48 lessons Kunstzinnige oriëntatie

In het voorjaar van 2025 is bij Kunsthal KAdE een grote solotentoonstelling te zien van kunstenaar Mona Hatoum. Ze is geboren in Libanon als dochter van Palestijnse ballingen en woont sinds 1975 in Londen. Veel van haar werk maakte ze daar. Haar installaties gaan over het spanningsveld tussen thuis, ontheemding en verbanning. Alledaagse objecten zoals keukenapparaten komen onder stroom te staan en de wereldbol wordt een zoemende rode neon landkaart.Mona Hatoum nodigt ons door middel van haar werk uit om het vertrouwde te heroverwegen en na te denken over ons eigen gevoel van veiligheid en verbondenheid. Kom op bezoek met je klas en ontdek zelf de tentoonstelling 'Inside Out'.

Bij deze tentoonstelling zijn er voorbereidende lessen ontwikkeld. Er zijn aparte lessen voor het basisonderwijs en voor het voortgezet onderwijs. Voor leerlingen van het VO die zelfstandig op bezoek komen is er een kunstwijzer met vragen en opdrachten.

De tentoonstelling Inside Out met werk van Mona Hatoum in Kunsthal KAdE en de Elleboogkerk is te bezoeken met je klas van 1 februari t/m 4 mei 2025.

Binnenkort komt jouw klas naar Kunstlinie voor de KIDD Afsluiting. Samen met verschillende kunstenaars werken de leerlingen die dag aan de KIDD Eindpresentatie. Aan het einde van de middag presenteren ze hun werk aan ouders, broertjes en zusjes in de kleine zaal van Kunstlinie. In deze les worden de leerlingen hier op voorbereid. Ze blikken terug op KIDD door het KIDD-boek te maken. Ook denken ze na over hun favoriete kunstdiscipline.De ouders/broertjes/zusjes/leerkrachten en anderen die de kinderen graag willen uitnodigen, zijn van harte welkom van 14.30-15.30 om te komen kijken naar de eindpresentatie. De inloop is vanaf 14.15.Let op: stuur het ingevulde Indelingsformulier uiterlijk een week voorafgaand aan de KIDD-afsluiting van jouw school naar kidd@bontehond.net. Voorbereiding:- Deel de KIDD doe en denk-boekjes uit - Deel de stickervellen uit- Stuur de uitnodiging door online- Print de lesinstructie Benodigde materialen voor de voorbereidende les:- 1 KIDD doe-boek per kind (door KIDD)- Per leerling 4 kleurpotloden/stiften in rood, geel, groen en blauw (door school) - Indelingsformulier disciplines (in de bijlage) - Lesinstructie (in de bijlage)

Om de groep 8 dag zo goed mogelijk voor te bereiden vragen we hulp van de leerkrachten. We willen je vragen de voorbereidende les in de klas af te maken. Hierbij horen de Lesbrief en het boekje. Het boekje is verstuurd naar jullie school!Door dit te behandelen met de leerlingen worden zij al aangezet in het nadenken over hun eigen kunstenaarschap. Het keuzespel in de lesbrief leidt ook tot de groepsindeling die ingevoerd kan worden in het document Indelingsformulier groep 8 dagen 2025. Het maken van deze indeling is verplicht voordat de leerlingen deelnemen aan de groep 8 dag. Op de dag zelf is geen mogelijkheid tot het indelen van leerlingen. Het is fijn om gelijke groepen te maken voor de workshops. Het keuzespel helpt hierbij maar er zal nog een laatste wijzigingen moeten gebeuren door de leerkracht. Voor de afsluitende expositie worden de ouders uitgenodigd. Hiervoor is er een uitnodiging meegeleverd bij het boekje. Vul de lege vakken in samen met je klas en vraag de leerlingen het document thuis te overhandigen. Het kan mogelijk fijn zijn ouders extra te motiveren om naar de expositie van hun kind te komen kijken! Een grote opkomst zorgt ook voor een groot succes. Op de dag zelfJullie groepen 8 worden verwacht op de al bekende datum om uiterlijk 09:45 in Kunstlinie Almere. Esplanade 10, 1315 TA Almere. In het document Leraar handleiding projectdag vinden jullie een algemene indruk van de dag. Deze is nog aan wijzigingen onderhevig.Wij vragen aan de school dat er minimaal 1 begeleider per 10 leerlingen aanwezig is.Omdat dit een grote logistieke klus is, is het niet mogelijk om de excursie (kosteloos en last minute) te annuleren. Wij verwachten de groep van begin tot eind van de dag aanwezig.

Starttijd: 09.45Inloop ouders/broertjes/zusjes/leerkrachten: 14.15Start eindpresentatie: 14.30Eindtijd: 15.30Wees uiterlijk 15 minuten voor de starttijd aanwezig in Kunstlinie - Esplanade 10, Almere.Vervoer naar Kunstlinie moet zelf geregeld worden door de school. Als dit niet lukt, neem dan tijdig contact op met KIDD (Jip Smit, kidd@bontehond.net)Volg te allen tijden de instructies op van het personeel van Kunstlinie en de medewerkers van KIDD.Per 10 leerlingen vragen wij de school om 1 begeleider mee te nemen.De kinderen moeten zelf lunch meenemen, er is tijdens de lunch tijd om even uit te razen op de Esplanade onder supervisie van de leerkracht(en) van de klas.De leerlingen zijn gedurende de gehele dag de verantwoordelijkheid van de leerkracht die er bij is.Wegens de kosten van deze volledige dag en alles wat voor de klassen geregeld is, is het niet mogelijk om deze excursie af te zeggen. Hiervoor is contact geweest met de ICC'er(s) van de scholen om de datum en tijden definitief te bevestigen voor jullie school.

In de voorbereidende les maken de leerlingen kennis met architectuur en perspectief. Ze leren wat een skyline is en ontdekken iconische gebouwen uit Almere. Verder leren ze over verschillende perspectieven en werken ze samen aan het creëren van een eigen skyline.Voorbereiding: - Neem de woordenlijst door- Print de lesinstructieBenodigde materialen voor de voorbereidende les:- Potlood/pen/stift (door school) - Behang (door KIDD) - Lesinstructie (in de bijlage)

Tijdens de masterclass stappen de leerlingen in de wereld van architectuur en creativiteit door het maken van hun eigen skyline. Met behulp van aan elkaar gesoldeerd ijzerdraad brengen ze een unieke skyline tot leven. Aan het einde van de masterclass kunnen ze trots hun eigen skyline mee naar huis nemen, of ervoor kiezen om alle gemaakte skylines aan elkaar te verbinden en zo een super skyline te creëren. Let op: De kunstenaar heeft vooraf 30 minuten opbouwtijd nodig. Als er een extra lokaal met tafels en stoelen beschikbaar is, zou ze de masterclass graag daar geven. Zijn er meerdere groepen die de masterclass op 1 dag krijgen? Dan is het handig voor de kunstenaar als ze in 1 lokaal kan opbouwen, en dat de klassen wisselen van lokaal. Na afloop heeft de kunstenaar opnieuw 30 minuten nodig om af te bouwen.Leerdoelen:Leerlingen weten wat een skyline is en kunnen zelf een skyline creëren.Leerlingen ontwikkelen de vaardigheid om te solderen.

In de verwerkingsles blikken de leerlingen terug op alles wat ze dit lesblok hebben gedaan en geleerd. Ze bekijken de ontworpen omgeving en de zelfgebouwde wolkenkrabber. Passen die goed bij elkaar? Daarna schrijven ze in tweetallen een dialoog dat de titel Met je hoofd in de wolken krijgt. Ze spelen de dialogen vervolgens uit. Leerdoelen: Leerlingen kunnen zich voorstellen wat personages denken die 'in de wolken zijn' m.b.v. foto's.Leerlingen kunnen een dialoog schrijven m.b.v. foto's van personages in de wolken.Leerlingen kunnen de dialoog van de personages uitspelen en met hun stem de boodschap van de zinnen benadrukken.Leerlingen kunnen hun ervaringen van de les verwoorden en vertellen wat ze hebben gedaan en geleerd.Leerlingen kunnen kijken en luisteren naar het werk van anderen.

Deze les sluit aan bij de dimensie Schoonheid & Lelijkheid. In deze les maken leerlingen kennis met het gebruik van klassieke muziek in films en series. Ze onderzoeken een fragment uit de populaire Netflix-serie Wednesday en analyseren het verschil tussen dit filmfragment en een fragment gespeeld door een symfonieorkest. Daarna gaan ze zelf aan de slag met het maken van een korte videoclip. Benodigdheden Laptop/telefoon Optioneel: Beeldbibliotheek I laptop I Muziekfragmenten Les 1 I Storyboard Klik hier om naar de Beeldbieb te gaan (let op: open de les of het lesplan om de bijlage te kunnen openen)Download hier de muziekfragmenten van les 1.

Deze les sluit aan bij de dimensie Feit & Fictie. In deze les leren leerlingen wat een leidmotief is en hoe dit terugkomt in klassieke muziek en in films. Daarnaast maken ze kennis met hoe muziek de sfeer van een filmscène kan beïnvloeden. Tot slot onderzoeken ze hoe een verhaal kunstenaars op verschillende manieren kan inspireren. En geven ze hun eigen interpretatie weer in een korte trailer. Benodigdheden Pen & Papier I Muziekfragmenten Les 2 Optioneel: Laptops /Smartphones om mee te filmen I de gratis app Cap Cut I Storyboard Klik hier om naar de Beeldbieb te gaan. Download hier de muziekfragmenten van les 2.

Deze les sluit aan bij de dimensie Toegepast & Autonoom. In deze les staat de 5de Symfonie van Beethoven centraal. Leerlingen ontdekken de verschillende interpretatievormen van deze symfonie en verwerken hun eigen mening in een #Klassiektok (geïnspireerd op de populaire #Booktok). Benodigdheden Pen & Papier I Muziekfragmenten Les 3 I Werkblad Les 3 I Laptops/Smartphones om mee te filmen I de gratis app Cap Cut om te monteren Optioneel: Storyboard I Beeldbieb Klik hier om naar de Beeldbieb te gaan. Download hier de muziekfragmenten van les 3.

In Kunsthal KAdE kun je vanaf 24 mei twee tentoonstellingen bezoeken met je leerlingen:Mella Jaarsma: Trouble Skirts | Roy Villevoye: Imaginable Lives. Beide kunstenaars maken al meer dan 30 jaar kunst en zijn op hun eigen manier verbonden aan de Indonesische archipel: een groep eilanden dicht bij elkaar.

Bij deze tentoonstelling zijn er voorbereidende lessen ontwikkeld. Er zijn aparte lessen voor het basisonderwijs en voor het voortgezet onderwijs. Voor leerlingen van het VO die zelfstandig op bezoek komen is er een kunstwijzer met vragen en opdrachten.

De solotentoonstellingen van Mella Jaarsma en Roy Villevoye in Kunsthal KAdE en de Elleboogkerk waar werk te zien is van kunstenaar Gegerboyo zijn te bezoeken van 24 mei t/m 31 augustus 2025.

In de voorbereidende les maken de leerlingen kennis met verschillende Almeerse beelden. Door het doen van verschillende opdrachten leren de leerlingen hoe ze naar een kunstwerk kunnen kijken én leren ze de kunstwerken beter, en op een andere manier, kennen. Voorbereiding: - Neem de woordenlijst door - Print de lesinstructie Benodigde materialen voor de voorbereidende les: - Pen en papier (door school)- Lesinstructie (in de bijlage)

Er komt een danser in de klas! Deze danser maakt samen met de leerlingen een choreografie, geïnspireerd op de beelden die in de eerste les zijn behandeld. De beelden komen zo letterlijk tot leven. Leerdoelen: Leerlingen kunnen een dans maken die is geïnspireerd op de houdingen van Almeerse beelden.

In de verwerkingsles blikken de leerlingen terug op alles wat ze hebben geleerd en gedaan. Ze gaan aan de slag met praktische opdrachten waarbij ze leren om te filosoferen over beelden uit Almere. Ze schrijven in tweetallen een dialoog uit. Leerdoelen: Leerlingen kunnen de verschillen en overeenkomsten tussen beelden benoemen m.b.v. foto's.Leerlingen kunnen een dialoog bij beelden schrijven.Leerlingen kunnen filosoferen over beelden.Leerlingen kunnen vertellen wat zij hebben gedaan en geleerd in de les.

We willen iets nieuws, iets anders! Dat dachten kunstenaars steeds opnieuw, door de eeuwen heen. Zo ontstonden telkens weer nieuwe stijlen. Welke grote kunststromingen zijn er in de (westerse) schilderkunst?

Na deze les: kan ik vertellen welke verschillende kunststromingen er zijn in de (westerse) schilderkunst. kan ik vertellen welke stijl en kenmerken er bij de verschillende stromingen horen. weet ik welke stroming bij welke tijd hoort. weet ik wat de moeilijke woorden betekenen die te maken hebben met verschillende kunststromingen.kan ik informatie over verschillende kunststromingen verwerken in een lapbook.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp.Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

In de voorbereidende les luisteren leerlingen naar muziek en stadsgeluiden uit het kunstwerk Urban Hymnes van Niels Schrader. Ze denken na over wat voor soort stad of landschap past bij deze geluiden en tekenen dat. De leerlingen leren om (stads)geluiden te koppelen aan hun eigen fantasie. Voorbereiding: - Neem de woordenlijst door- Print de lesinstructieBenodigde materialen voor de voorbereidende les:- Potlood en gum (door school) - 2 A4-vellen per leerling (door school) - Pen en papier (door school)- Lesinstructie (in de bijlage)

Tijdens de masterclass creëert een muzikant samen met de leerlingen een muziekstuk geïnspireerd op Almere. In sneltreinvaart ontdekken de leerlingen bodypercussie en werken ze samen aan een nieuwe versie van een bestaand lied. Aan het einde van de masterclass wordt alles samengebracht en worden de liedjes ten gehore gebracht.

In de verwerkingsles luisteren de leerlingen naar stilte en vragen ze zich af of het wel helemaal stil kan zijn. Waar is het stil? En wanneer is het stil? Ze luisteren naar het hoorspel uit de masterclass en oefenen zelf met stil zijn. Leerdoelen:Leerlingen kunnen de geluiden uit de eigen omgeving ervaren.Leerlingenkunnen met aandacht naar stilte luisteren.Leerlingen kunnen vertellen over de kennis en ervaringen die ze tijdens de lessen hebben opgedaan.

De stof van je broek of jas, hoe is die eigenlijk gemaakt? En wat is het verschil tussen breien en weven? Hoe werkt de weeftechniek precies en hoe heeft die zich ontwikkeld in de loop van de tijd? In Amersfoort waren vroeger verschillende weverijen, de kinderen van het weeshuis werkten bijvoorbeeld in een bandjes-weverij. En wist je, dat je niet alleen met textiel kunt weven, maar ook met allerlei industriële materialen? Er valt dus van alles te leren over deze techniek!In de Volmolen is de Katoendrukkerij gevestigd, een plek voor verschillende vormen van textielnijverheid. Leerlingen gaan hier aan de slag met weefmachines en krijgen een workshop weven naar het patroon dat ze tijdens de voorbereidingsles op school hebben gemaakt. Ze ervaren wat het is zelf iets te ontwerpen en het daarna ook te maken.

De Katoendrukkerij in De VolmolenContactpersoon Nathalie Cassee Plantsoen Noord 2 3811 GH Amersfoort Telefoon: +31(0)6 12526099 E-mail: info@dekatoendrukkerij.nl Openingstijden: woensdag t/m zondag van 10.00-17.00 uur Er kunnen maximaal 32 leerlingen meedoen per bezoek. Het bezoek duurt 1,5 uur en wordt begeleid door een medewerker van de Katoendrukkerij, de leerkracht en tenminste 3 hulpouders.

In de voorbereidende les kijken leerlingen naar Studio BonteHond. Een TV-serie van BonteHond waarbij de personages uit de voorstellingen een tweede leven krijgen op tv. De omgeving en de karakters van de serie zijn geïnspireerd op Almere. Nadat de leerlingen de aflevering hebben bekeken, zullen ze zelf een personage gaan vormgeven en parodiëren. Ze ontdekken wat een parodie is en hoe je zelf een parodie kunt maken door iets uit te vergroten.Voorbereiding: - Neem de woordenlijst door- Print de lesinstructie Benodigde materialen voor de voorbereidende les:- Lesinstructie (in de bijlage)- Pen en papier (door school)

Een acteur/actrice die zelf in TV-series heeft gespeeld komt de masterclass geven. Na een spoedcursus televisieacteren gaan de leerlingen in groepjes zelf een aflevering van Studio BonteHond opnemen voor een greenscreen. Ieder groepje kiest een locatie uit Almere waar de scene zich afspeelt. De pardodien en personages uit de voorbereidende les komen tot leven. Tijdens de masterclass zal de acteur/actrice aan jou vragen de iPad te bedienen en als cameraman/vrouw te fungeren. De iPad staat op een standaard en er moet op START gedrukt worden zodat de scene wordt opgenomen. De acteur/actrice geeft hiervoor instructies. Leerdoelen: Leerlingen kunnen een personage spelen in een televisiescene op locatie.

In de verwerkingsles blikken de leerlingen terug op Studio BonteHond. Ze kijken naar hun zelfgemaakte aflevering van Studio BonteHond en bereiden een elevatorpitch voor. Waarom moet hun aflevering op televisie worden uitgezonden? Leerdoelen: Leerlingen kunnen kijken naar de aflevering van Studio BonteHond die zij zelf hebben gemaakt.Leerlingen kunnen de kenmerken van de personages en de omgeving benoemen en vertellen hoe zij hun werk waarderen.Leerlingen kunnen onderzoeken welke kenmerken van hun scene zij willen presenteren.Leerlingen kunnen een elevatorpitch formuleren en presenteren.Leerlingen kunnen beoordelen welke scene het beste is m.b.v. de pitches.Leerlingen kunnen vertellen wat zij tijdens de les hebben geleerd en gedaan.

Tijdens deze voorbereidende les leren de leerlingen hoe een stad is opgebouwd en maken ze kennis met de verschillende stadsdelen in Almere. Vervolgens denken ze na over wat voor hen belangrijke plekken in hun buurt zijn, ter voorbereiding op Architectuur als buur.Voorbereiding:- Neem de woordenlijst door- Print de lesinstructieBenodigde materialen voor de voorbereidende les:- Lesinstructie (in de bijlage)- post-its

Leerkrachten dragen te allen tijde de verantwoordelijkheid voor het handhaven van veiligheid en orde in de klas, en het wordt op prijs gesteld dat zij actief deelnemen aan de excursie om een ondersteunende en leidende rol te vervullen. Tijdens de excursie in Almere Buiten gaan de leerlingen de architectuur, kunstwerken en verhalen van het stadsdeel ontdekken, terwijl ze door koptelefoons als een slinger aan elkaar zitten. Samen met de kunstenaar als tourguide gaan zij aan de slag met het maken van opdrachten en het gebruiken van hun fantasie.Praktische informatie:Wij verwachten jullie 15 minuten van te voren aanwezig op de locatie. Er is een beperkt aantal toiletten aanwezig op deze beginlocatie, probeer zoveel mogelijk van te voren naar het toilet te gaan.Er moet minimaal 1 begeleider mee per 10 leerlingen. Meer begeleiders is altijd gewenst. Let op: dit is een excursie die buiten plaats vindt.Laat de leerlingen en begeleiders zich kleden op de weersverwachtingen. Neem paraplu's, poncho's, warme kleding, zonneklep mee indien het weer daarin aanpassingen nodig heeft.Bij onveilige weersvoorspellingen, neemt onze productieleider tijdig contact met jullie opDe excursie duurt +- 90 minuten, maar kan altijd iets uitlopen. Locatie Almere Buiten: De Nieuwe Bibliotheek BuitenBaltimoreplein 112, 1334 KA AlmereVerzamel op het plein voor De Nieuwe Bibliotheek. Hier zal de kunstenaar de nodige uitleg geven en start vervolgens de excursie. Aan het einde van de excursie keren jullie hier weer terug.

Tijdens deze voorbereidende les leren de leerlingen hoe een stad is opgebouwd en maken ze kennis met de verschillende stadsdelen in Almere. Vervolgens denken ze na over wat voor hen belangrijke plekken in hun buurt zijn, ter voorbereiding op Architectuur als buur.Voorbereiding:- Neem de woordenlijst door- Print de lesinstructieBenodigde materialen voor de voorbereidende les:- Lesinstructie (in de bijlage)- post-its

Leerkrachten dragen te allen tijde de verantwoordelijkheid voor het handhaven van veiligheid en orde in de klas, en het wordt op prijs gesteld dat zij actief deelnemen aan de excursie om een ondersteunende en leidende rol te vervullen. Tijdens de excursie in Almere Poort gaan de leerlingen de architectuur, kunstwerken en verhalen van het stadsdeel ontdekken, terwijl ze door koptelefoons als een slinger aan elkaar zitten. Samen met de kunstenaar als tourguide gaan zij aan de slag met het maken van opdrachten en het gebruiken van hun fantasie.Praktische informatie:Wij verwachten jullie 15 minuten van te voren aanwezig op de locatie. Er is een beperkt aantal toiletten aanwezig op deze beginlocatie, probeer zoveel mogelijk van te voren naar het toilet te gaan.Er moet minimaal 1 begeleider mee per 10 leerlingen. Meer begeleiders is altijd gewenst. Let op: dit is een excursie die buiten plaats vindt.Laat de leerlingen en begeleiders zich kleden op de weersverwachtingen. Neem paraplu's, poncho's, warme kleding, zonneklep mee indien het weer daarin aanpassingen nodig heeft.Bij onveilige weersvoorspellingen, neemt onze productieleider tijdig contact met jullie opDe excursie duurt +- 90 minuten, maar kan altijd iets uitlopen. Locatie Almere Poort: De Nieuwe Bibliotheek PoortOostenrijkstraat 2, 1363 CB AlmereVerzamel op het plein voor de Nieuwe Bibliotheek. Hier zal de kunstenaar de nodige uitleg geven en start vervolgens de excursie. Aan het einde van de excursie keren jullie hier weer terug.

Tijdens deze voorbereidende les leren de leerlingen hoe een stad is opgebouwd en maken ze kennis met de verschillende stadsdelen in Almere. Vervolgens denken ze na over wat voor hen belangrijke plekken in hun buurt zijn, ter voorbereiding op Architectuur als buur.Voorbereiding:- Neem de woordenlijst door- Print de lesinstructieBenodigde materialen voor de voorbereidende les:- Lesinstructie (in de bijlage)- post-its

Leerkrachten dragen te allen tijde de verantwoordelijkheid voor het handhaven van veiligheid en orde in de klas, en het wordt op prijs gesteld dat zij actief deelnemen aan de excursie om een ondersteunende en leidende rol te vervullen. Tijdens de excursie in Almere Haven gaan de leerlingen de architectuur, kunstwerken en verhalen in hun stadsdeel ontdekken, terwijl ze door koptelefoons als een slinger aan elkaar zitten. Samen met de kunstenaar als tourguide gaan zij aan de slag met het maken van opdrachten en het gebruiken van hun fantasie.Praktische informatie:Wij verwachten jullie 15 minuten van te voren aanwezig op de locatie. Er is een beperkt aantal toiletten aanwezig op deze beginlocatie, probeer zoveel mogelijk van te voren naar het toilet te gaan.Er moet minimaal 1 begeleider mee per 10 leerlingen. Meer begeleiders is altijd gewenst. Let op: dit is een excursie die buiten plaats vindt.Laat de leerlingen en begeleiders zich kleden op de weersverwachtingen. Neem paraplu's, poncho's, warme kleding, zonneklep mee indien het weer daarin aanpassingen nodig heeft.Bij onveilige weersvoorspellingen, neemt onze productieleider tijdig contact met jullie opDe excursie duurt +- 90 minuten, maar kan altijd iets uitlopen. Locatie Almere Haven: De Nieuwe Bibliotheek HavenMarkt 41, 1354 AP AlmereVerzamel op het plein voor De Nieuwe Bibliotheek. Hier zal de kunstenaar de nodige uitleg geven en start vervolgens de excursie. Aan het einde van de excursie keren jullie hier weer terug.

Tijdens deze voorbereidende les leren de leerlingen hoe een stad is opgebouwd en maken ze kennis met de verschillende stadsdelen in Almere. Vervolgens denken ze na over wat voor hen belangrijke plekken in hun buurt zijn, ter voorbereiding op de Architectuur als buur.Voorbereiding:- Neem de woordenlijst door- Print de lesinstructieBenodigde materialen voor de voorbereidende les:- Lesinstructie (in de bijlage)- post-its

Leerkrachten dragen te allen tijde de verantwoordelijkheid voor het handhaven van veiligheid en orde in de klas, en het wordt op prijs gesteld dat zij actief deelnemen aan de excursie om een ondersteunende en leidende rol te vervullen. Tijdens de excursie in de stad gaan de leerlingen de architectuur, kunstwerken en verhalen in Almere Stad ontdekken, terwijl ze door koptelefoons als een slinger aan elkaar zitten. Samen met de kunstenaar als tourguide gaan zij aan de slag met het maken van opdrachten en het gebruiken van hun fantasie.Praktische informatie:Wij verwachten jullie 15 minuten van te voren aanwezig op de locatie. Er is een beperkt aantal toiletten aanwezig op deze locatie, probeer zoveel mogelijk van te voren naar het toilet te gaan.Er moet minimaal 1 begeleider mee per 10 leerlingen. Meer begeleiders is altijd gewenst. Let op: dit is een excursie die buiten plaats vindt.Laat de leerlingen en begeleiders zich kleden op de weersverwachtingen. Neem paraplu's, poncho's, warme kleding, zonneklep mee indien het weer daarin aanpassingen nodig heeft.Bij onveilige weersvoorspellingen, neemt onze productieleider tijdig contact met jullie opDe excursie duurt +- 90 minuten, maar kan altijd iets uitlopen. Locatie Almere Stad: De VoetnootAanbellen bij Ingang B - Theatergezelschap BonteHondStadhuisplein 2 1315 HT Almere-StadKomen jullie met de bus? Deze kan navigeren naar Schrijverstraat 1, Almere. Dit is bij de fietsenstalling achter de Voetnoot.

Tijdens deze voorbereidende les leren de leerlingen hoe een stad is opgebouwd en maken ze kennis met de verschillende stadsdelen in Almere. Vervolgens denken ze na over wat voor hen belangrijke plekken in hun buurt zijn, ter voorbereiding op Architectuur als buur.Voorbereiding:- Neem de woordenlijst door- Print de lesinstructieBenodigde materialen voor de voorbereidende les:- Lesinstructie (in de bijlage)- post-its

Leerkrachten dragen te allen tijde de verantwoordelijkheid voor het handhaven van veiligheid en orde in de klas, en het wordt op prijs gesteld dat zij actief deelnemen aan de excursie om een ondersteunende en leidende rol te vervullen. Tijdens de excursie in de Almere Hout gaan de leerlingen de architectuur, kunstwerken en verhalen van het stadsdeel ontdekken, terwijl ze door koptelefoons als een slinger aan elkaar zitten. Samen met de kunstenaar als tourguide gaan zij aan de slag met het maken van opdrachten en het gebruiken van hun fantasie.Praktische informatie:Wij verwachten jullie 15 minuten van te voren aanwezig op de locatie. Er zijn geen toiletten aanwezig op deze locatie, probeer van te voren naar het toilet te gaan.Er moet minimaal 1 begeleider mee per 10 leerlingen. Meer begeleiders is altijd gewenst. Let op: dit is een excursie die buiten plaats vindt.Laat de leerlingen en begeleiders zich kleden op de weersverwachtingen. Neem paraplu's, poncho's, warme kleding, zonneklep mee indien het weer daarin aanpassingen nodig heeft.Bij onveilige weersvoorspellingen, neemt onze productieleider tijdig contact met jullie opDe excursie duurt +- 90 minuten, maar kan altijd iets uitlopen. Locatie Almere Hout: De kruising van de Pauwlaan en de Zilvermeeuwlaan, Vogelhorst.Hier zal de kunstenaar de nodige uitleg geven en start vervolgens de excursie. Aan het einde van de excursie keren jullie hier weer terug.

InhoudDit project gaat over Letterdruk. Alle tekstuele uitingen, analoog of digitaal, zijn ontworpen. Wat komt er kijken bij het maken van een grafisch ontwerp? Leerlingen ontdekken al doende hoe je een ontwerp voor letters, woorden en tekst kunt maken. Ze gaan aan de slag met letters, vlakverdeling, witruimtes, kleur, grid, compositie en bladspiegel. Ze bekijken werk van hedendaagse grafische vormgevers, ambachtelijke drukkers en kunstenaars. Ze duiken in de de geschiedenis van de drukpers. En ze bespreken hun eigen werk en werkproces tijdens het spelen van het reflectiespel.OpzetHet project begint altijd in de klas met de digitale voorbereidingsles en een beeldende opdracht.Scholen kunnen kiezen of ze 1, 2 of 3 workshops volgen in het Stadsatelier. Hoe meer workshops, hoe meer ruimte er ontstaat voor experiment. Door veel te experimenteren ontdek je de vele mogelijkheden van grafische druktechnieken. Dat is wat grafiek zo leuk maakt! Alle workshops worden gegeven voor maximaal 16 leerlingen. 1 workshop = Letterdruk.2 workshops = Typografie en Letterdruk.3 workshops = Typografie, Woorddruk en Letterdruk.Voor de verwerking op school zijn 2 digitale lessen en het reflectiespel beschikbaar. Verwerkingsles 1 gaat over de geschiedenis van de letterdruk en kunstenaars die met letters werken. Het reflectiespel kan gespeeld worden om het proces en de resultaten van de workshop Letterdruk te bespreken. Verwerkingsles 2 biedt handvaten voor het maken een tentoonstelling in de school en/of op digitale platforms (Insta, TikTok, Printerest).Leerdoelen- Leerlingen doen ervaring op met de vormgeving van letters, woorden en teksten. - Leerlingen experimenteren met- en ervaren hoe ze zelf kunnen drukken met drukletters. - Leerlingen ervaren hoe ze zelf de typografie van letters kunnen bepalen. - Leerlingen zien hoe een drukpers en letterpers werken. - Leerlingen drukken zich uit in tekst en vormgeving. - Leerlingen maken kennis met het beroep van de grafisch vormgever en ambachtelijk drukker. - Leerlingen analyseren beelden, benoemen de vormgeving waardoor een begrippenkader ontstaat. - Leerlingen leren over de geschiedenis van de drukkunst aan de hand van Amersfoorts erfgoed. Aansluiting bij de kerndoelen: Kunst en Cultuur: 48, 49, 50, 51, 52.

Het Stadsatelier Contactpersoon: Tiny RisseladaVan Westreenenstraat 23814 BN Amersfoort Telefoon: +31(0)6 44 1952 14 E-mail: info@letterpers.nl OpeningstijdenMaandag t/m vrijdag van 8:30 - 15:00 uur Er kunnen maximaal 16 leerlingen meedoen per workshop. De workshops duren 1,5 uur en wordt begeleid door een medewerker van het Stadsatelier en de leerkracht.NB: De inkt die gebruikt wordt tijdens de workshops kan niet uit kleding gewassen worden. Het is handig als leerlingen hiermee rekening houden in hun kledingkeus.

De symbolen die de leerlingen maken tijdens de voorbereidende les worden gebruikt tijdens de masterclass.In de voorbereidende les leren leerlingen hoe ze bijzondere momenten uit hun leven kunnen vastleggen. Ze bedenken een symbool voor elk moment, dat ze gebruiken om tijdens de masterclass een monument te ontwerpen.Voorbereiding:- Neem de woordenlijst door- Print de lesinstructie Benodigde materialen voor de voorbereidende les:- Papier (door school) - Stiften (door school) - Werkblad MoNUment - Lesinstructie (in de bijlage)

In de masterclass werken de leerlingen samen met een beeldend kunstenaar om hun gekozen moment en symbool om te zetten in een monument. Ze gebruiken materialen zoals papier, tape en een glazen pot om hun herinnering vast te leggen in een 3D-kunstwerk. Vervolgens bedenken ze hun eigen feestdag en rituelen om hun monument te vieren.Benodigde materialen voor de masterclass:Er zijn geen extra materialen nodig. Indien dit toch nodig is, zal de kunstenaar dit op dat moment aangeven

In de verwerkingsles, reflecteren de leerlingen op de voorbereidende les en de masterclass. Vervolgens gaan ze aan de slag met de verwerkingsopdracht waarin ze samen een eigen viering ontwerpen en hopelijk ook daadwerkelijk zullen vieren.Benodigdheden: Print de lesinstructie uit.

In de voorbereidende les bereidt de leerkracht de leerlingen voor op de inhoud van de voorstelling en de praktische zaken rondom het theaterbezoek in de Kunstlinie.Naast de praktische zaken maken de leerlingen kennis met de kunstvorm 'theater' en gaan aan de slag met verschillende opdrachten rondom de thema's uit de voorstelling MACHTIGVoorbereiding: - Neem de woordenlijst door - Print de lesinstructie Benodigde materialen voor de voorbereidende les: - Lesinstructie (in de bijlage) - woordenlijst

Leerkrachten dragen te allen tijde de verantwoordelijkheid voor het handhaven van veiligheid en orde in de klas, en het wordt op prijs gesteld dat zij actief deelnemen aan en aanwezig zijn bij de voorstelling om een ondersteunende en leidende rol te vervullen.Wat kunt u verwachten? Vier acteurs die zingen en acteren. De acteurs kruipen in de huid van verschillende dieren die doen alsof ze de baas zijn. Aanstekelijke liedjes en muziek.Dit zal er zeker niet in voorkomen: Onnodig vloekenVerwijzingen naar geloof. Verwijzingen naar seks en naakt Hoe mogen de kinderen reageren en wanneer moet ik als leerkracht/begeleider ingrijpen:De spelers vinden het ontzettend leuk als de leerlingen reageren op wat er gebeurd. Ze mogen zich echt gedragen als publiek zoals ze wordt uitgelegd in de voorbereidende les. Herinner de leerlingen voorafgaand aan de voorstelling aan: Wat doen we wel: Enthousiasme en verwondering uitten zoals bij de leerling past. Zij mogen reageren, lachen en stuiteren op hun plek van enthousiasme. Wat doen we niet: De acteurs zijn ook mensen die jou kunnen horen en zien, we kijken niet naar de tv. Dus we gaan niet bovenmatig schreeuwen schreeuwen of gillen, dingen op het podium gooien of gedrag vertonen waarvan ze zelf ook weten dat het eigenlijk niet heel aardig is. Als leerkracht is het belangrijk dat je weet dat de leerlingen mogen reageren, ze hoeven niet stil op de stoel toe te kijken. De spelers vinden dit juist fijn! Laat je ook verwonderen door de voorstelling en ga mee in de fantasiewereld waar de kinderen in worden meegenomen! Als je dit spannend vindt, dan kan je dat ook altijd aangeven aan de begeleiders die jullie ontvangen bij aankomst in Kunstlinie.Praktische informatieDe voorstelling vindt plaats in de Middenzaal van Kunstlinie. Het adres is: Esplanade 10, Almere-Stad. De locatie is goed bereikbaar met de fiets, het OV, de auto of een tourbus. De tijd die is aangegeven op de planning is de tijd waarop de voorstelling start. Wees minimaal 15 á 20 minuten voor aanvang aanwezig. De kinderen worden door de medewerkers van Kunstlinie naar de juiste plek begeleid. Het is niet toegestaan om te eten en drinken in Kunstlinie. Telefoons van de begeleiders en leerlingen staan uit in verband met de techniek in de zaal. Begeleiders zitten verspreid door de leerlingen heen en nemen niet achterin de zaal plaats. Het is niet toegestaan om tassen mee de zaal in te nemen. Laat deze bij voorkeur op de school achter. Er is 1 begeleider per 10 leerlingen welkom in de zaal. Indien er meer begeleiders mee komen zullen zij moeten wachten in de foyer van Kunstlinie. De voorstellingsduur is +- 45 minuten., maar kan altijd iets uitlopen. Houdt hier rekening mee.Zijn er kinderen uit jouw klas die gevoelig zijn voor geluid? Dan staat het vrij om ze een koptelefoon mee te laten nemen. Deze kunnen ze dan naar eigen behoeven opzetten tijdens de voorstelling.

In deze voorbereidende les ontdekken leerlingen dat muziek altijd uit jezelf komt. Ze leren zichzelf en elkaar beter kennen en maken als singer-songwriters een begin aan het schrijven van een eigen hit.Voorbereiding: - Neem de woordenlijst door - Print voor iedere leerling een songtekst uit. Hou voor jezelf de versie van de songtekst met de ontleedde songstructuur erbij. - Print de lesinstructie Benodigde materialen voor de voorbereidende les:- 1 A4 of A3 per leerling (door school) - Stiften en pennen (door school) - Scharen (door school) - Voor iedere leerling 1 geprinte songtekst (in de bijlage) - Lesinstructie (in de bijlage)

Wie ben jij en waar ben je trots op? Geinspireerd door 'Mr Yesterday' schrijven leerlingen als singer-songwriters een nieuw couplet. Onder begeleiding van Gitta de Ridder (of een andere singer-songwriter) en gitaar, brengen leerlingen een eigen versie van het nummer uit en presenteren dit aan elkaar.Leerdoelen:Leerlingen kunnen een eigen versie schrijven en presenteren van de Almeerse hit 'Mr. Yesterday'.

In de voorbereidende les maken leerlingen kennis met wat een portret is en waar je deze allemaal kunt tegenkomen in het dagelijks leven. Ook bekijken ze portretten die je in Almere op straat tegen kunt komen. Leerlingen denken na over de filosofische vraag: Is iedereen uniek? Ze gaan in hun groepje kritisch kijken naar foto's en bespreken deze. Ze gebruiken hun verbeelding als ze een verhaal schrijven bij een Almeers portret.Voorbereiding: - Neem de woordenlijst door - Neem de achtergrondinformatie door - Print de lesinstructieBenodigde materialen voor de voorbereidende les: - Pen en papier (door school)- Lesinstructie (in de bijlage)

Tijdens de masterclass komt er een professionele fotograaf in de klas. Nadat ze haar eigen werk heeft laten zien, laat ze de leerlingen nadenken over hoe je iemand 'echt' op de foto zet. Hoe kom je over op beeld? Daarna gaan de leerlingen zelf aan de slag als fotograaf. Ze portretteren zichzelf, een klasgenoot en bewerken een foto. Vertelt een foto echt wie je bent? Let op: de leerlingen gaan in groepjes aan de slag om te fotogrageren. De fotografe, assisteert de leerlingen hierbij. Het is fijn als jij als leerkracht ook rondloopt en de leerlingen assisteert. Hieroor hebben de leerlingen het voorwerp uit de voorbereidende les nodig. Leerdoelen:Leerlingen kunnen elkaar portretteren m.b.v. een fototoestel.Leerlingen kunnen filosoferen over de vraag of een foto echt vertelt wie je bent.

Tijdens de verwerkingsles kijken de leerlingen terug naar alle foto's die tijdens de masterclass gemaakt zijn. Welke foto laat jou het beste zien? En vertelt een foto wie je echt bent? De leerlingen schrijven een verhaal bij hun eigen portret. Leerdoelen: Leerlingen kunnen zinnen maken met verschillende fotografiebegrippen.Leerlingen kunnen een verhaal vertellen over zichzelf m.b.v. hun portretfoto.Leerlingen kunnen hun mening over foto's verwoorden.Leerlingen kunnen kijken naar het eigen werk en dat van anderen en de overeenkomsten en verschillen benoemen m.b.v. fotografiebegrippen.Leerlingen kunnen filosoferen over de vraag of een foto echt vertelt wie je bent.

Tijdens deze voorbereidende les leren de leerlingen wat een kunstcurator is en welke taken deze heeft. Een kunstcurator kiest kunstwerken uit, bedenkt thema’s voor tentoonstellingen en vertelt het verhaal achter de kunst. Vandaag gaan we samen aan de slag en oefenen we twee belangrijke taken van een kunstcurator. Taak 1: Kunstwerk selecteren en de waarde inschatten. Taak 2: Het verhaal achter het kunstwerk vertellen. Voorbereiding:- Lees de woordenlijst zorgvuldig door.- Print de lesinstructie uit.Benodigde materialen voor de voorbereidende les:- Per kind een kladschrift en een grijs potlood.

Leerkrachten dragen te allen tijde de verantwoordelijkheid voor het handhaven van veiligheid en orde in de klas, en het wordt op prijs gesteld dat zij actief deelnemen aan de excursie om een ondersteunende en leidende rol te vervullen. Tijdens de excursie naar de expositiehal van Corrosia bezoeken de leerlingen de expositie en gaan ze vervolgens aan de slag met het maken van hun eigen expositie. Samen met de museumdocent beschouwen zij de kunst in de expositie, praten ze over de keuzes die de curator heeft gemaakt en hoe zij dit zelf zouden aanpakken als ze een eigen tentoonstelling zouden mogen maken.Praktische informatie:De locatie is goed bereikbaar met de auto, fiets en het ov.Wij verwachten jullie 15 minuten van te voren aanwezig op de locatie. De ruimte van Corrosia is niet heel erg groot, hierdoor is het niet mogelijk een ongelimiteerd aantal begeleiders mee naar binnen te nemen. Wij houden rekening met 2 begeleiders per groep. Zijn het er meer? Neem hiervoor contact op met KIDD (kidd@bontehond.net) De excursie duurt +- 90 minuten, maar kan altijd iets uitlopen.Locatie: Corrosia Theater, Expo & FilmMarkt 43, 1354 AP Almere

Bespreek de excursie klassikaal na. Wat hebben jullie gezien en gedaan? Welke nieuwe dingen hebben de leerlingen gezien en/of gedaan? Van welke rol denken de leerlingen dat die het beste bij hen past?

Over de voorbereidende les: In de voorbereidende les leest de docent het boek Bij ons in de straat voor. Daarna krijgen de leerlingen de opdracht om na te denken over hun eigen straat: Wie wonen daar eigenlijk? Wie ken jij allemaal? Vervolgens kiezen ze iemand uit hun straat aan wie ze een kaartje willen geven. Ze maken een persoonlijke kaart voor deze buur en verwoorden waarom juist deze persoon bijzonder voor hen is.Voorbereiding:- Bekijk vooraf de woordenlijst en hang deze op in de klas.- Controleer of er voldoende ansichtkaarten zijn voor de hele klas, deze zijn geleverd door de productieleider. (Mocht dit niet het geval zijn dan vindt je de ansichtkaart in de bijlage.) - Print de lesinstructie uit. Benodigde materialen voor de voorbereidende les:- Zwarte stift - Grijs potlood en gum - PowerPoint Voorbereidende les – Rijmstraat 2.0 (zie bijlage/naaststaand bestand)

Over de masterclass:In de masterclass horen de leerlingen een vervolgverhaal op Bij ons in de straat, waarin meneer Koos gaat verhuizen. Tijdens zijn afscheid ontdekt hij verrassende dingen over zijn buren die hij voorheen niet wist. Hoewel de buren eerst wat vreemd voor hem waren, leert hij hen beter kennen en komt hij tot bijzondere inzichten over hun leven. De leerlingen werken vervolgens aan een gedichtenbundel, waarbij ze beelden creëren bij de unieke gedichten, en zo hun eigen bundel samenstellen.- Na de masterclass zal de kunstenaar de gedichtenbundel met beelden naar de docent sturen. Benodigde materialen voor de masterclass:Scharen PritstifenGekleurd papierCrêpepapierPapierbak

Tijdens deze voorbereidende les krijgen de leerlingen een eerste kennismaking met kunst bij Jij bent M. en ontdekken ze wat hen te wachten staat tijdens het bezoek. Ze maken kennis met het thema van de expo zodat ze goed voorbereid zijn op hun bezoek. Voorbereiding:•⁠ ⁠Neem de nieuwe 5 begrippen door met de leerlingen•⁠ ⁠Print de woordenlijst uit en hang deze op een zichtbare plek in het lokaal•⁠ ⁠Print de lesinstructies neem deze doorBenodigde materialen voor de voorbereidende les:•⁠ ⁠Begrippenlijst (in bijlage)•⁠ ⁠Lesinstructie (in bijlage)•⁠ ⁠Wit A4 papier en tekenmateriaal•⁠ ⁠PC/telefoon waar geluid op afgespeeld kan worden

Leerkrachten dragen te allen tijde de verantwoordelijkheid voor het handhaven van veiligheid en orde in de klas, en het wordt op prijs gesteld dat zij actief deelnemen aan en aanwezig zijn bij de excursie om een ondersteunende en leidende rol te vervullen.

Er is geen reflectie voor deze les beschikbaar.

Wat zijn geluiden eigenlijk en hoe klinken ze? In de voorbereidende les staat geluiden maken met je eigen lichaam centraal. Hoe klinkt het knippen met je vingers of het bonken van je eigen hartslag? De leerlingen ontdekken dat geluiden een verhaal spannender of grappiger kunnen maken en maken in groepjes een geluidenreeks bij een kort verhaal. Voorbereiding:- Neem de woordenlijst door- Print het korte verhaal- Print de lesinstructieBenodigde materialen voor de voorbereidende les:- Printje van het korte verhaal (in de bijlage)- Lesinstructie (in de bijlage)

Je kunt geluiden maken met je lichaam, maar ook met alledaagse voorwerpen uit je omgeving. Samen met een theaterdocent nemen de leerlingen een soundscape op en maken een theatralescene. Met behulp van een opname gaan de leerlingen de scene en de gemaakte compositie samenvoegen.Leerdoelen: Leerlingen kunnen met hun stem en instrumenten een geluidenreeks maken.Leerlingen kunnen een scene maken bij de geluidenreeks.

Leerlingen blikken terug op het lesblok Klanken Klinken in de Klas. Wat voor geluiden kun je maken met dagelijkse voorwerpen uit je eigen omgeving of met je lichaam? En wat voor effect heeft muziek op een situatie of verhaal? Aan de hand van het gemaakte filmpje uit de masterclass onderzoeken de leerlingen dit verder. Leerdoelen:Leerlingen kunnen vertellen over hun ervaringen met en de verschillen tussen de geluidenreeksen.

De bakermat van de Westerse beschaving, zoals de Griekse Oudheid regelmatig wordt genoemd, heeft zijn sporen nagelaten in de geschiedenis. Of het nu de Olympische Spelen, kunst, filosofie, politiek of mythologie is, onderdelen van de Oude Grieken kom je vandaag de dag in Nederland nog steeds tegen. Al dan niet in een aangepaste variant.De Griekse samenleving was zeker niet de eerste hoogontwikkelde cultuur in de geschiedenis: het vorige onderwerp ging immers over de hoogontwikkelde cultuur van de Oude Egyptenaren. Maar het is wel de eerste Europese hoogontwikkelde cultuur met 'moderne' kenmerken die wij, deels, hebben overgenomen.Het onderwerp over de Oude Grieken wordt niet altijd in het VMBO behandeld. Meestal omdat het soms als 'te moeilijk' wordt gezien. Dat is jammer, want de ervaring leert dat vrijwel alle leerlingen dit een boeiend onderwerp vinden. Wel is het zo dat er een weloverwogen keuze gemaakt moet worden wélke onderdelen allemaal worden behandeld.

Vraag je aan leerlingen of ze iets weten over de Griekse mythologie weten, dan zal het meestal niet gelijk tot antwoorden leiden. Stel je de vraag andersom, bijvoorbeeld: door een naam als Ajax, Herakles of Nike te gebruiken, dan weten de leerlingen vaak meer dan ze denken. Dit geldt ook voor populaire jeugdfilms, zoals: The Hunger Games of Maze Runner,waarbij thema's en zelfs complete verhaallijnen, zijn overgenomen uit de Griekse mythen (in dit geval: Theseus en Ariadne)Deze les werkt het best als je de verhalen kent en goed kunt vertellen. Pas dan komen de verschillende personages goed uit de verf. Een site als wikipedia kan hierbij van pas komen, maar er zijn ook talloze 'Griekse mythen voor kinderen'-sites te vinden die de verhalen compact uitleggen. Een link is toegevoegd, en te vinden onder Links en Bijlagen, onder dit lesplan.In deze les zit een serie open vragen waarbij leerlingen worden gevraagd een korte samenvatting te maken naar aanleiding van een aantal mythen. Deze interactieve onderdelen zijn optioneel, maar ook aan te passen.Onderwerpen:kenmerken van de Griekse mythologie, o.a.: menselijke en goddelijke eigenschappenOlympische Goden

Leerlingen ontdekken wat architectuur is. Ook een brug is architectuur! Ze bekijken verschillende bruggen uit Almere en leren dat veel bruggen zijn gemaakt met een driehoekconstructie. Ten slotte gaan de leerlingen de buurt in: op zoek naar een brug. Voorbereiding: - Neem de woordenlijst door- Print de lesinstructieBenodigde materialen voor de voorbereidende les:- Satéprikkers (door KIDD)- Speelmaïs (door KIDD)- Lesinstructie (in de bijlage)

In de masterclass gaan leerlingen zelf bruggen bouwen met elkaar en hun eigen lichaam, door middel van acrobatiek. Onder leiding van een theater- en circusdocent leren de leerlingen eenvoudige duo trucs en maken ze een menselijke piramide. Door middel van spierspanning en samenwerking leren ze op de juiste manier te stapelen en te bouwen. Tot slot wordt er een brug gemaakt door de lichamen van de leerlingen zelf, waar misschien wel iemand overheen kan lopen! Leerdoelen:Leerlingen kunnen samen met anderen bruggen bouwen met hun lichaam.

Leerlingen blikken terug wat ze dit lesblok hebben geleerd en gedaan. Wat had een driehoekconstructie ook alweer te maken met een brug? In groepjes bouwen ze met de driehoekconstructies van satéprikkers een stabiele brug tussen twee tafels. En kun je in je hoofd eigenlijk ook een brug bouwen?Leerdoelen:Leerlingen kunnen zich voorstellen hoe van alle driehoekconstructies een brug gebouwd kan worden.Leerlingen kunnen van verschillende driehoekconstructies een brug bouwen.Leerlingen leren dat er denkbeeldige bruggen bestaan door te filosoferen.Leerlingen kunnen vertellen wat zij hebben geleerd en gedaan in de lessen.