29 lessons Levensbeschouwing middelbare school vwo leerjaar 6

Tijdsduur: 7 lessen van 45 minuten. Inclusief toets.Deze lessenserie biedt ook de mogelijkheid voor zelfstandig leren door de leerlingen. Elk onderdeel van de les is ingesproken en beschikbaar gesteld, waardoor leerlingen de les zelfstandig kunnen beluisteren indien gewenst.

Leerdoelen:De leerling weet wat het begrip filosofie betekent.De leerling kan uitleggen wie Socrates was, wanneer hij leefde, en hoe hij aan zijn einde kwam.De leerling kan de werkwijze van Socrates uitleggen aan een ander.De leerling weet wat sofisten zijn.De leerling is in staat om aan te geven wat hij of zij van de filosofie van Socrates vindt.Inhoud:Definitie van Filosofie: Wat is filosofie?Socrates: Zijn leven, werkwijze en dood.Sofisten: Wie ze waren en wat ze onderwezen.Socratisch debat.Persoonlijke Reflectie: Eigen mening over de filosofie van Socrates en de sofisten.

Leerdoelen:De leerling neemt kennis van de werken van Plato in de drie verschillende periodes van zijn filosofie.De leerling begrijpt de allegorie van de grot en kan deze interpreteren.De leerling kan de Ideeënleer van Plato uitleggen.De leerling is in staat om een eigen mening duidelijk te formuleren over de leer van Plato.Inhoud:Werken van Plato: Overzicht van zijn drie periodes.Allegorie van de Grot: Uitleg en interpretatie.Ideeënleer: Wat is de Ideeënleer?Persoonlijke Reflectie: Eigen mening over Plato's ideeën.

Lesdoelen: De leerlingen kunnen hun eigen identiteit vormgeven in een schema of tekening. De leerlingen kunnen uitleggen wat een cultuur is door voorbeelden te geven. De leerlingen kunnen uitleggen waarom iedereen een eigen identiteit heeft.

Lesdoelen: De leerlingen kunnen hun eigen identiteit vormgeven in een schema of tekening. De leerlingen kunnen uitleggen wat een cultuur is door voorbeelden te geven. De leerlingen kunnen uitleggen waarom iedereen een eigen identiteit heeft.

Lesdoelen: De leerlingen kunnen hun eigen identiteit vormgeven in een schema of tekening. De leerlingen kunnen uitleggen wat een cultuur is door voorbeelden te geven. De leerlingen kunnen uitleggen waarom iedereen een eigen identiteit heeft.

Doelgroep: Leerlingen van de middelbare school, bovenbouw. Tijdsduur: 7 lessen van 45 minuten. Inclusief toets.Deze lessenserie biedt ook de mogelijkheid voor zelfstandig leren door de leerlingen. Elk onderdeel van de les is ingesproken en beschikbaar gesteld, waardoor leerlingen de les zelfstandig kunnen beluisteren indien gewenst.

Leerdoelen:De leerling weet wat het begrip filosofie betekent.De leerling kan uitleggen wie Socrates was, wanneer hij leefde, en hoe hij aan zijn einde kwam.De leerling kan de werkwijze van Socrates uitleggen aan een ander.De leerling weet wat sofisten zijn.De leerling is in staat om aan te geven wat hij of zij van de filosofie van Socrates vindt.Inhoud:Definitie van Filosofie: Wat is filosofie?Socrates: Zijn leven, werkwijze en dood.Sofisten: Wie ze waren en wat ze onderwezen.Socratisch debat.Persoonlijke Reflectie: Eigen mening over de filosofie van Socrates en de sofisten.

Leerdoelen:De leerling neemt kennis van de werken van Plato in de drie verschillende periodes van zijn filosofie.De leerling begrijpt de allegorie van de grot en kan deze interpreteren.De leerling kan de Ideeënleer van Plato uitleggen.De leerling is in staat om een eigen mening duidelijk te formuleren over de leer van Plato.Inhoud:Werken van Plato: Overzicht van zijn drie periodes.Allegorie van de Grot: Uitleg en interpretatie.Ideeënleer: Wat is de Ideeënleer?Persoonlijke Reflectie: Eigen mening over Plato's ideeën.

Lesdoelen: De leerlingen kunnen hun eigen identiteit vormgeven in een schema of tekening. De leerlingen kunnen uitleggen wat een cultuur is door voorbeelden te geven. De leerlingen kunnen uitleggen waarom iedereen een eigen identiteit heeft.

Lesdoelen: De leerlingen kunnen hun eigen identiteit vormgeven in een schema of tekening. De leerlingen kunnen uitleggen wat een cultuur is door voorbeelden te geven. De leerlingen kunnen uitleggen waarom iedereen een eigen identiteit heeft.

Doelgroep: Leerlingen van de middelbare school, bovenbouw. Tijdsduur: 7 lessen van 45 minuten. Inclusief toets.Burgerschapsdoelen die aan bod komen: Zelfbewustzijn: Reflectie op eigen opvattingen, waarden en morele keuzes. Kritisch Denken: Analyse van filosofische methoden en theorieën. Respect & Intercultureel Bewustzijn: Waardering voor historische en psychologische perspectieven. Maatschappelijke Betrokkenheid: Discussie over ethische dilemma's en levensdoelen.Deze lessenserie biedt ook de mogelijkheid voor zelfstandig leren door de leerlingen. Elk onderdeel van de les is ingesproken en beschikbaar gesteld, waardoor leerlingen de les zelfstandig kunnen beluisteren indien gewenst.

Leerdoelen:De leerling kan uitleggen wat het begrip filosofie betekent.De leerling kan uitleggen wie Socrates was, wanneer hij leefde en hoe hij aan zijn einde kwam.De leerling kan de werkwijze van Socrates uitleggen aan de hand van het socratisch debat.De leerling kan uitleggen wat sofisten zijn en wat hun rol was in het oude Griekenland.De leerling kan de politieke en maatschappelijke context van Athene in de tijd van Socrates beschrijven.De leerling kan uitleggen wat belangrijke begrippen zoals democratie en aristocratie betekenen in deze context.De leerling kan uitleggen wie Protagoras was en wat zijn ideeën in grote lijnen inhouden.De leerling kan een eigen mening vormen en uitleggen over de filosofie van Socrates en zijn betekenis voor nu.Inhoud:Definitie van Filosofie: De studie van vragen over het leven, kennis, waarheid, waarden en het menselijk denken.Socrates: Zijn leven in het oude Griekenland, zijn manier van vragen stellen en zijn dood door het drinken van gifbeker met hemlock.Socratisch Debat: Een manier van discussiëren waarbij vragen en antwoorden worden gebruikt om kritisch na te denken en de waarheid te zoeken.Sofisten: Leraren in het oude Griekenland die zich richtten op retorica, spreken in het openbaar en overtuigingskracht.Protagoras: Een bekende sofist die geloofde dat mensen waarheid op verschillende manieren ervaren.Athens: De politieke en maatschappelijke situatie in de tijd van Socrates, met democratie en openbare discussies.Democratie en Aristocratie: Verschillende bestuursvormen in het oude Griekenland waarbij de macht bij het volk of bij een bevoorrechte groep lag.De gifbeker: Een giftige drank die werd gebruikt om Socrates ter dood te brengen na zijn proces in Athene.Persoonlijke Reflectie: Een eigen mening vormen en uitleggen over de ideeën van Socrates en de sofisten en hun betekenis vandaag.

Leerdoelen:De leerling kan de werken van Plato in de drie verschillende periodes onderscheiden en beschrijven.De leerling kan de allegorie van de grot uitleggen en deze interpreteren in eigen woorden.De leerling kan de ideeënleer van Plato uitleggen en toepassen op voorbeelden uit de werkelijkheid.De leerling kan uitleggen wat Plato bedoelt met werkelijkheid, schaduwen en mening.De leerling kan uitleggen wat de rol is van dialoog in het werk van Plato.De leerling kan de betekenis van de Akademia van Plato uitleggen.De leerling kan een eigen mening over de ideeën van Plato formuleren en onderbouwen met argumenten.Inhoud:Werken van Plato: De verschillende periodes (vroeg, midden, laat) en hun belangrijkste thema’s.Vroege dialogen: Plato’s eerste werken waarin Socratische vragen en discussies centraal staan.Dialoog: Een manier die Plato gebruikt waarbij ideeën worden onderzocht via gesprekken tussen personen.Akademia: De school die Plato oprichtte in Athens waar filosofie werd onderwezen.Grot-allegorie: Een verhaal dat uitlegt hoe mensen gevangen kunnen zitten in onwetendheid en hoe ze de waarheid kunnen ontdekken.Ideeën (ideeënleer): Plato’s idee dat perfecte vormen bestaan buiten de fysieke wereld.Werkelijkheid: Wat volgens Plato echt is, voorbij wat wij kunnen zien.Schaduwen: Illusies of valse beelden die mensen aanzien voor de werkelijkheid.Mening: Opvattingen gebaseerd op gevoel of waarneming in plaats van echte kennis.Matrix: Een moderne vergelijking met Plato’s idee dat de werkelijkheid niet is wat zij lijkt.

Doelgroep: Leerlingen van de middelbare school, bovenbouw. Tijdsduur: 8 lessen van 45 minuten. Inclusief toets.Burgerschapsdoelen die aan bod komen: Zelfbewustzijn: Reflectie op eigen religieuze en culturele overtuigingen. Respect & Intercultureel Bewustzijn: Waardering voor islamitische tradities, geschiedenis en interne diversiteit. Kritisch Denken: Analyse van religieuze ontwikkelingen, leiderschap, teksten en waarden. Maatschappelijke Betrokkenheid: Herkennen van sociale cohesie door rituelen en begrip van mondiale invloed.Deze lessenserie biedt ook de mogelijkheid voor zelfstandig leren door de leerlingen. Elk onderdeel van de les is ingesproken en beschikbaar gesteld, waardoor leerlingen de les zelfstandig kunnen beluisteren indien gewenst.

Leerdoelen:De leerling kent de originele benaming van Saoedi-Arabië en weet welke vorm van religie zij hadden in de tijd van Mohammed.De leerling kan uitleggen hoe de Islam is ontstaan.De leerling is in staat om een duidelijke beschrijving te geven van het leven van Mohammed.De leerling weet de bijzonderheden over Mekka en Medina uit de tijd van Mohammed.De leerling weet wie Abraham, Izaäk en Ismaël waren.Inhoud:Oorsprong van Saoedi-Arabië: de oorspronkelijke benaming Arabië en de religies die daar bestonden vóór de islam, zoals het polytheïsme.Ontstaan van de Islam: hoe de islam begon in de tijd van Mohammed.Mohammed: zijn leven, belangrijke gebeurtenissen en betekenis voor de islam.Mekka en Medina: belangrijke steden in het leven van Mohammed en in het ontstaan van de islam.Abraham, Izaäk en Ismaël: hun rol en betekenis binnen religies.

Leerdoelen:De leerling kan uitleggen wie de eerste opvolgers van Mohammed waren, zoals Abu Bakr, Umar, Uthman en Ali.De leerling kan uitleggen hoe de twee belangrijkste stromingen binnen de islam, Soennieten en Sjiieten, zijn ontstaan en wat de belangrijkste verschillen zijn.De leerling kan uitleggen wie Hussein was en welke rol de zonen van Ali spelen in de islamitische geschiedenis.De leerling kan uitleggen wat de Slag bij Karbala was en waarom dit een belangrijke gebeurtenis is.De leerling kan uitleggen wat het Ashura is en hoe deze wordt herdacht.Inhoud:Mohammed: de profeet van de islam en de belangrijkste leider in het ontstaan van de islam.Abu Bakr: de eerste opvolger van Mohammed en de eerste leider van de islam na zijn dood.Umar: de tweede kalief, bekend om het versterken en uitbreiden van de islamitische staat.Uthman: de derde kalief, bekend omdat hij de Koran liet samenstellen tot één boek.Ali: de vierde kalief, neef en schoonzoon van Mohammed.Soennieten: de stroming die vindt dat leiders gekozen mogen worden door de gemeenschap.Sjiieten: de stroming die gelooft dat leiders uit de familie van Ali moeten komen.Hussein: de kleinzoon van Mohammed en zoon van Ali.Slag bij Karbala: een belangrijke veldslag waarbij Hussein werd gedood, wat een groot verschil in de islam veroorzaakte.Ashura: een herdenkingsdag waarop het lijden en de dood van Hussein wordt herdacht.