder in op het gebruik van klassieke muziek in popcultuur, de effecten van muziek op emotie en sfeer en het ontstaan van filmmuziek.

Les 1 - IntroductieDe eerste les van deze reeks is gefocust op het herkennen van klassieke muziek in films en series. Zo denkt de leerling na over wat muziek doet in een scène en op welke manieren muziek ingezet kan worden om de sfeer en emoties te beïnvloeden. Les 2 - Geschiedenis Les 2 neemt de leerling mee in het ontstaan van filmmuziek. De leerlingen bekijken een fragment van de eerste film met opgenomen filmmuziek en denken na over kunst, klank en beeld.Les 3 - OpdrachtDe laatste opdracht verwerkt de opgedane informatie uit les 1 en 2 in een opdracht. Deze opdracht kan individueel, in tweetallen of groepjes worden uitgevoerd.

In veel van de lessen uit deze reeks kunnen leerlingen zelf met een device (mobiele telefoon of laptop) deelnemen aan interactieve vragen. Maak afspraken over het gebruik van deze devices, zodat er bij klassikale gesprekken onverdeelde aandacht is voor elkaar.

'Klassieke Muziek Op Netflix' bestaat uit 3 lessen en is een lespakket over het effect van muziek op beeld en de functie van klassieke muziek in films en series. Leerlingen laten vaak snel weten zelf niet echt naar klassieke muziek te luisteren. Onbewust horen ze misschien meer klassieke muziek dan ze denken. In reclames en games, maar ook in films en series. Deze lessen gaan verder in op het gebruik van klassieke muziek in popcultuur, de effecten van muziek op emotie en sfeer en het ontstaan van filmmuziek.

Les 1 - IntroductieDe eerste les van deze reeks is gefocust op het herkennen van klassieke muziek in films en series. Zo denkt de leerling na over wat muziek doet in een scène en op welke manieren muziek ingezet kan worden om de sfeer en emoties te beïnvloeden. Les 2 - Geschiedenis Les 2 neemt de leerling mee in het ontstaan van filmmuziek. De leerlingen bekijken een fragment van de eerste film met opgenomen filmmuziek en denken na over kunst, klank en beeld.Les 3 - OpdrachtDe laatste opdracht verwerkt de opgedane informatie uit les 1 en 2 in een opdracht. Deze opdracht kan individueel, in tweetallen of groepjes worden uitgevoerd.

In veel van de lessen uit deze reeks kunnen leerlingen zelf met een device (mobiele telefoon of laptop) deelnemen aan interactieve vragen. Maak afspraken over het gebruik van deze devices, zodat er bij klassikale gesprekken onverdeelde aandacht is voor elkaar.

Het lespakket 'Het Orkest Van Dichtbij' bestaat uit 10 lessen en is een uitgebreide introductie in klassieke Muziek en het orkest. We raden het aan om de lessen in de aangegeven volgorde te geven, echter ben je vrij om hiervan af te wijken. De lessen in de map 'Het Symfonieorkest' verkennen de verschillende instrumenten binnen het orkest, de rol van de dirigent en wat een orkest nu eigenlijk doet. 'Behind The Scenes' zijn de lessen die horen bij een geboekt repetitiebezoek bij Phion. Deze lessenreeks start met een introductie en overzicht van het bezoek waarna uitgebreid informatie wordt gegeven om de leerling voor te bereiden op dit bezoek. De afsluiting bestaat uit reflectie opdrachten die dienen ter verdieping en verbinding van de opgedane ervaring tijdens het repetitiebezoek. Maar kan je wel geld verdienen als je werkt bij een orkest of muzikant bent? Dit is een erg begrijpelijke vraag die leerlingen vaak hebben. "Ik kan niet zingen en ik speel ook geen instrument. Dan is er vast niks interessants aan een orkest voor mij." Gelukkig zijn er veel meer banen binnen de organisatie van een orkest en zijn er ook genoeg leuke banen te doen in de kunst en cultuursector. De laatste lessenreeks gaat daarom over de verschillende functies binnen een orkest en kan dienen ter inspiratie en beroepsvoorbereiding.

HET SYMFONIEORKEST Les 1 - Introductie SymfonieorkestIn de eerste les van de introductie in het Symfonieorkest maken de leerlingen kennis met het orkest. Hoe ziet een orkest eruit en hoe klinkt zoiets nou? Les 2 - Instrumenten In Het Orkest De tweede les neemt de leerling mee in de naam, klank en functie van de verschillende instrumenten in het orkest. Ook leren ze bij welke instrumentgroepen de instrumenten behoren en waar deze in het orkest geplaatst zijn. Les 3 - Symfonie & HarmonieLes over het verschil tussen een symfonie en harmonieorkestVerdieping - BlaasinstrumentenDe laatste les is een korte verdieping in de blaasinstrumenten van het symfonieorkest. BEHIND THE SCENESLes 1 - Introductie RepetitiebezoekEen introductie op het repetitiebezoek bereidt de leerlingen voor op wat ze tegen gaan komen bij repetitiebezoek aan een symfonieorkest. Hoe ziet bijvoorbeeld zo'n dag eruit en wat is Phion?Les 2 - Voorbereiding RepetitiebezoekDe tweede les is optioneel, maar wel een erg goede aanvulling op het repetitiebezoek. Het bespreekt kort de klank, functie en plaats van de verschillende instrumentgroepen. Door deze les is de leerling beter voorbereid op het kijken en luisteren naar een orkest. Deze voorbereiding ondersteunt vervolgens de reflectieopdrachten in les 3. Les 3 - Reflectie RepetitiebezoekLes 3 biedt een aantal verwerkingsopdrachten. In deze opdrachten wordt de leerling gevraagd de opgedane ervaring en informatie te verwerken in een artistiek product. WERKEN BIJ EEN ORKEST?Les 1 - Sector Kunst & CultuurDe eerste les van deze reeks informeert de leerling over de verschillende functies binnen een organisatie als Phion. Wat houden deze functies in en hoe functioneert een orkest naast het spelen van muziek?Les 2 - De Dirigent & De ComponistEen dieper kijkje in de taken van de dirigent en de componist. Les 3 - De Musicus Een dieper kijkje in de functie van de musicus binnen het orkest. Het lijkt altijd zo glamorous, maar er komt veel meer bij kijken dan enkel het spelen van je partij.

In veel van de lessen uit deze reeks kunnen leerlingen zelf met een device (mobiele telefoon of laptop) deelnemen aan interactieve vragen. Maak afspraken over het gebruik van deze devices, zodat er bij klassikale gesprekken onverdeelde aandacht is voor elkaar.

'Klassieke Muziek Op Netflix' bestaat uit 3 lessen en is een lespakket over het effect van muziek op beeld en de functie van klassieke muziek in films en series. Leerlingen laten vaak snel weten zelf niet echt naar klassieke muziek te luisteren. Onbewust horen ze misschien meer klassieke muziek dan ze denken. In reclames en games, maar ook in films en series. Deze lessen gaan verder in op het gebruik van klassieke muziek in popcultuur, de effecten van muziek op emotie en sfeer en het ontstaan van filmmuziek.

Les 1 - IntroductieDe eerste les van deze reeks is gefocust op het herkennen van klassieke muziek in films en series. Zo denkt de leerling na over wat muziek doet in een scène en op welke manieren muziek ingezet kan worden om de sfeer en emoties te beïnvloeden. Les 2 - Geschiedenis Les 2 neemt de leerling mee in het ontstaan van filmmuziek. De leerlingen bekijken een fragment van de eerste film met opgenomen filmmuziek en denken na over kunst, klank en beeld.Les 3 - OpdrachtDe laatste opdracht verwerkt de opgedane informatie uit les 1 en 2 in een opdracht. Deze opdracht kan individueel, in tweetallen of groepjes worden uitgevoerd.

In veel van de lessen uit deze reeks kunnen leerlingen zelf met een device (mobiele telefoon of laptop) deelnemen aan interactieve vragen. Maak afspraken over het gebruik van deze devices, zodat er bij klassikale gesprekken onverdeelde aandacht is voor elkaar.

BeeldverhaalFilm ontdekken en jouw verhaal verbeelden!Beeldverhaal bestaat uit 6 opeenvolgende delen film ontdekken en maken voor groep 3 t/m 8 van het PO. Beeldverhaal laat kinderen spelenderwijs kennismaken met de kracht en verschijning van beeld en taal in (animatie)film. Door zelf film te maken leren kinderen hoe ze hun eigen werkelijkheid op een creatieve manier kunnen verwoorden en verbeelden. De lessen volgen de leerlijn (media)kunst en filmeducatie en zijn kerndoeldekkend voor taal. In iedere les Beeldverhaal is er aandacht voor mondelinge taalvaardigheid en woordenschat.Deel 7 is geschikt voor leerlingen van groep 7 t/m 8 en VO onderbouw en bestaat uit 5 lessen.Beeldverhaal is ontwikkeld door de Animatiebus ism IDFA.

Opbouw en samenvatting van de lessen BEELDPORTRET:In deel 7 maken de leerlingen aan de hand van een interview een mini-documentaire over de droom van een zelfgekozen hoofdpersoon. Ze leren hoe ze door goede interviewvragen tot een interessant filmverhaal kunnen komen. Het interview gaan ze filmen. Daarna kruipen ze als het ware in het hoofd van de hoofdpersoon door diens portret te tekenen. Een deel van het verhaal gaan ze animeren. Het eindresultaat is een gefilmd interview, gecombineerd met animatie en tekeningen, dat de kijker echt raakt en plezier brengt.Les 1: Filmplan - De basis voor je filmIn deze les wordt het thema voor de lessen geïntroduceerd: de leerlingen gaan een beeldportret maken over een door hen gekozen hoofdpersoon, op basis van een interview. Ze kijken naar voorbeelden en maken een filmplan waarin de onderdelen voor de mini- documentaire beschreven worden.Les 2: Interview – Het interview met de hoofdpersoonIn deze les bereiden de leerlingen hun interviewvragen voor. Ze kijken naar voorbeelden en leren de juiste vragen te formuleren om interessante antwoorden te krijgen. In hun eigen tijd gaan ze het interview filmen. Les 3: Portret – Wie is je hoofdpersoon?In deze les maken de leerlingen volgens de juiste verhoudingen een portrettekening van de hoofdpersoon. Door intensief bezig te zijn met het tekenen van een hoofd kruipen ze er als het ware even in. Het getekende hoofd wordt later in de film gebruikt. Les 4: Animatie – Wat is de droom van jouw hoofdpersonage?In deze les gaan de leerlingen een deel van het gefilmde verhaal van hun hoofdpersoon verbeelden in een stopmotion-animatie. Voor deze les staan 2 lesuren; er kan buiten de les verder gewerkt worden aan de animatie.Les 5: Montage - Monteren en presenterenIn deze les leren de leerlingen geluid en beeld te combineren, hun film te monteren en het eindresultaat te presenteren.

Wat is de bedoeling?Introductie in het thema en de vorm van de mini-documentaire. De leerlingen komen te weten dat ze een beeldportret gaan maken over iemands droom. In veel documentaires volgt de maker een hoofdpersoon met een grote droom of een bepaald toekomstbeeld. Het is spannend om te zien of deze droom uitkomt.Een goed filmplan, waarin de onderdelen van de film beschreven worden, is een essentiële eerste stap. In deze eerste les staat het maken van zo’n filmplan dan ook centraal. Leerdoelen: Leren hoe een documentaire gemaakt wordtEen interessant onderwerp en hoofdpersoon leren kiezenOp basis van een voorbeeld een idee voor een korte documentaire uitwerkenLeren hoe je een eigen filmplan maakt.Aanvullende leerdoelen leerlijn filmeducatie:Kennismaken met verschillende soorten films en filmmakers.Op basis van verwachtingen het verloop van het verhaal voorspellen en herkennen hoe verwachtingen worden ingelost of juist op hun kop worden gezet.De verschillen tussen fictie en non-fictie herkennen

In deze les wordt ingegaan wat creativiteit is en hoe creativiteit gebruikt kan worden om de wereld een betere plek te maken. Er wordt daarbij ingegaan op de begrippen als 'creativiteit', 'divergent denken' en 'convergent denken'. Daarnaast wordt er geoefend met een creatief proces.

Het stimuleren van creativiteit kan op verschillende manieren gebeuren. In de lessen van deel 2 worden een aantal creativiteitstechnieken verkend, zoals brainstorming in combinatie met c-box, braindrawing, morfologische analyse en elektronisch brainstormen.Met elke techniek kan geoefend worden aan de hand van een casus, met als doel dat leerlingen de technieken in een eigen project kunnen inzetten.

'Klassieke Muziek Op Netflix' bestaat uit 3 lessen en is een lespakket over het effect van muziek op beeld en de functie van klassieke muziek in films en series. Leerlingen laten vaak snel weten zelf niet echt naar klassieke muziek te luisteren. Onbewust horen ze misschien meer klassieke muziek dan ze denken. In reclames en games, maar ook in films en series. Deze lessen gaan verder in op het gebruik van klassieke muziek in popcultuur, de effecten van muziek op emotie en sfeer en het ontstaan van filmmuziek.

Les 1 - IntroductieDe eerste les van deze reeks is gefocust op het herkennen van klassieke muziek in films en series. Zo denkt de leerling na over wat muziek doet in een scène en op welke manieren muziek ingezet kan worden om de sfeer en emoties te beïnvloeden. Les 2 - Geschiedenis Les 2 neemt de leerling mee in het ontstaan van filmmuziek. De leerlingen bekijken een fragment van de eerste film met opgenomen filmmuziek en denken na over kunst, klank en beeld.Les 3 - OpdrachtDe laatste opdracht verwerkt de opgedane informatie uit les 1 en 2 in een opdracht. Deze opdracht kan individueel, in tweetallen of groepjes worden uitgevoerd.

In veel van de lessen uit deze reeks kunnen leerlingen zelf met een device (mobiele telefoon of laptop) deelnemen aan interactieve vragen. Maak afspraken over het gebruik van deze devices, zodat er bij klassikale gesprekken onverdeelde aandacht is voor elkaar.

BeeldverhaalFilm ontdekken en jouw verhaal verbeelden!Beeldverhaal bestaat uit 6 opeenvolgende delen film ontdekken en maken voor groep 3 t/m 8 van het PO. Beeldverhaal laat kinderen spelenderwijs kennismaken met de kracht en verschijning van beeld en taal in (animatie)film. Door zelf film te maken leren kinderen hoe ze hun eigen werkelijkheid op een creatieve manier kunnen verwoorden en verbeelden. De lessen volgen de leerlijn (media)kunst en filmeducatie en zijn kerndoeldekkend voor taal. In iedere les Beeldverhaal is er aandacht voor mondelinge taalvaardigheid en woordenschat.Deel 7 is geschikt voor leerlingen van groep 7 t/m 8 en VO onderbouw en bestaat uit 5 lessen.Beeldverhaal is ontwikkeld door de Animatiebus ism IDFA.

Opbouw en samenvatting van de lessen BEELDPORTRET:In deel 7 maken de leerlingen aan de hand van een interview een mini-documentaire over de droom van een zelfgekozen hoofdpersoon. Ze leren hoe ze door goede interviewvragen tot een interessant filmverhaal kunnen komen. Het interview gaan ze filmen. Daarna kruipen ze als het ware in het hoofd van de hoofdpersoon door diens portret te tekenen. Een deel van het verhaal gaan ze animeren. Het eindresultaat is een gefilmd interview, gecombineerd met animatie en tekeningen, dat de kijker echt raakt en plezier brengt.Les 1: Filmplan - De basis voor je filmIn deze les wordt het thema voor de lessen geïntroduceerd: de leerlingen gaan een beeldportret maken over een door hen gekozen hoofdpersoon, op basis van een interview. Ze kijken naar voorbeelden en maken een filmplan waarin de onderdelen voor de mini- documentaire beschreven worden.Les 2: Interview – Het interview met de hoofdpersoonIn deze les bereiden de leerlingen hun interviewvragen voor. Ze kijken naar voorbeelden en leren de juiste vragen te formuleren om interessante antwoorden te krijgen. In hun eigen tijd gaan ze het interview filmen. Les 3: Portret – Wie is je hoofdpersoon?In deze les maken de leerlingen volgens de juiste verhoudingen een portrettekening van de hoofdpersoon. Door intensief bezig te zijn met het tekenen van een hoofd kruipen ze er als het ware even in. Het getekende hoofd wordt later in de film gebruikt. Les 4: Animatie – Wat is de droom van jouw hoofdpersonage?In deze les gaan de leerlingen een deel van het gefilmde verhaal van hun hoofdpersoon verbeelden in een stopmotion-animatie. Voor deze les staan 2 lesuren; er kan buiten de les verder gewerkt worden aan de animatie.Les 5: Montage - Monteren en presenterenIn deze les leren de leerlingen geluid en beeld te combineren, hun film te monteren en het eindresultaat te presenteren.

Wat is de bedoeling?Introductie in het thema en de vorm van de mini-documentaire. De leerlingen komen te weten dat ze een beeldportret gaan maken over iemands droom. In veel documentaires volgt de maker een hoofdpersoon met een grote droom of een bepaald toekomstbeeld. Het is spannend om te zien of deze droom uitkomt.Een goed filmplan, waarin de onderdelen van de film beschreven worden, is een essentiële eerste stap. In deze eerste les staat het maken van zo’n filmplan dan ook centraal. Leerdoelen: Leren hoe een documentaire gemaakt wordtEen interessant onderwerp en hoofdpersoon leren kiezenOp basis van een voorbeeld een idee voor een korte documentaire uitwerkenLeren hoe je een eigen filmplan maakt.Aanvullende leerdoelen leerlijn filmeducatie:Kennismaken met verschillende soorten films en filmmakers.Op basis van verwachtingen het verloop van het verhaal voorspellen en herkennen hoe verwachtingen worden ingelost of juist op hun kop worden gezet.De verschillen tussen fictie en non-fictie herkennen

'Klassieke Muziek Op Netflix' bestaat uit 3 lessen en is een lespakket over het effect van muziek op beeld en de functie van klassieke muziek in films en series. Leerlingen laten vaak snel weten zelf niet echt naar klassieke muziek te luisteren. Onbewust horen ze misschien meer klassieke muziek dan ze denken. In reclames en games, maar ook in films en series. Deze lessen gaan verder in op het gebruik van klassieke muziek in popcultuur, de effecten van muziek op emotie en sfeer en het ontstaan van filmmuziek.

Les 1 - IntroductieDe eerste les van deze reeks is gefocust op het herkennen van klassieke muziek in films en series. Zo denkt de leerling na over wat muziek doet in een scène en op welke manieren muziek ingezet kan worden om de sfeer en emoties te beïnvloeden. Les 2 - Geschiedenis Les 2 neemt de leerling mee in het ontstaan van filmmuziek. De leerlingen bekijken een fragment van de eerste film met opgenomen filmmuziek en denken na over kunst, klank en beeld.Les 3 - OpdrachtDe laatste opdracht verwerkt de opgedane informatie uit les 1 en 2 in een opdracht. Deze opdracht kan individueel, in tweetallen of groepjes worden uitgevoerd.

In veel van de lessen uit deze reeks kunnen leerlingen zelf met een device (mobiele telefoon of laptop) deelnemen aan interactieve vragen. Maak afspraken over het gebruik van deze devices, zodat er bij klassikale gesprekken onverdeelde aandacht is voor elkaar.

Festival Ontwerp je eigen festival.Ontwerp je eigen festival is een lessenreeks die leerlingen uitdaagd om een eigen festival te organiseren. De leerlingen bedenken een eigen thema voor het festival en bepalen zelf hoe het festival er uit komt te zien. Door verschillende creatieve opdrachten worden de facetten van het organiseren van een festival doorlopen. Denk daarbij aan, dag planning maken, welke artiesten komen optreden, hoeveel kost dat als zij komen optreden, promotie materiaal maken, zoals een logo ontwerpen en een poster maken, tickets maken, overzicht van mensen inzetten maken, en dat allemaal in het zelf bedachte thema. Door uiteindelijk de volledige regie te hebben over het eigen festival en een thema te kiezen wat de leerlingen aanspreekt wordt er met plezier gewerkt aan het eigen festival. Er wordt in groepen gewerkt van maximaal 4 leerlingen, minder kan wel meer niet. Dit zorgt ervoor dat er wordt samengewerkt en dat er ruimte is voor iedereen om iets te kunnen doen. De leerlingen leren op een creatieve manier de eigen ideen concreet om te zetten in een festival ontwerp. Aan het einde van de lessen zal het festival gepresenteerd worden in de klas. Voor 3K wordt deze lessenreeks verdeeld over 2 periodes. In de 1e periode wordt er gewerkt aan de opdrachten en het voorwerk, in de 2e periode wordt er gewerkt aan de festival maquette.De lessen vinden plaats in blokuren van 2x 45 minuten. CKV festival lessenreeks lesvoorbereiding is ontwikkeld voor Stage doeleinden. (CKV- VO 3e jaars Kader)

Opbouw en samenvatting van de lessen 'Ontwerp je eigen festival':In ontwerp je eigen festival maken en organiseren de leerlingen aan de hand van verschillende opdrachten een compleet festival. Ze leren door de creatieve opdrachten wat er allemaal bij komt kijken om een festival te organiseren. Door te beginnen met een brainstormfase komen de ideen voor een thema tot leven, wordt de doelgroep bepaald en artiesten bekeken. Daarna wordt er een moodboard gemaakt om de sfeer van het festival in beeld te brengen. De artiesten worden ingepland en prijzen opgevraagd. In deel 7 maken de leerlingen aan de hand van een interview een mini-documentaire over de droom van een zelfgekozen hoofdpersoon. Ze leren hoe ze door goede interviewvragen tot een interessant filmverhaal kunnen komen. Het interview gaan ze filmen. Daarna kruipen ze als het ware in het hoofd van de hoofdpersoon door diens portret te tekenen. Een deel van het verhaal gaan ze animeren. Het eindresultaat is een gefilmd interview, gecombineerd met animatie en tekeningen, dat de kijker echt raakt en plezier brengt.Les 1: kennis maken met 'organiseer je festival'In deze les wordt het thema voor de lessen geïntroduceerd: de leerlingen beantwoorden individueel een aantal vragen over festivals. Waar zijn ze al geweest? Wat ligt de interesse van de leerlingen? Daarna gaan zij brainstormen over het thema en groepjes maken van maximaal 4 personen. Les 2: Thema en doelgroep bepalen WAT IS HET THEMA VAN HET FESTIVAL? VOOR WIE IS HET FESTIVAL? WELKE ARTIESTEN GAAN ER OP TREDEN? WELKE LOCATIE VINDT HET FESTIVAL PLAATS?In deze les bereiden de leerlingen hun interviewvragen voor. Ze kijken naar voorbeelden en leren de juiste vragen te formuleren om interessante antwoorden te krijgen. In hun eigen tijd gaan ze het interview filmen. Les 3: Portret – Wie is je hoofdpersoon?In deze les maken de leerlingen volgens de juiste verhoudingen een portrettekening van de hoofdpersoon. Door intensief bezig te zijn met het tekenen van een hoofd kruipen ze er als het ware even in. Het getekende hoofd wordt later in de film gebruikt. Les 4: Animatie – Wat is de droom van jouw hoofdpersonage?In deze les gaan de leerlingen een deel van het gefilmde verhaal van hun hoofdpersoon verbeelden in een stopmotion-animatie. Voor deze les staan 2 lesuren; er kan buiten de les verder gewerkt worden aan de animatie.Les 5: Montage - Monteren en presenterenIn deze les leren de leerlingen geluid en beeld te combineren, hun film te monteren en het eindresultaat te presenteren.

Wat is de bedoeling?Introductie in het thema en de vorm van de mini-documentaire. De leerlingen komen te weten dat ze een beeldportret gaan maken over iemands droom. In veel documentaires volgt de maker een hoofdpersoon met een grote droom of een bepaald toekomstbeeld. Het is spannend om te zien of deze droom uitkomt.Een goed filmplan, waarin de onderdelen van de film beschreven worden, is een essentiële eerste stap. In deze eerste les staat het maken van zo’n filmplan dan ook centraal. Leerdoelen: Leren hoe een documentaire gemaakt wordtEen interessant onderwerp en hoofdpersoon leren kiezenOp basis van een voorbeeld een idee voor een korte documentaire uitwerkenLeren hoe je een eigen filmplan maakt.Aanvullende leerdoelen leerlijn filmeducatie:Kennismaken met verschillende soorten films en filmmakers.Op basis van verwachtingen het verloop van het verhaal voorspellen en herkennen hoe verwachtingen worden ingelost of juist op hun kop worden gezet.De verschillen tussen fictie en non-fictie herkennen

'Klassieke Muziek Op Netflix' bestaat uit 3 lessen en is een lespakket over het effect van muziek op beeld en de functie van klassieke muziek in films en series. Leerlingen laten vaak snel weten zelf niet echt naar klassieke muziek te luisteren. Onbewust horen ze misschien meer klassieke muziek dan ze denken. In reclames en games, maar ook in films en series. Deze lessen gaan verder in op het gebruik van klassieke muziek in popcultuur, de effecten van muziek op emotie en sfeer en het ontstaan van filmmuziek.

Les 1 - IntroductieDe eerste les van deze reeks is gefocust op het herkennen van klassieke muziek in films en series. Zo denkt de leerling na over wat muziek doet in een scène en op welke manieren muziek ingezet kan worden om de sfeer en emoties te beïnvloeden. Les 2 - Geschiedenis Les 2 neemt de leerling mee in het ontstaan van filmmuziek. De leerlingen bekijken een fragment van de eerste film met opgenomen filmmuziek en denken na over kunst, klank en beeld.Les 3 - OpdrachtDe laatste opdracht verwerkt de opgedane informatie uit les 1 en 2 in een opdracht. Deze opdracht kan individueel, in tweetallen of groepjes worden uitgevoerd.

In veel van de lessen uit deze reeks kunnen leerlingen zelf met een device (mobiele telefoon of laptop) deelnemen aan interactieve vragen. Maak afspraken over het gebruik van deze devices, zodat er bij klassikale gesprekken onverdeelde aandacht is voor elkaar.

In deze les wordt ingegaan wat creativiteit is en hoe creativiteit gebruikt kan worden om de wereld een betere plek te maken. Er wordt daarbij ingegaan op de begrippen als 'creativiteit', 'divergent denken' en 'convergent denken'. Daarnaast wordt er geoefend met een creatief proces.

Het stimuleren van creativiteit kan op verschillende manieren gebeuren. In de lessen van deel 2 worden een aantal creativiteitstechnieken verkend, zoals brainstorming in combinatie met c-box, braindrawing, morfologische analyse en elektronisch brainstormen.Met elke techniek kan geoefend worden aan de hand van een casus, met als doel dat leerlingen de technieken in een eigen project kunnen inzetten.

De les geeft een introductie op het werelddeel Oceanië. Bekijk de toelichting bij de slides voor meer informatie.Leerdoelen:- Ophalen van voorkennis.- Een indruk krijgen van de uitgestrektheid en de belangrijkste kenmeren van Oceanië.Lesduur:15 minuten

De les richt zich op de natuur in Oceanië in de brede zin. Leerlingen leren over de geografie en de flora & fauna van Oceanië op een interactieve manier. Leerdoelen:- Beeldvorming van de diversiteit aan natuur in Oceanië.- Het begrijpen van het onstaan van de eilanden. - Inzicht in de verspreiding van flora en fauna over grote afstanden over water.Lesduur:30 minuten

De les geeft een introductie op het werelddeel Oceanië. Bekijk de toelichting bij de slides voor meer informatie.Leerdoelen:- Ophalen van voorkennis.- Een indruk krijgen van de uitgestrektheid en de belangrijkste kenmeren van Oceanië.Lesduur:15 minuten

De les richt zich op de natuur in Oceanië in de brede zin. Leerlingen leren over de geografie en de flora & fauna van Oceanië op een interactieve manier. Leerdoelen:- Beeldvorming van de diversiteit aan natuur in Oceanië.- Het begrijpen van het onstaan van de eilanden. - Inzicht in de verspreiding van flora en fauna over grote afstanden over water.Lesduur:30 minuten

De les geeft een introductie op het werelddeel Oceanië. Bekijk de toelichting bij de slides voor meer informatie.Leerdoelen:- Ophalen van voorkennis.- Een indruk krijgen van de uitgestrektheid en de belangrijkste kenmeren van Oceanië.Lesduur:15 minuten

De les richt zich op de natuur in Oceanië in de brede zin. Leerlingen leren over de geografie en de flora & fauna van Oceanië op een interactieve manier. Leerdoelen:- Beeldvorming van de diversiteit aan natuur in Oceanië.- Het begrijpen van het onstaan van de eilanden. - Inzicht in de verspreiding van flora en fauna over grote afstanden over water.Lesduur:30 minuten

De les geeft een introductie op het werelddeel Oceanië. Bekijk de toelichting bij de slides voor meer informatie.Leerdoelen:- Ophalen van voorkennis.- Een indruk krijgen van de uitgestrektheid en de belangrijkste kenmeren van Oceanië.Lesduur:15 minuten

De les richt zich op de natuur in Oceanië in de brede zin. Leerlingen leren over de geografie en de flora & fauna van Oceanië op een interactieve manier. Leerdoelen:- Beeldvorming van de diversiteit aan natuur in Oceanië.- Het begrijpen van het onstaan van de eilanden. - Inzicht in de verspreiding van flora en fauna over grote afstanden over water.Lesduur:30 minuten

De les geeft een introductie op het werelddeel Oceanië. Bekijk de toelichting bij de slides voor meer informatie.Leerdoelen:- Ophalen van voorkennis.- Een indruk krijgen van de uitgestrektheid en de belangrijkste kenmeren van Oceanië.Lesduur:15 minuten

De les richt zich op de natuur in Oceanië in de brede zin. Leerlingen leren over de geografie en de flora & fauna van Oceanië op een interactieve manier. Leerdoelen:- Beeldvorming van de diversiteit aan natuur in Oceanië.- Het begrijpen van het onstaan van de eilanden. - Inzicht in de verspreiding van flora en fauna over grote afstanden over water.Lesduur:30 minuten

De les geeft een introductie op het werelddeel Oceanië. Bekijk de toelichting bij de slides voor meer informatie.Leerdoelen:- Ophalen van voorkennis.- Een indruk krijgen van de uitgestrektheid en de belangrijkste kenmeren van Oceanië.Lesduur:15 minuten

De les richt zich op de natuur in Oceanië in de brede zin. Leerlingen leren over de geografie en de flora & fauna van Oceanië op een interactieve manier. Leerdoelen:- Beeldvorming van de diversiteit aan natuur in Oceanië.- Het begrijpen van het onstaan van de eilanden. - Inzicht in de verspreiding van flora en fauna over grote afstanden over water.Lesduur:30 minuten

De les geeft een introductie op het werelddeel Oceanië. Bekijk de toelichting bij de slides voor meer informatie.Leerdoelen:- Ophalen van voorkennis.- Een indruk krijgen van de uitgestrektheid en de belangrijkste kenmeren van Oceanië.Lesduur:15 minuten

De les richt zich op de natuur in Oceanië in de brede zin. Leerlingen leren over de geografie en de flora & fauna van Oceanië op een interactieve manier. Leerdoelen:- Beeldvorming van de diversiteit aan natuur in Oceanië.- Het begrijpen van het onstaan van de eilanden. - Inzicht in de verspreiding van flora en fauna over grote afstanden over water.Lesduur:30 minuten

BeeldverhaalFilm ontdekken en jouw verhaal verbeelden!Beeldverhaal bestaat uit 6 opeenvolgende delen film ontdekken en maken voor groep 3 t/m 8 van het PO. Beeldverhaal laat kinderen spelenderwijs kennismaken met de kracht en verschijning van beeld en taal in (animatie)film. Door zelf film te maken leren kinderen hoe ze hun eigen werkelijkheid op een creatieve manier kunnen verwoorden en verbeelden. De lessen volgen de leerlijn (media)kunst en filmeducatie en zijn kerndoeldekkend voor taal. In iedere les Beeldverhaal is er aandacht voor mondelinge taalvaardigheid en woordenschat.Deel 7 is geschikt voor leerlingen van groep 7 t/m 8 en VO onderbouw en bestaat uit 5 lessen.Beeldverhaal is ontwikkeld door de Animatiebus ism IDFA.

Opbouw en samenvatting van de lessen BEELDPORTRET:In deel 7 maken de leerlingen aan de hand van een interview een mini-documentaire over de droom van een zelfgekozen hoofdpersoon. Ze leren hoe ze door goede interviewvragen tot een interessant filmverhaal kunnen komen. Het interview gaan ze filmen. Daarna kruipen ze als het ware in het hoofd van de hoofdpersoon door diens portret te tekenen. Een deel van het verhaal gaan ze animeren. Het eindresultaat is een gefilmd interview, gecombineerd met animatie en tekeningen, dat de kijker echt raakt en plezier brengt.Les 1: Filmplan - De basis voor je filmIn deze les wordt het thema voor de lessen geïntroduceerd: de leerlingen gaan een beeldportret maken over een door hen gekozen hoofdpersoon, op basis van een interview. Ze kijken naar voorbeelden en maken een filmplan waarin de onderdelen voor de mini- documentaire beschreven worden.Les 2: Interview – Het interview met de hoofdpersoonIn deze les bereiden de leerlingen hun interviewvragen voor. Ze kijken naar voorbeelden en leren de juiste vragen te formuleren om interessante antwoorden te krijgen. In hun eigen tijd gaan ze het interview filmen. Les 3: Portret – Wie is je hoofdpersoon?In deze les maken de leerlingen volgens de juiste verhoudingen een portrettekening van de hoofdpersoon. Door intensief bezig te zijn met het tekenen van een hoofd kruipen ze er als het ware even in. Het getekende hoofd wordt later in de film gebruikt. Les 4: Animatie – Wat is de droom van jouw hoofdpersonage?In deze les gaan de leerlingen een deel van het gefilmde verhaal van hun hoofdpersoon verbeelden in een stopmotion-animatie. Voor deze les staan 2 lesuren; er kan buiten de les verder gewerkt worden aan de animatie.Les 5: Montage - Monteren en presenterenIn deze les leren de leerlingen geluid en beeld te combineren, hun film te monteren en het eindresultaat te presenteren.

Wat is de bedoeling?Introductie in het thema en de vorm van de mini-documentaire. De leerlingen komen te weten dat ze een beeldportret gaan maken over iemands droom. In veel documentaires volgt de maker een hoofdpersoon met een grote droom of een bepaald toekomstbeeld. Het is spannend om te zien of deze droom uitkomt.Een goed filmplan, waarin de onderdelen van de film beschreven worden, is een essentiële eerste stap. In deze eerste les staat het maken van zo’n filmplan dan ook centraal. Leerdoelen: Leren hoe een documentaire gemaakt wordtEen interessant onderwerp en hoofdpersoon leren kiezenOp basis van een voorbeeld een idee voor een korte documentaire uitwerkenLeren hoe je een eigen filmplan maakt.Aanvullende leerdoelen leerlijn filmeducatie:Kennismaken met verschillende soorten films en filmmakers.Op basis van verwachtingen het verloop van het verhaal voorspellen en herkennen hoe verwachtingen worden ingelost of juist op hun kop worden gezet.De verschillen tussen fictie en non-fictie herkennen

In deze les wordt ingegaan wat creativiteit is en hoe creativiteit gebruikt kan worden om de wereld een betere plek te maken. Er wordt daarbij ingegaan op de begrippen als 'creativiteit', 'divergent denken' en 'convergent denken'. Daarnaast wordt er geoefend met een creatief proces.

Het stimuleren van creativiteit kan op verschillende manieren gebeuren. In de lessen van deel 2 worden een aantal creativiteitstechnieken verkend, zoals brainstorming in combinatie met c-box, braindrawing, morfologische analyse en elektronisch brainstormen.Met elke techniek kan geoefend worden aan de hand van een casus, met als doel dat leerlingen de technieken in een eigen project kunnen inzetten.

Het programma bestaatuit de volgende onderdelen:1. Voorbereidingsles & film'achter de schermen'2. Rondleiding in Kunsthal KAdE met een meet & greetOptioneel:Workshop een eigen tentoonstelling maken

De voorbereidende les en het kijken van de film kunnen op school of op locatie plaatsvinden. In de film maken leerlingen kennis met verschillende beroepen in de kunsthal en zien ze hoe een tentoonstelling wordt opgebouwd. Daarna bedenken ze vragen om een medewerker van de kunsthal te interviewen.

Na de voorbereiding krijgen de leerlingen een rondleiding door de actuele tentoonstelling. Samen met een museumdocent ontdekken ze hoe de nieuwe tentoonstelling is opgebouwd. Na de rondleiding kunnen ze hun interviewvragen stellen aan een medewerker van de kunsthal over zijn of haar werk.